借助微课教学提升小学科学的教学有效性 论文

借助微课教学，提升小学科学的教学有效性摘要：伴随着新课改政策的不断深入，小学科学教师对学生科学实验教学质量的要求也在逐步提升。为了能够使学生对于科学知识有更加深入师需要结合微课教学的方法进行指导，使学生对科学知识内容的理解更加深入。结合学生学习科学知识的过程中暴露出来的问题，教师采用微课教学对科学知识进行细致讲解，最终帮助学生树立良好的科学观念，并有效提升学生素质。关键词：微课教学；小学科学；教学；有效性研究在小学阶段的科学教学中，有效的教学方法发挥着不可替代的重要作用。在教师看来，小学生想要完成对应的科学知识学习，需要具备极佳的科水平，因此教师需要结合微课进行相关知识概念的教学。此外，教师需结合微课视频教学，培养学生有效解决相关知识难点，增强学生的知识认知水平。最后，教师需结合微课视频，指引学生进行趣味性知识学习，并切实培养学究意识，使学生的科学知识学习更具有效性。一、利用微课，讲解科学概小学阶段的学生，对一切科学新奇事物感兴趣。此时，正是教师对学生进行启蒙教学的关键阶段，因此科学便成为了教师指导学生了解科学概念指导学生学习相应的科学知识过程中，教师不单单需要教授学生科学实验的操作流程，还应当教导学生正确理解并掌握科学化概念的知识核心。为此采用微课视频教学法展开相应的知识教学指导，使小学科学的课堂教学更具时效性。除此之外，教师可以为学生设计一个相对简单的微课教学模式，频动态化展示的特点，帮助学生更好的理解科学知识，以及对应实验流程的详细特点。例如，教师在指导学生学习“使沉在水里的物体浮上来”的实验时，可以采用微课视频的教学方法，对该实验进行有效的改进。教师结合微课视深入探究实验本质，物体上浮的两个原因：密度和形状。因此，教师结合视频资料，为学生展示不同的实验过程，使学生对于实验探究的理解更加深先为学生演示实验流程，并对实验方法进行改进，要求学生对视频中加盐的具体量进行记录。最终，通过教师的视频播放，以及学生对具体数据的记对该知识有更加深刻的理解。二、利用微课，帮助学生学教师在引导学生进行科学实验教学时，需指导学生正确的科学实验方法。但是，在学生学习科学实验的过程中，因为部分学生对实验知识的认知流于表面，便在极大程度上制约了学生的实验思维的延伸，严重影响了学生的实升。因此，教师采用微课视频的教学方法进行教学指导，使学生对实验进行深入挖掘，从而对实验流程和结果有更加深刻的认识。故而，教师在指导验教学时，可以借助微课视频为学生搭建科学的桥梁，指明相关知识深入思考的方向。学生在教师的帮助下，能够结合对应的微课内容，切实提升自深入了解。例如，教师教授学生研究“摆的快慢”时，便可以结合微课教学内容，指导学生对相关知识进行深入的研究。首先，教师结合视频内容，指导学想生活中有关“摆”的现象。而后，为每个学生展示对应的模拟软件，模拟不同条件下摆的各项性质。此时，教师要求学生选择“摆的快慢与摆角的大小研究”、“摆的快慢与摆重的轻重研究”等作为研究方向。指导学生通过计算机模拟实验，对相关内容最后，教师引导教授学生思考控制变量的研究方切实加深了自己对摆特性的了解。因此，教师通过微课教学的方法，入研究实验内容，最终能够有效提升学生的科学实验思维水平三、利用微课，提升教学的在教师指导学生的科学教学期间，需要综合分析学生的学习兴趣。此时，教师需要为学生创编有趣的教学内容，结合有效的微课教学法，切实提习主动性，以期增强学生的科学实验操作水平。教师在指导学生探究科学实验的过程中，应当首先抓住科学知识的本质，而后结合合理有效的教学模实有效的教学活动。因此，教师利用微课教学法，对学生将要学习的内容进行转化，使用趣味性的视频引导学生探究，使得学生例如，教师在指导学生学习“风向和风速”的知识时，可以结合微课教学的内容进行多样化的展示，进而促进学生对该部分知识的理解。首先，展示关于风速的分级方法，以及不同风速的表现状况。利用动画的方式将天气的不同风级进行展示。当天气出现一级微风时，白而后风的级数依次递增，从清风隐隐吹过脸颊到三级风的小树随风摇动，再到六级风中动画人物已难以前行，以及八级风树枝已被大风吹断等动画视生对风速有更加直观的认识。与此同时，教师通过视频的直观展示，更能够吸引学生的学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下进行学习，提高了学生的学习效率。四、利用微课，培养学生探在指导学生学习科学知识的过程中，教师需要重点培养学生的知识探究能力。因为在教师看来，科学的发展和进步离不开学生的知识探究和好奇。因此，教师在教学过程中，需要结合微课教学法引导学生对科学知识进行探如此，学生能够对相应的科学知识有更加深入的了解，提升学生的知识理解认知水平。例如，教师教导学生学习关于“磁铁有磁性”的知识时，教师可以为学生展示多样化的磁铁，以及和磁铁在我们日常生活中的实际应用。学生在视频之后，便会萌生更多的想法，最终转化为学教师通过为学生展示磁生电的知识拓展，引导学生对电和磁的知识展开更加深入的探索。最终，教师在学生的内心种下知识探索的种子，引导学生对的内容进行探索和研究。综上所述，教师在指导小学阶段的科学教学时，应当采用微课教学的方法展开指导，为学生讲解科学知识概念，培养学生理解知识难点，增加科识趣味性，切实培养学生的知识探究能力，最终有效改善学生的科学认知水平。参考文献[1]邹子兴.对微课在小学科学实验教学中的运用思考[J].科学咨询(科