微课在初中生物教学中的应用 论文

微课在初中生物教学中的应用摘要：微课以视频形式为传播媒介，记录了在课堂内外教学的过程中，围绕某一个知识点或者是教学的各个环节所进行的教与学等活动。初中生物是一门把理论和现实生活密切地联系起来的学科。若能将微课应用于生物教学中，将能提升生物课堂教学的效率。关键词：微课，生物教学，有效应用正文：随着初中课程教学改革的不断深入和持续推进，教师在初中教学课堂中不断地探索创新自己的课堂教学方式和课堂教学实践技术，并充分运用各种教学形式开展课堂教学实践活动，在大大提高了课堂教学质量的同时，注重对初中学生整体综合能力素质的教育培养。在向广大学生展示传授专业知识的需要同时，更注重通过激励和引导启发他们的独立思考，促进其探究能力和创新思维的提高。在生物教学中运用微课，能让实验操作更加直观，零散的知识点更系统，也可以提升学生的学习兴趣。下面我就从以下几个方面，谈谈微课在生物教学中的应用。一、丰富多彩的微课内容可以提升学生对于微课微课是通过先进的多媒体技术，使得图形、文字、声音生动和形象有机地融入到了实践中，教学方法丰富多彩，学生们乐于接纳，促进了学生学习主动性。由于传统授课内容繁琐，微课内容简单，主题凸显，目标清晰，实现了对知识点的归纳和总结，能在较短时间内，进行巩固和练习。对于学困生来说能提高学习的主动性。另外微课的学习时间相对较短，一般来说是5-8分钟，让每个学生更加容易、集中自己的全部注意力进行课堂学习，在这个课程学习的过程中也不会让人觉得很累，能提高学生学习生物的效率。也可以利用微课分类教学，这样学生在微课中都能学有所得、学有所长，自然会对生物的学习产生更大的兴趣。二、微课让生物知识更加生动初中的生物知识虽然具备了很大的框架系统，但是知识点相对零散，有的知识点相对抽象，学生很难掌握，若是在教学过程中将这种微课很好地应用于课堂上，能够对其产生事半功倍的作用。合理的选择、组合好的素材，不仅能够形象直观地向学生传播知识，而且能够有效地调动和培养学生对于课堂学习的积极性和兴趣。如人教版七年级下册耳和听觉这一节，内容较多，知识零散，学生记忆起来比较困难。针对这一情况我利用多媒体制作了一个微课件，将耳部的功能用动画的形式体现出来，并配以解说，形象直观，学生的学习积极性也得到了很大的提升。学生看完后，还意犹未尽，对所学的内容也记忆犹新，久久不忘。三、微课的可重复播放性能够使不同层次的学生微课视频能够同时进行多次重复的视频播放，给初中学生们学习提供了一个课堂自主互动学习的良好环境，能够更好地充分满足不同年龄层次的初中学生对课堂自主互动学习的不同需求。因为微课主要是针对某个知识点进行制作的，适合于学生的高度深入学习，对于未能完全掌握这个知识点的同学，课后可以继续进行学习。学生在自由进行各种自主选择学习的活动过程中也可以根据自己的实际学习情况和学习需要自由选择自己所学习的内容和方法，控制视频文件播放的速度，能较好的实现自主学习。同时学生还甚至可以借助于互联网，去了解其他优秀教学老师的课堂微课、分享优质的教育服务信息和教学资源。有这种条件的学生还可以动手实践，制作微课，培养他们在实践中主动发现实际问题、分析解决实际问题的能力。四、微课让生物实验课程更易初中时期的生物教育是一门以理论和实验相结合为主要教育基础的学科，主要研究一些生物的基本现象，初中阶段的生物教学提倡面对全体学生，培养学生的探究精神和动手实践能力。虽然不同学校的班班通已经设置了，而且生物实验室也配备齐全，但在进行实践操作的过程中，却存在着一定难度和局限性。一些较为繁琐，现象不明显的实验，多以教师的教授和观看视频为主，使原本生动有趣的实验教学变得枯燥乏味，而实验教学也就失去了它原本存在的价值。而微课的诞生，能帮我们很好的解决这一问题。我们也可以把一些在课上不好完成的实验或者有些学生需要完成的课外实验录制成简单的微课视频，在我们授课期间就可以进行视频播放，这样不仅能够充分调动所有学生的自主参与和学习的积极性，还更好地可以使学生真正投入到我们的实验课堂中去，培养了我们学生的课堂自主动手的能力和各种问题的解决能力。总之，微课教学在初中生物教学中的有效运用不但是能够充分丰富大多数学生的知识和学习资源，满足了不同年龄阶段的学生对于知识点的学习需求，而且可以增强大