让伏地魔们在规则中提升自己 论文

让“伏地魔”们在规则中提升摘要：什么叫“伏地魔”？学校为什么会出现“伏地魔”？如何在学校管理和班级管理中避免“伏地”的诞生？在管理中如何让孩子在“”中提升自己？关键词伏地”，学校，班级，引言：什么叫“伏地魔”？这里可不是指《哈利波特》中的伏地魔，而是指在小学学校中那些爱在地上打滚的孩子，一般多出现在城郊地区的小学。一、“伏地魔”出现的原那么，为什么学校里会出现“伏地魔”这样的群体里？这主要是有三方面的原因：1.从学校层面来说：目前我国大部分小学学校的占地面积较小，学生可活动的范围较小。就拿笔者所在的学校来说，学校占地面积约为18.5亩，总建筑面积约为3600多平方米。除了在一楼的学生能在教师前面的院子玩耍，其他在楼上的年级学生只能在走廊玩。而走廊面积很小，无法容纳一个班级孩子们正常玩耍，孩子们只空间里玩游戏；同时，在楼上的班级也没有供玩耍的娱乐设施；而下楼玩耍，又要和其他班级孩子”，也无法实现，这样地面就2.从家庭层面来说：笔者所在的学校的生源主要是本地拆迁户以及外来打工人员子女。由于这些家长受教育程度有限，家庭教育方面存在缺失，孩子在学习行为和学问题。在学校里，不少班主任也反映班级中的部分家长在家庭教育的缺失，他们平时从不向班主任和老师询问孩子在班级中的表现。每当班主任将孩馈给家长时，他们又以工作忙等借口不理睬班主任，家校沟通工作推进困难。3.从孩子层面来说：通过数据调查，我们发现“伏地魔”主要出现在中低年级。这个年龄段的学生由于年纪较小，孩子没有一定的认知基础，无法分辨出什么样的游戏可以玩，什么样的游戏不能玩，也无法找到适合的游戏可为此，他们甚至还编了一些有关的地面的小游戏。比如：他们会玩一种“剪刀石头布”的游戏，当一方输了之后就从站着往下蹲一点，一直到趴在地面上位置。二、如何规避“伏地魔”那么如何去避免这些“伏地魔”的诞生呢？笔者认为需要学校和家庭的共同努力，在日常生活和教学不断正确引导学生。首先，作为父母要在家育孩子不要在地面上玩耍，在家庭中建立相关的规定；其次，我们的班主任和老师也要在班级当中建立班规，要求学生不允许在地面上玩耍；最后，相关的规则，在校规校训中要明确规定不允许学学校三个层面的要求与规定，让孩子在心里根植“趴在地面”是不对的意识。在有了这样的规则之后，再培养学生的“规则”意识，这才是我们工作的“重中之”。三、如何培养学生的规那么如何去培养学生的规则意识呢？1.要让学生做有限的选择有限的选择可以有效地培养学生的规则意识。在学校规定学生不能当“伏地魔”，那么学生要做什么呢？如果你让学生漫无边际的选择，自会把学法控制的规则之外。这时候，你给学生几个可选那么不论这个孩子选择什么，他的行为都在规则之中。因此，为了防孩子趴在地面上玩耍，学校在一楼的地面上画了“房子”，让低年级的孩子在下课的时候“跳房子”；又给中高年级的班级配备的棋类游戏，孩子们又可课时间下棋；同时，学校的图书馆又配备许多新书，特别是针对各个年级层次孩子们爱读的读物，让孩子能随时借书阅读。班级孩子们将自己喜爱读的书带到图书角，与班级其他同学交流阅读，这一股“阅读热潮”。孩子们通过不同形式的课余活动，大大减少了趴在地面玩耍的情况。2.要及时鼓励和表扬及时鼓励和表扬可以让学生更有遵守规则的动力。鼓励和表扬的方式可以分层面：在班级中，老师们可以鼓励；在学校里，也可以对学生进行鼓方式也可以是多样的，不仅仅可以通过语言、微笑、奖状等方式，甚至可以从物质方面进行嘉奖，鼓励学生遵守规则。为了减少“”的出现，学校低年的班级推行了“小红花”奖励办法，给那些不在地面上玩耍的孩子发放“小红花”贴纸，孩子积极参与，并且表现越来越好。中高年级的老师也通过各励政策进一步推行棋类游戏竞赛、读书月等活动，让孩子们在无形当中减少在“地面”玩耍的可能性。3.适当采用惩戒法规则意识的培养有时还需要一定的代价才能让学生从他律到自律。在日常教学过程中，肯定存在一些孩子在学校三令五申之下还会“伏地魔”，这就需要一定的约束力，让学生自觉遵守规则。那么，在此过程中，我们可以采用恰当的“惩戒”权，比如，让犯规学生参加公益劳动、反思自己行为等方式。4.加强引导学生规则意识在日常教学中，教师要积极引导学生遵守规则。可以通过让学生讨论成为“伏地”的坏处，引导学生思考。面对“伏”们，可以引导学生反思自己的行为，让他们明白不遵守规则的坏处。如