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文档简介

教师专业化开展的根本方式汇师小学顾亚龙三、反思式――刨根问底，以求甚解五、勤劳式――兢兢业业，勤能补拙二、竞赛式――反复咀嚼，迸发热情四、阅读式――博观约取，汲取学养一、模拟式――依瓢画葫，整合内化六、实际式――探求不断，探求不已九、科研式――实际规划，实际执行八、尝试式――在于其位，必谋其政七、兴趣式――兴之所至，行之有效十、培训式――系统学习，整体提升一、模拟式――依瓢画葫，整合内化〔一〕先形后神，循序渐进；〔二〕取其精华，为我所用；〔三〕自我交融，构成才干；二、竞赛式――反复咀嚼，迸发热情加强参与认识，强化机遇认识；反复打磨细节，寻求顶峰体验；三、反思式――刨根问底，以求甚解课前反思、课中反思、课后反思。是什么？为什么？怎样样？我怎样没想到？诘问：一定是这样吗？在研讨形状下任务，上课即研讨，问题即课题。如何成为一名“研讨型教师〞？扎实开展“教师行动研讨〞，这是一种草根研讨。课堂，是研讨型教师生长的“根〞！把“根〞留住！！定位：有研讨认识的实际者！二、勤劳式――兢兢业业，勤能补拙〔一〕勤劳必需以有序为提早。〔二〕勤劳必需以目的为方向。〔三〕勤劳必需以方法为载体。〔四〕勤劳必需以毅力为保证。四、阅读式――汗牛充栋，汲取营养〔一〕陶冶教育教学心灵的书。〔二〕构建教育教学理念的书。〔三〕获得教育教学知识的书。〔四〕模拟教育教学操作的书。六、实际式――探求不断，探求不已〔一〕从实际中发现教育问题。〔二〕从实际中提出教育问题。〔三〕从实际中设计处理方案。〔四〕从实际中处理教育问题。〔五〕从实际中成就本人生长。〔六〕从实际中培育社会人才。七、科研式――实际规划，实际执行〔一〕多渠道搜集课题。1．特殊案例。2．突发事件。3．两难情景。5．争议话题。6．创新实例。7．逆向思想。8．颠覆常规。4．学生实际。八、尝试式――在于其位，必谋其政九、兴趣式――情之所至，行而有效〔一〕兴趣必需构成稳定的习惯。〔二〕兴趣必需有外物加以强化。〔三〕兴趣必需不以物质去衡量。十、培训式――系统学习，整体提升

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