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文档简介
吉林省长春市汽开区2024届中考语文最后冲刺浓缩精华卷考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1.请选出下列加点的词语运用正确的一项A.又到深秋时节,校门口的那棵枫树远看就像一团红云,美不胜收。B.这人一贯爱占便宜,碰到对自己有好处的事情,总是当仁不让,所以大伙都不怎么喜欢他。C.少年时总是讨厌父母的强聒不舍,长大后才明白他们的用心何其良苦。D.老师发现他因考试失利丧失学习信心,上课走神溜号,于是对他不断鼓励,求全责备,终于让他重拾信心,专注于学习。2.下面有关文学文化常识表述有误的一项是()A.“春节、惊蛰、清明、夏至”都是二十四节气中的节气。B.古代把“梅、兰、竹、菊”誉称为花中四君子,把“琴、棋、书、画”称为“文人四友”。C.奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫的代表作《变色龙》中的人物,他是一个见风使舵的人。D.左丘明是春秋时期人,《左传》是他根据鲁史所编写的一部编年体史书。3.根据第1题四句话的内容进行推断,它们依次对应的作品是()。A.《朝花夕拾》《儒林外史》《傅雷家书》《骆驼祥子》B.《骆驼祥子》《傅雷家书》《儒林外史》《朝花夕拾》C.《傅雷家书》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《儒林外史》D.《骆驼祥子》《傅雷家书》《朝花夕拾》《儒林外史》4.下列各句中,加点字的注音和字形全都正确的一项是()A.姨外婆一如既往地微笑着,用她的语言让我这个以苛求语言著称的写作者茅塞(sài)顿开。B.木炭提供(gōng)的热气则通过地下空气管,源源不断地输送到植物根部周围的土壤中。C.亲人永决,痛苦难耐,但在人前总要礼数(shù)周到,做好场面上的事。D.宾宾有礼的客人知道,衣着(zhuó)打扮不能分散人们对花的注意力。5.下列句子中没有语病的一项是()A.央视《朗读者》受到观众的广泛好评,是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B.据统计,2017年一季度,国内汽车行业销售量与去年同期相比,增加大约12.7%左右。C.为了推动儿童文学的发展和繁荣,首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动日前全面启动。D.市卫生监督部门加大了对市场上猪肉的抽样检测,防止不合格肉制品重现百姓餐桌。6.阅读下列材料,回答问题。(材料一)下表是留学生“归国潮”的有关数据。(材料二)国家重点项目学科带头人中,超过七成是有留学背景的“海归”。目前,全国共有留学人员创业园300多个,近8万名留学人才创建了一大批如环保、新能源、生物等领域的高新技术企业,为中国经济注入了新的活力。量子物理学家潘建伟与高徒陈宇翱、陆朝阳先后回国,他们组建了一支令世人倾慕的中国物理界的“梦之队”。“打破体制壁垒,制定优惠政策,诚纳天下英才”,在“归国潮”风起云涌之际,国家有关部门敏锐地把握住中国的发展大势,适时做出了加快人才建设的诸多战略决策。(1)(材料一),请分别概括“归国潮”三个阶段“回流率”的特点。(2)(材料二),请简要概括“归国潮”为我国带来哪些积极影响。7.古诗文名句默写。__________,非志无以成学。(诸葛亮《诫子书》)日星隐耀,__________。(范仲淹《岳阳楼记》)日暮乡关何处是?__________。(崔颢《黄鹤楼》)__________,水村山郭酒旗风。(杜牧《清明》)老骥伏枥,__________。((______)《龟虽寿》)杜甫是大地诗人,且行且歌,把对大地山河的无限情深贯注在他的诗作之中,他在《望岳》开篇一问一答“__________?__________”,抒发了对泰山的赞美之情。李白在《行路难》中以__________,__________来比喻人生道路中的艰难险阻。8.运用课外阅读积累的知识,完成下列小题。(1)下列选项中,搭配不正确的一项是()A.《西游记》吴承恩章回体小说B.《朝花夕拾》鲁迅回忆性散文集C.《简·爱》夏洛蒂·勃朗特传记文学D.《海底两万里》凡尔纳科幻小说(2)《水浒传》中的鲁智深(鲁达)是极具侠义精神的好汉,请仿照示例,再选择一个能体现他的侠义精神的经典情节,并简要分析。示例:鲁提辖拳打镇关西——鲁达同情关心被镇关西欺侮的金家父女,三拳打死郑屠。他扶危济困,为民除害,嫉恶如仇。二、阅读9.阅读古诗《登岳阳楼记(其一)》,完成小题。登岳阳楼记(其一)陈与义洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地,徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远,三年多难更凭危。白头吊古风霜里,老木沧波无限悲。1.从内容上看,本词首联和颔联重在写景,但景中又有情,“_______”一词就表明诗人的主体形象不经意地出现在诗中,而融入了些许怅惘之情。颈联和尾联重在写情,一个“_____”字真抒胸臆,直接抒发了诗人心中之慨。2.说说全诗表达的思想感情。10.古诗文阅读羊祜,泰山南城人也。世吏二千石,并以清德闻。(晋武)帝有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏,开设庠序,绥怀远近,甚得江汉之心。与昊人开布大信,降者欲去皆听之。吴石城守去襄阳七百余里,每为边害,祜患之,竟以诡计令吴罢守。于是戍逻减半,分以垦田八百余顷,大获其利。祜之始至也,军无百日之粮,及至季年,有十年之积。在军常轻裘缓带,身不披甲,而颇以畋鱼废政。
尝欲夜出,军司徐胤执綮当营门日:“将军都督万里,安可轻脱!将军之安危,亦国家之安危也。胤今日若死,此门乃开耳!”祜改容谢之,此后稀出矣。祜以孟献营武牢而郑人惧,晏弱城东阳而菜子服。乃进据险要,开建五城,收膏腴之地,夺吴人之资,石城以西,尽为晋有。自是前后降者不绝,乃增修德信,以柔怀初附。每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。人有略吴二儿为俘者,祜遣送还其家。吴将陈尚、潘景来寇,祜追斩之,美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧,祜以礼遣还其家。祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。每会众江沔游猎,常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之。于是吴人翕然悦服,称为羊公,不之名也。
祜寝疾,求入朝。及侍坐,面陈伐吴之计。疾渐笃,乃举杜预自代。祜卒二年而吴平,群臣上寿,帝执爵流涕曰:“此羊太傅之功也。”①羊祜(hù):(221年-278年),字叔子,晋代著名战略家、军事家、政治家和文学家。②都督:动词,统领,总领。③庠(xiáng)序:泛指学校。④绥(suí)怀:安抚。⑤孟献:春秋时鲁国大夫。⑥晏氏,名弱。春秋时期齐国大夫。⑦翕然:安宁、和顺的样子。1.解释下列句子中加点字的含义。祜患之(_______)(2)晏弱城东阳而菜子服(_______)美其死节而厚加殡敛(_______)(4)刈谷为粮(_______)2.下列各组句子中,加点字的意义和用法全都相同的一组是()A.并以清德闻家贫无从致书以观B.祜之始至也而不知太守之乐其乐也C.石城以西,尽为晋有或异二者之为D.祜卒二年而吴平此臣所以报先帝而忠陛下之职分也3.请将下列句子翻译成现代汉语。与昊人开布大信,降者欲去皆听之。景、尚子弟迎丧,祜以礼遣还其家。4.选文最后一段中的羊祜与《出师表》中的诸葛亮,二者形象有什么相似之处?11.阅读下面的文章,完成下列小题。蚕儿陈忠实一节课后,我跑出教室,躲在房檐下,绽开棉团儿,啊呀!出壳了!在那块黑麻纸上,爬着两条蚂蚁一样的小蚕,一动也不动。我用一根鸡毛把小蚕儿粘起来,轻轻放到早已备好的小铁盒里。再一细看,有两条蚕儿刚刚咬开外壳,伸出黑黑的头来,那多半截身子还卡在壳儿里,吃力地蠕动着。“叮……”上课的哨儿响了。我终于忍不住,掏出棉团儿来。那两条蚕儿果然出壳了。我取出鸡毛,揭开小铁盒。哐,头顶挨了重重的一击,眼里直冒金星,我几乎从木凳上翻跌下去。老师背着双手,握着教鞭,站在我的身后。慌乱中,铁盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来,一下,踩扁了那只小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。我立时闭上眼睛,那刚刚出壳的蚕儿啊……教室里静得像空寂的山谷。过了几天,学校里来了一位新老师,把一、二年级分给他教了。他很年轻,站在讲台上,笑着介绍自己:“我姓蒋……”捏起粉笔,在黑板上写下他的名字,说:“我叫蒋玉生。”那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,慌忙中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口,低下头,不敢吭声。他牵着我的胳膊走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼,心里却有一种异样的温暖。“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢!”他高兴了,“喂蚕儿的同学多吗?”“小明,拴牛……”我举出几个人来,“多咧!”他高兴了,喜眯眯的眼睛里,闪出活泼的好奇的光彩,“你们养蚕干什么?”“给墨盒儿做垫子。”我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来了。”“多有意思!”他高兴了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶,给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你愿意吗?”“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他从坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到裤子上,也不在乎。可没过多久,老师却被调走了。他说:“有人把我反映到上级那儿,说我把娃娃惯坏了!”于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹,没得一点儿先生的架式嘛!失了体统嘛!他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师!三十多年后的一个春天,我在县教育系统奖励优秀教师的大会上,意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章,金光给他多皱的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年?”他吃惊了。哪能呢?我告诉他,在我中学毕业以后,回到乡间,也在那个小学里教书。第一个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里,无论走到天涯海角,都带着我踏上社会的第一个春天的情丝。老人把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在上面了……1.请简要概括文中蒋老师在那所小学教书的情节。2.文中画线句子中加点词语,有什么样的表达效果?老师的一只大脚伸过来,一下,踩扁了那只小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕籽儿的棉团儿。3.作者在文中主要运用了什么样的表现手法?请结合全文内容简要分析。4.文中倒数第二段中“情丝”一词,包含了哪些方面的含义?请谈谈你的理解。12.阅读文章,完成小题。冬霜暖阳【1】上午,我坐在客厅的日影里,剥平包菜,一片一片撕碎,放到洗菜盆里……做这些零碎琐屑的事,一屋子都是安宁……因为专心,无杂念,情绪也随之平和。宛如一些美好的时光,因为短暂,让人贪恋。把平包菜撕完,日影移走——大概因小区前面起了三四十层的高楼,冬天的日光贵重,但凡投罩下来,必然暖融融的,所以美好。【2】儿时,我们村里老人集体坐在背风的草堆旁,无别事,也就为晒晒太阳,老蓝布对襟褂子,黑裤黑鞋,双手笼在袖子里,缩脖,垂头,发丝不乱,一齐在阳光里打盹,他们脸上的皱纹深如沟壑。不知他们在日光下想些什么,但,那一刻是安宁的。【3】一年里也没有多少次机会,可以望见蓝天了。【4】近来冷空气过境,把天洗了一遍,天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠缠,让人感叹青春岁月一去不还。医生建议,唯锻炼,方能缓解一二。于是,清早买菜,特意拐弯去屋后的荒坡走了走。【5】荒坡上的枯草仍有霜迹,寒光凛凛,踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上,霜意犹深,迎着光,直刺人眼。这些自然界中的东西,比如雾呀,霜呀,总是招人喜爱。【6】小时候特别喜欢下雾天,白茫茫,一个人走在上学路上,前后均不见人,到了学校,头发能拎出水。我妈妈每次去一个叫作“横埠河”的集镇买柴,总是有雾的天气。站在村口,我望着她去时的方向,渐渐地,渐渐地,茫茫白雾里,一个妇女挑柴的身影终于显现出来,她把一担柴来回换着肩,一点一点地出现在圩埂上……我总是幻想,她或许会带一根油条回来,或许别的好吃的呢,总会有的吧。我站在原地,仿佛胜券在握。【7】只是,每次都落空。也不介意,至少望着她一点点自白雾里现身——那么漫长的等待过程,我起码是快乐的,充满着企盼和渴念的。【8】后来,长大了,才明白过来——人最幸福的,是期盼的过程,得到与失去,并无两样。有时,更甚至,失去未必比得到更沮丧。失去,可以让灵魂痛苦;得到时的狂喜,永远那么浅薄轻飘,不值一提。生命只有在一次次失去时的煎熬里,才会慢慢强大无摧。【9】失败也是升华,如浊浪淘沙,日日年年,总有一天成就你珍珠或者金子,只要自己不先撒手放弃。【10】所以,一直喜欢雾天,天地同白,湿了山川草木,以及行走其中的人。如今,雾已难见,雾霾常有。幸而还有霜,让我魂牵梦绕。【11】相比雾来说,霜更美,满身寒气,萧杀而来,又呼啸而去。小时候村庄里每一户人家的鱼鳞瓦,都是霜的同谋。童年,每到严冬,屋头上皑皑一片浅白,不是雪,是霜。泡桐树被冻僵了,生在原地一动不动。在日光下,唯有霜是跳跃的,麻雀一样忽东忽西。最疼爱的事情是,不小心掉在地上的稻草,被霜上上下下里里外外裹起来,呵护备至——你说霜为何这么疼惜掉在地上的一根稻草呢?夜里,一根稻草独自躺在地上,孤单无依,没有谁肯给它暖意,唯有霜是宽厚仁慈的——还是我来裹它取暖吧。【12】天地之中,真是有情有义。霜不仅裹落单的稻草,还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的东西都暖起来。【13】脚下的荒草,在霜的包裹中依然清脆,迎着光,熠熠生辉。我内心的狂热,竟也在日光里一点点激发出来,然后点燃。或许命运不尽完美,但只要我们心中有爱、有暖、有期盼……这一生,何曾白活。1.本文依次回忆了儿时的哪几个场景?请用简洁的语言概括2.结合文章内容,谈谈你对【8】段画线句子“人最幸福的,是期盼的过程,得到与失去,并无两样”的理解。3.分析【11】段开头“相比雾来说,霜更美,满身寒气,萧杀而来,又呼啸而去。”在文章结构和内容上的作用4.请从修辞的角度赏析【12】段画线句“霜不仅裹落单的稻草,还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的东西都暖起来。”这句话。5.文章以“冬霜暖阳”为题,也有人建议可以题为“冬雾暖阳”。你赞成哪一个,请说明理由。13.阅读下面文字,回答各题。生命中最成功的一课白国宁①落日余晖,晚霞醉人,沧桑的背影渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋。②高二那年,父亲从乡里的中学调到镇上教书。当时交通不太方便,每天惟一一辆途经村子的中巴通常都在父亲下班前就发车了,为了解决交通难,父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假,几天下来,我骑摩托车的技艺已经很娴热了,可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的补课任务很紧,他提议暂时由我载他到镇上,下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家,我毫不犹豫地答应了。③那天,我把父亲送到了镇上,并说好下午准时去接他,我回家后复习了一些功课,然后邻居家的兄弟就约我去打牌。因为离接父亲的时间还有好几个小时,我便沉浸在打牌的乐趣之中了。等到我意识到时间不早的时候,已经是下午6点,加上路上的时间,我整整迟到了两个小时。④我想,父亲如果知道我一直在打牌的话一定会非常生气,于是我决定撒谎,当我把车骑到了我们约定的地点时,父亲正坐在一个角落里耐心地等我,我告诉他我本来是想尽可能快地过来的,但是车出了毛病,修车耽误了太长时间。父亲抬起头看了我一眼,我永远都不会忘记当时他看我的眼神,他直直地看着我的眼睛,刀光一闪,一抹锐利冷冷扫过来,我不由一哆嗦,想要避开他的眼神,忽地,他的眼神黯淡颓败了,眼珠停滞不动,眼眶里蒙上一层雾气,似有散不尽的疑惑和忧郁。我慌了,不知道怎么办,沉默了一会儿,他转过头,不再看我。⑤“对于你认为你必须对我撒谎这一点,我感到非常失望,儿子。”⑥“您在说什么呀?我讲的是实话!”⑦父亲又一次看了我一眼。“当你没有按时出现的时候,我就打电话问你的妈妈是否出了问题,她告诉我你一直没在家,可6点钟左右她却听到邻居家有摩托车启动的声音。所以,我断定摩托车根本没出任何毛病。”⑧一种负疚感顿时袭遍了我的全身,我无奈地承认了我去邻居家打牌的事实以及撒谎的原因。父亲专心地听着,一阵悲伤掠过他的脸庞。⑨“我很生气,不是对你,而是对我自己。”父亲用略带沙哑的嗓音说,“我已经认识到,作为你的父亲,我其实真的很失败。如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话,我必须深刻地作一次反省。为什么我的儿子因为一点点小事就不能跟他的父亲说真话?我现在要走回家去,算是对这些年来我对你教育不成功的惩罚!”⑩“但是,爸爸,从这儿回家有整整15里路,再说天快要黑了,你不能走回去!”我的劝阻和道歉,以及我后来所有的语言都是徒劳的。我无法让父亲坐上我的车。父亲在尘土弥漫的道路上走着,我推着车紧紧地跟着他,看着他微驼的背影,在乡道上显得瘦小无助,肩不宽,膀不圆,他径直走着,步履蹒跚,不知是生气还是疲惫脊背微微颤抖着,衣衫在夏风中凌乱。晩霞醉人,乡道边的小河,柔波泛着红光,水面凌乱成了水墨画,父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋。我怀着无限的懊悔,希望父亲可以停下来,坐上我的车,可是他始终没有回头看我一眼。一路上,我一直在告诉他我是多么难过和抱歉,但是他根本就不理睬我,只是继续沉默着,思索着,行走着,脸上写满了痛苦。整整15里路,我一直跟着他。这是我生命中最痛苦的旅程,我将永远不会忘记父亲那忧郁的眼神和让我记忆一生的背影。看着父亲遭受肉体和情感上的双重折磨,是我所面对过的最难过和痛苦的经历。然而,它同样是我生命中最成功的一课。(摘自《成长读本》)1.请按照故事发展的脉络,从“我”的角度补全情节。“我”因贪玩没有按时接爸爸下班(开端)→①_____________(发展)→②_____________(高潮)→“我”难过愧疚(结局)2.请分析文章第④段画线的句子,父亲的眼神里包含哪些内容,为什么“我”永远都不会忘记?3.请结合语境,按要求品味下列语句。(1)父亲在尘土弥浸的道路上走着,我推着车紧紧地跟着他……(描摩句中加点词语所表现的人物心理)(2)晚霞醉人,乡道边的小河,柔波泛着红光,水面凌乱成了水墨画。父亲的背影在落日余晖下渐渐拉长,在他的影子里,我亦步亦趋。(从描写的角度赏析文中第段画线句子)4.文中的父亲是一个怎样的人?请简要分析。5.结合全文,从内容和结构两个方面说说你对文章最后一段的理解。三、语言表述14.学校准备举办一次中国古典诗词朗诵活动,你认为下面四种字体哪一种最适合作宣传海报的标题用字?请先指出你所选的是一种什么书法字体,然后简要说明你选择它的理由。我选__________,这是__________字体,我选择它的理由是:_____________________四、写作15.请从下面的两个文题中任选一题作文。文题一:请以“留在记忆里的芬芳”为题,写一篇文章。文题二:阅读下面的文字,按要求作文。有人说,时光很美,美得让人梦里也想留住她,其实,美的并非是时光,只是遇见了你才会有最美好的时光;有人说,风景很美,美得恍若人间仙境,其实,美的不是风景,而是风景里有了你的背影才有眼前最美丽的风光;有人说,聆听很美,美得仿佛在声音的海洋里徜徉,其实,美的不是声音,而是声音里有你的吟诵才有今生最动人的聆听。感恩与你一起步入浪漫的春、夏、秋、冬。请以“美”为话题,自拟题目,写一篇文章。要求:1.除诗歌、戏剧外,体裁不限;2.表达真情实感,不得套写、抄袭;3.文章中不得出现真实的地名、校名、人名;4.字数在600字以上。
参考答案一、积累与运用1、C【解题分析】
试题分析:A.美不胜收:形容好的东西太多,一时接受不尽。只写一棵树,不是好多东西。使用不当。B.当仁不让:原指以仁为任,无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。褒贬误用。C.强聒不舍:形容别人不愿意听,还絮絮叨叨说个没完。符合语境,使用正确。D.求全责备:对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点。望文生义,使用错误。据此,答案为C。2、A【解题分析】
A.春节不是二十四节气中的节气。3、B【解题分析】
本题考查名著阅读。①出自老舍的《骆驼祥子》原文第15章:同虎妞在一起他所感受到的主要不是幸福。新婚的晚上,他的惶惑而又疑惧的直觉是这样的:“他不敢正眼看她。她也是既旧又新的一个什么奇怪的东西,是姑娘,也是娘们;象女的,又象男的;象人,又象什么凶恶的走兽!这个走兽,穿着红袄,已经捉到他,还预备着细细的收拾他。谁都能收拾他,这个走兽特别特别的厉害,要一刻不离的守着他,向他瞪眼,向他发笑,而且能紧紧的抱住他,把他所有的力量吸尽。他没法逃脱。”②傅雷对画商画贩以及钻到钱眼里的画家非常轻视,耻与为伍。他在1961年给傅聪夫妇的信中说:“所谓的现代画家大多数是些骗子狂徒,只会向附庸风雅的愚人榨取钱财而已。”(《傅雷家书》第209页生活·读书·新知三联书店1984年第2版)后来他对儿子也一再劝告,不要成为经纪人的摇钱树,那些人只是要利用艺术家的走红多赚几文钱,根本不考虑什么真正的艺术。③《儒林外史.第五回》:“临死前的严监生”后来就渐渐饮食不进,骨瘦如柴,又舍不得银子吃人参。④鲁迅《朝花夕拾范爱农》:“回到故乡之后,又受着轻蔑,排斥,迫害,几乎无地可容。”故选B。4、B【解题分析】
B项正确。ACD三项修改为:A.茅塞(sè)顿开;C.永诀;D.彬彬有礼。5、C【解题分析】
考查学生对病句的辨析及修改能力。解答时先读原句,凭借语感来判断,然后从病句类型方面分析修改,通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。A.“因为”和“的缘故”重复。B.“大约”和“左右”重复。C.没有语病。D.缺少成分,应是:加大了对市场上牛肉的抽样检测力度。【题目点拨】要了解常见的语病类型,如成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、语意重复、句式杂糅、前后矛盾、否定不当、成分赘余等,并能对句子作语法分析。6、(1)第一阶段,稳步上升;第二阶段,快速增长;第三阶段,保持在高位。(2)促进国家重点项目的建设;为中国经济注入新的活力;增强中国科技队伍的实力;推动国家做出加快人才建设的战略决策。【解题分析】
(1)本题考查统计图表的理解与信息概括。图表中的黑色阴影部分代表第一阶段,从数据来看,“回流率”是稳步上升;图表中的斜线部分代表第二阶段,由数据可见,“回流率”呈快速增长之势;剩余部分为第三阶段,数据变化不大,但是一直居高不下,显示“回流率”很高。(2)本题考查材料信息的筛选与整合。据原文“目前,全国共有留学人员创业园300多个,近8万名留学人才创建了一大批如环保、新能源、生物等领域的高新技术企业,为中国经济注入了新的活力。”可概括为促进国家重点项目的建设;据原文“量子物理学家潘建伟与高徒陈宇翱、陆朝阳先后回国,他们组建了一支令世人倾慕的中国物理界的“梦之队”。”可概括为增强中国科技队伍的实力;据原文“在“归国潮”风起云涌之际,国家有关部门敏锐地把握住中国的发展大势,适时做出了加快人才建设的诸多战略决策。可概括为推动国家做出加快人才建设的战略决策。7、非学无以广才山岳潜形烟波江上使人愁千里莺啼绿映红志在千里曹操岱宗夫如何齐鲁青未了欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山【解题分析】试题分析:古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句;其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容;第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“潜”“莺”“岱”“渡”等字的书写。8、(1)C(2)示例一:大闹桃花村(小霸王周通在桃花村逼亲,鲁智深假扮刘太公小女,打翻周通,休了亲事。主持公平正义,侠肝义胆)示例二:大闹野猪林(一路相随,暗中保护,在危急关头救林冲。侠肝义胆、粗中有细)【解题分析】
(1)“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:识记中国重要作家的时代及代表作;识记外国重要作家的国别与代表作;识记文学体裁常识。C项有误,《简•爱》是一部具有自传色彩的小说。(2)名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节;还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。作答时任选一个体现鲁智深侠义精神的情节即可,如大闹五台山、火烧瓦罐寺等,注意交代清故事的起因、经过和结果,并情节概括出人物的性格特点。二、阅读9、1.徙倚悲2.抒发了诗人辗转江湘,颠沛流离之苦,国家瓯缺,中原动荡之忧,以及老大伤悲的落寞情怀【解题分析】1.试题分析:考查对诗歌内容的理解和对关键词的提取。“徙倚湖山欲暮时”:我徘徊的时刻,洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。所以“徙倚”一词表明诗人的主体形象不经意地出现在诗中。“万里来游还望远,三年多难更凭危”:为避战乱我奔波三年,行程万里,今日登高远望是什么心绪?登楼凭吊古人。“白头吊古风霜里,老木沧波无限悲”:登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山的古树,青苍中,隐含无限的伤悲。这重在写情。所以一个“悲”字,概括了诗人的所有情感。2.试题分析:考查对全诗表达的思想感情的把握。如从“万里来游还望远三年多难更凭危”一句,就从时空跨度上叙事状态,抒写了一个亡国之臣心中强烈的愤懑和万般的无奈。所以答此题,关键是读懂诗句。当然,如果了解写作背景就更好了。点睛:怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感?紧盯诗歌的“眼睛”。题目是诗歌的“眼睛”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此,紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏”。诗贵含蓄,但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志,总要把自己的感情态度借助文句表露出来,所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句,诗歌离不开意象。意象是诗歌的“建筑材料”,作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。10、1.以…为患;筑城;赞赏;割。2.B3.(1)与吴人开诚布公,互相信任,投降的人想要离开的,都听任各自的心愿。(2)潘景、陈尚的子弟来迎丧,羊祜按礼节遣返他们。4.鞠躬尽瘁,死而后已。【解题分析】1.本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义。①羊祜担忧这事。患:担忧;②齐国的晏弱在东阳筑城而莱子畏服。城:筑城;③羊祜赞赏他们为自己国家而死的气节,并用隆重的礼节殓葬他们。美:赞赏;④割下谷子做军粮。刈:割。2.本题考查文言虚词“以”“之”“为”“而”的用法。A.介词,因为/连词,用来;B.主谓之间,取消句子独立性;C.介词,表被动/代词,指心理活动;D.连词,表顺承/连词,表并列。故选:B。3.本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此句中重点的词有:①重点词语:“开布大信”,开诚布公,互相信任;“听”,听任。句子翻译为:与吴人开诚布公,互相信任,投降的人想离开的,都听任各自的心愿。②重点词语:“以”,送给;“遣还”,送走。句子翻译为:潘景、陈尚的家人迎丧时,羊祜给他们礼物后送走。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则:1.语句通顺,成分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。)2.落实字词,直译为主,意译为辅。方法是:吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。4.本题考查评价人物形象。解答此题需要先疏通文意,了解内容。根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括。根据文中的最后一段看,以及《出师表》中对诸葛亮的记叙,两个人都是为国尽忠,鞠躬尽瘁,死而后已。选自《晋书》作者:房玄龄年代:唐参考译文:羊祜,是泰山南城人。祖辈世代做二千石一级的官,都以清廉有德操而闻名。晋武帝有灭吴的打算,任命羊祜为都督荆州诸军事。羊祜率军队兵出南夏,开办学校,安抚教化远近的百姓,深得江汉一带百姓的爱戴。与吴人开诚布公,互相信任,投降的人想离开的,都听任各自的心愿。吴国石城的守军距离襄阳七百余里,常常骚扰边境,羊祜担忧这事,最终用巧妙的计策让吴国罢免守军。于是晋国戍边巡逻的士兵减少了一半,所减士兵用来垦荒八百余顷,收获很大。羊祜刚到荆州时,军中没有百日的存粮,到了他镇守荆州的后期,有可供十年的粮草的积蓄。羊祜鉴于春秋时鲁国的孟献子在武牢筑城而郑国惧怕,齐国的晏弱在东阳筑城而莱子畏服。于是羊祜率军队占据险要之地,建起五座城池,收取肥沃的土地,夺取了吴国人大量的资财,吴国石头城以西,都成为了晋国的地方。从这以后前后来投降的人不断,于是羊祜更加注重品德和信义,来安抚初降的吴人,已经很明显的显示出吞并东吴的雄心。每次和吴国人交战,都要预先约定日期,不采取埋伏或袭击的方式。有军士抢掠二个吴人做俘虏,羊祜就派人遣送他们回家。吴国将军陈尚、潘景来侵犯边境,羊祜派兵追击并杀了他们。羊祜赞赏他们为自己国家而死的气节,并用隆重的礼节殓葬他们。潘景、陈尚的家人迎丧时,羊祜给他们礼物后送走。一次羊祜的军队经过吴国境内,割下谷子做军粮,然后又计算所有谷子的数量,给吴人送去丝织品作为补偿。每次聚会众人打猎,常常到晋国的边境即止。如果鸟兽先被吴人射伤后被晋兵得到了的,羊祜都原封不动地归还对方。这样吴国人都对他心悦诚服,称羊祜为羊公,而不称他的名字。羊祜病,要求回朝。等皇上侍座后,他就当面陈奏征伐吴国的策略。病情渐渐加重,他又举荐杜预代替自己。羊祜死后两年,吴国就被平定,群臣向武帝称贺,武帝端着酒杯流泪说:“这都是羊太傅的功劳啊!”11、1.蒋老师来到小学教书。发现“我”受伤后,帮“我”处理伤口,得知“我们”养蚕后,就和“我们”一起摘桑叶、养蚕。后来乡村人看不惯这个新式先生,蒋老师被调走了。2.“踩扁”“踩烂”两信词语,一方面表现了老师的简单粗暴,另方面也流露出“我”对“老师”的不满及对蚕儿的同情。3.对比手法。先写第一个老师用教鞭打“我”,继而“踩烂”包着蚕子儿的棉团。后文重点叙述蒋老师和“我们”一起摘桑叶,养蚕。前后形成鲜明的对比,突出了蒋老师有平等意识,充满爱心,他和学生打成一片,没有架子,关心爱护学生。4.“情丝”一语双关,一是指“我”在那个小学里教书的第一个春天和孩子一起养蚕结的蚕丝,二是指师生之间深切的爱,或者说是传承的一种教育理念。【解题分析】1.情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“蒋老师”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“蒋老师”做的几件事情。过了几天,学校里来了一位新老师,就是蒋老师;我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,摔伤了,姜老师,帮“我”处理伤口,得知“我们”养蚕后,他领着我们满山沟跑,摘桑叶、养蚕。可没过多久,蒋老师却被调走了。2.考查对句子的赏析。加点词语“踩扁”“踩烂”是第一位老师的动作描写,当他发现学生养蚕,二话不说把蚕打翻在地,肆意践踏,表现第一位老师的冷漠无情、高高在上,流露出“我”对“老师”的不满及对蚕儿的同情。3.考查对对比写法的理解。文中写了两位老师,第一位老师:粗暴严酷,他随意责打学生,使学生心生畏惧;冷漠无情、高高在上。第二位老师:有平等意识,充满爱心,他和学生打成一片,没有架子,关心爱护学生;对生活充满了好奇心和热情,他和学生一起养蚕,享受养蚕带来的喜悦。两位老师形成鲜明的对比,表现了对平易近人、年轻有活力、有平等意识尊重他人、充满爱心、热情的蒋老师的喜爱之情。4.考查对文中重要词语含义的理解。“情丝”中的“丝”一语双关,既指我和我的学生一起养蚕儿,吐得丝;另外“丝”与“思”谐音,也表达对蒋老师的思念,蒋老师的平等意识,充满爱心的教育理念,自己能够从事教育工作,并践行老师当年的教育理念。12、1.村里老人集体晒太阳;作者在雾中期盼母亲归来;霜包裹稻草,给天地带来温暖。2.村里老人集体晒太阳;作者在雾中期盼母亲归来;霜包裹稻草,给天地带来温暖)3.结构上过渡,承上启下内容上将霜和雾作对比,突出更喜爱霜,为下文写对霜的记忆和感受作铺垫。4.采用拟人的修辞手法,赋霜以人格化,生动地写出了霜覆盖稻草等事物的情形,表达作者对霜的喜爱。5.赞成“冬霜暖阳”。一、文中作者有明确表明自己更喜欢霜的语句。(如学生摘抄“如今,雾已难见,雾霾常有。幸而还有霜,让我魂牵梦绕”“相比雾来说,霜更美”也给分)二、在文中,雾代表着期盼,而霜代表着爱虽然同样给人以启示和感悟,但由霜代表的爱更加博大、深远,给人的精神力量也更强。因此,“冬霜暖阳”更符合文章的主旨。【解题分析】1.本题考查小说对文章内容的分析概括能力。仔细阅读文章,尤其关注第②—⑫段,理清层次,概括事件作答。其中②—④段写村里老人集体晒太阳;⑤—⑩段写作者在雾中期盼母亲归来;⑪—⑫段写霜包裹稻草,给天地带来温暖。2.本题考查小说度文中重点句子含义的理解能力。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。结合全文可知,作者在雾中期盼母亲带回好吃的东西这一体验使作者认识到等待的过程最幸福,得与失的结果和期盼的过程相比,显得不那么重要。3.本题考查学生对文中句子段落的作用分析。一般文章中间的句子或段落起到“总结上文”“引起下文”或“承上启下”的作用。要根据句段的意思来分析。结合上下文内容来分析,这段话结构上,承上启下;内容上,将霜和雾作对比,突出作者更喜爱霜,为下文写对霜的记忆和感受作铺垫。4.本题考查学生赏析句子的能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象,使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果,表明物的什么特点,表达了作者怎样的感情角度作答。这句话运用拟人修辞,将“霜”人格化,生动形象地写出了霜覆盖稻草等事物的情形,表达作者对霜的喜爱。5.本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容:概括文章所叙述的事件;点名文章的主旨;指处文章的主要人物。结构:是文章行文的线索等。艺术效果:激发读者的阅读兴趣等。结合文章内容理解,“冬霜暖阳”表达了自己的感情倾向,文中有明确表明自己更喜欢霜的语句;“霜”代表的爱更加博大、深远,给人的精神力量也更强,比“雾”的表达效果更加强烈。因此,“冬霜暖阳”更符合文章的主旨。13、1.①“我”怕父亲生气撒谎骗他②父亲拆穿说谎自罚走路回家2.父亲看“我”的眼神既包含“我”因贪玩迟到撒谎时对“我”的失望,也包含他因对“我”的教育失败而感到自责。3.(1)“紧紧”在文中生动传神地刻画出“我”因贪玩接父亲迟到撒谎被父亲发现,父亲以自罚走路回家这种形式教育“我”时,“我”内心的自责、愧疚和感激。(2)通过环境描写,营造出乡村傍晚时分静谧、温馨的氛围,突出父亲高大的形象,衬托出“我”内心的懊悔和自责。4.①父亲是一个严厉、诚实的人:“我”因贪玩迟到撒谎,父亲在原地等“我”并及时予以批评;②以身作则、智慧、富有教育经验(教子有方):父亲用自罚的方式来教育“我”,让“我”意识到自己的错误。5.①最后一段总结全文,父亲用实际行动教育孩子;②点明中心,深化主题,揭示了父爱的伟大和深沉;③照应题目(点题)。【解题分析】1.考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上,根据题干中所给出的提示,找到相对应的段落内容,然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第三段写“我”因贪玩而没有按时接父亲下班,第四段写的是“我”怕父亲生气而撒谎骗他,第五到是十一段写父亲拆穿谎言自罚走路回家,第十二段写“我”因此难过愧疚。2.考查对文章重要句子的理解。要在理解文意的基础上,分析句子的含义以及蕴含的情感。根据第五段“对于你认为你必须对我撒谎这一点,我感到非常失望,儿子。”和第九段“如果这么多年我对你的教育使你仍然认为你必须对我撒谎的话,我必须深刻地作一次反省。”提炼出答案,既有对“我”的失望,也包含他因对“我”的教育失败而感到自责。3.(1)考查对关键词语的品析。品析关键词语要分析怎样写,写的怎么样或写出什么,给读者怎样的感受或表达怎样的情感效果来分析。分析文章内容可知,“我”因贪玩接父亲迟到而撒谎被父亲发现,父亲很失望,他用自罚的方式来教育“我”,“我”紧紧跟在父亲身后,表现“我”自责与愧疚。(2)考查赏析句子。按照题目要求从描写的角度赏析,根据具体文章具体分析。“小河”“晚霞”“余晖”可知是景物描写,表现景色优美,渲染静谧、温馨的氛围,衬托出“我”内心的懊悔和自责,突出父亲高大的形象。4.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;最后结合文中重点段落和句子答题即可。父亲对子女要求很严格,希望自己的儿女能从容面对生活,他希望看到一个正直善良的孩子,面对“我”的谎言,他选择自罚走路回家,让儿子受到深刻的教育,看到父亲遭受肉体和情感上的双重折磨,是“我”面对的难过和痛苦的经历。然而,同样也是“我”生命中最成功的一课,从文中看出父亲是一个严厉、诚实,以身作则、智慧、富有教育经验的人。5.本题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构:点题、首尾呼应、总结全文。内容:突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上,“是我所面对过的最难过和痛苦的经历。”总结全文;内容上,最后一段运用议论抒情的方式,“它同样是我生命中最成功的一课”中“最成功的一课”意思是父亲用自罚方式教育孩子,表现了文章的主旨。揭示父爱的伟大深沉,呼应标题。三、语言表述14、示例:A楷书该字体形体方正,书写工整规范,与我国古典诗词讲究形式整齐(对仗工整、结构精致)的特点相一致,且易于辨认,适于宣传用字。示例:B草书该字体笔画连带,流畅飘逸(灵动洒脱/如行云流水/更具有艺术性),与诗词的浪漫情怀相得益彰。示例:C篆书(或“小篆”)该字体笔画繁复(采用繁体字书写),古朴雅致,能体现古典诗词的厚重典雅和汉字文化的博大精深。示例:D隶书该字体形体扁平,庄重大气(笔画顺势变化,一波三折),字体美观,适合宣传用字,且与诗词整齐之中不乏变化(讲究格律而不拘泥于格律)的特点相适应。【解题分析】解答此题的关键是明确汉语字体的演变及特点,楷书:笔划平正,结体整齐,工妙于点画,神韵于结体;平正而不呆,齐整而不拘。字形大小、字距行距、墨色浅重,变化不大,较为庄重;隶书:化繁为简,化圆为方,化弧为直。行书:起笔、转折和收笔都有简化倾向,信笔而成,不作停顿和回锋。草书:行笔加快,附钩增多。选择自己喜欢的字体,说明理由即可。四、写作15、留在记忆里的芬芳幼时,假日里,我住在姥姥家,那白墙灰瓦,青山绿水,伴我玩耍,古朴典雅的老屋外,是一个开阔的庭院,门前围起一个不大的鸡圈,外婆撒下玉米粒和小石子,一群金色的小毛球,便伸着脖子涌来。院子后面是一片小小的菜园,顺坡而下,左侧一方池塘中,游着鸭和鹅,皆为白羽,我难以分清,它们每次吃完饭,就折回水中,悠闲自若。最爱去的,是属山坡下那条蜿蜒的小河,每逢夏日,便约邻伙伴,一同前去嬉戏,那时的水,清澈见底,我们常在河里去抓鱼虾,看着银色的小鱼,正惬意的游着,趁着出其不意,便伸手去抓鱼的尾巴,而往往是顺着手中溜走,而那鱼鳞划过手心的感觉,妙不可言。有时,还未等出手,那鱼便一边浅着水,一边游向远方了。论起捕虾,可比抓鱼轻松多了,张开手掌,扑向一片一片的虾群,定有收获。少说三四只,多说七八只,可虾的体型都极小,大概都和指甲盖体积差不多,胜者都没有那么大。虽然不像捕获的鱼一样能吃,每次抓来的虾都只能养着,不出一个星期,大体都死了,只能再去抓。在那条小河中,不只有我们这些孩子,偶尔,会有大人们来这里闲聊,晚饭过后,常常会看到大人们来这里散步,他们也如同孩子们一样,有说有笑的。有一段时间,河里没有出现鱼,虾,我们便在河中打水漂,有的人水漂,玩儿的很好,那石头扔出去,便打出了三四个水漂,而有的人,扔出去的石头,刚触及水面,便永远沉在了河底,看着阳光照射在还带着水珠的石头上,就如同照射当年在水中跃出的鱼儿一样,那水珠照得金黄,在我们眼中闪耀着。而如今,因环境的原因,那条小河已不复存在了。往事如浆,奔涌的时光,而那条小河。便是我记忆中的一缕芬芳。对美的思考什么是美?这是个古老而又年轻,简单而又神秘的问题。古往今来,多少人为寻找打开美的殿堂之门的钥匙耗尽毕生精力。柏拉图在对母马、美女、女神等一系列人和事物对照考查后,竟得出一个结论:“美是难的!”到了近代,许许多多美的学说,如“模仿说”、“移情说”……如雨后春笋般地冒出来。我,—个新世纪的中学生,也正苦苦追求着美神“阿佛洛狄忒”的微笑。今天,我看到这个题目,一口气写下三个看来毫不相干的事物作为副标题,仅想谈谈我对“美”的思考的历程。玫瑰。在我家的阳台上,有一个美丽的花盆,里面盛开着一束美丽的花,它又有一个美丽的名字——玫瑰。也许,您听到这个名字,就仿佛闻到醉人的花香。当红日喷薄而出,玫瑰便沐浴在斑斓的阳光里发着光,带着笑,含着露珠——我当
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