教师的人格与教学效果 论文

教师的人格与教学效果内容摘要：只有用自己精湛的师艺，真诚的师爱去塑造学生的灵魂，才能真正负起“三钱粉笔，万钧重担”的为师之责，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。正如俄国教育学家乌申斯基说：“教师是克服人类无知和恶习的大机构中一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新的一代人人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间一个活的环”。关键词：人格爱憎道德修养我们会常听到一些学生对老师的议论，有的说我喜欢某老师，有的说我不喜欢某老师，有的说，佩服某老师，而讨厌某老师。这些评价，虽然是角度对老师的看法，但它却反映了一名教师的教学水平和业务能力，更反映了教师在同学们心目中的人格形象，从很大程度上是”亲其师而近”，所以，教师的道德修养、人格形象，对在教育教学中发挥着巨大的作用。一、教师人格对学生的潜移默化言教不如身教，其身正，不令而行。教师的人格、文化修养在很大程度上影响着学生们，对他们人生观、世界观的形成起着学生就像老师的一个影子。教师严谨治学的态度，是非分明的爱憎感的一个表情、一种语态、一个手势、板书的字迹等等，都影响着学生审判观念的形成，教师的言传身教对学生的影响之大不可忽视。如果教师化妆淡体、颜色适度，则会使自己魅力无穷，相反，如混同于社会上的一般人，不注意自己的形象，自然就会降低自己的身于言教，完善教师的人格形象，是教师这一职业的需要，是教育教学的需要，是有效进行品德教育的需要。二、提高教师自身素质，完善教师是人类灵魂的工程师，是太阳下最光荣的职业之一，随着社会的发展与进步，教师的地位也在逐渐提高。文人们用“”来歌颂人民教师的奉献精神，然而在我们的教师队伍中，仍然存在着这样或那样的问题。如个别教师办起了以收费为目的的补习班，为了多拿回扣，买大量的复习资料等等。这些现象，违背了教师削弱了教育教学能力。我曾经在网上看过这样一篇文章，一位初中学的一封信，字里行间表现出来的是对老师的不满和恨意，认为老师就应该做一名不畏金钱屈服、真正教书育人的好老师，做一支迎风不息的蜡烛！看有感触，现实情况就是如此，希望各位老师们共勉，真正为祖国的教育事业贡献出自己的力量，才不会辜负学生和家长对我们的期望。相反，教师的质差，对学生不是循循善诱，耐心教导，而是以体罚为主、打骂为辅，用激烈的语言讽刺挖苦学生等等，这样在违背教师职业道德的同时，损伤了学生的人格，使学生产生抵触情绪，会有厌恶学习的心理，严重影响了学生学习的觉性。所以，提高教师素质，完善教师的人格势在必行。三、加强教师职业道德教育的措施与方法著名的史学家司马光说过：“才者德之资也，德者才之帅广大的教师既教书又育人，把“”与“做人”统一起来，把个人的发展与国的需要统一起来，在政治上做学生的表率，在事业上做学生的楷模，以自己的言与行影响、教育学生。要做到这一点，教师必须提高自身的职业道体说，第一：要公正，善待每一个学生，不迁就优秀学生，不歧视成绩差的学生；第二：要有令则行，言而有言。对学生的不良行为要敢抓敢管，令到生提出的要求不轻易许诺；第三：做严师也做益友，对学生要“爱”字当头，以此为前提，严格要求他们，放下架子，深入到他们中间，解决学习和的问题，做他们的朋友；第四：要注意自己的形象，衣着得体，落落大方；第五：要注意自己的言行，言之有理，言之有据。总之，在教育教学中，教师是主导，学生为主体，教师的人格、道德修养水平，直接影响着这一伟大工程的实施和效果。愿我们每一位人民教的教学艺术、渊博的知