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文档简介
小班教案小鸟
1、小班教案小鸟
活动目标:
1、知道伙伴之间应当相互关怀、相互协助。
2、在观赏故事和实践活动中,感触伙伴间体贴的愉悦情感。
3、体悟合作嬉戏的乐趣。
4、情愿大胆试试,并与伙伴共享自己的收获。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
6、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。
7、能在集风光前大胆发言,乐观想象,提升语言表述能力。
活动预备:
1、挂图一幅,磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干(幼儿人数一半)
活动过程:
1、活动导入:
师:有只小鸟在森林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,难
过地哭了它好想妈妈,你们情愿协助它回家吗?怎么协助它呢?
2、幼儿围绕这个主题,想像如何去协助小鸟。
请个别幼儿大胆叙述自己的主意,协助小鸟找回家。
3、教师叙述故事:小鸟找家。
师:有许多小动物也想协助小鸟,让我们听听有谁也来协助小鸟,
它们是怎么样协助小鸟?
教师边演示教具边叙述故事,让幼儿了解故事内容,建议提以下
问题:
(1)谁协助了小鸟?
(2)小星星听到了小鸟的哭声,是怎么说的?
(3)月亮奶奶听到小鸟的哭声,是怎么说的?
(4)萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么协助小鸟的?
4、引领幼儿研究小伴侣之间应怎么样相互关怀、相互协助
师:小伴侣之间需要关怀和协助吗?什么时候?
师:你是怎么关怀别人的?别人又是怎么关怀你的?
5、幼儿两两合作玩玩具,体悟合作嬉戏的欢乐。
教师发玩具给单数幼儿,另一半幼儿没有玩具,让幼儿想想怎么
玩?引发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿,两人一起玩。在后面的环节
中给幼儿出示幼儿园小伴侣之间相互协助、相互合作的图片,让幼儿
观看感知,知道伴侣间应当相互协助。
活动中还增强了表演故事情节。
活动反思:
这个活动采纳了讲故事形式,故事新颖动人,孩子很有爱好,在
活动过程中幼儿的乐观性很高,乐观主动地发言。但在嬉戏环节,老
师的引领不够,幼儿没有进入嬉戏情境,没有体悟到嬉戏的乐趣。同
时,老师在设计角色嬉戏时,把头饰给幼儿戴上,应当放到最后嬉戏
环节佩戴。这样幼儿较简单进入原预设情境。
2、小班美术活动教案:小鸟回家教案
设计意图
因为小班幼儿年龄小,对手工活动比较感爱好,它们又都很喜爱
小动物,对小动物的体贴产生深厚爱好。所以我设计了《小鸟回家》
这节活动。利用让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,
让幼儿自觉萌发爱惜、庇护环境的情感。
活动目标
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好伴侣,要关怀照看它们。
3、萌发体贴环境的情感。
4、培养幼儿的观赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备
1、红、黄、绿颜色纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。
活动重难点
重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的办法。
活动过程
1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿
听音乐一起做手指嬉戏,活动手关节。
2、老师创设情境,利用谈话,激活幼儿产生协助小鸟的愿望,
指导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:"小伴侣看这是什
么?(大树)你们知道大树怎么了吗?"(哭了)"大树为什么哭呢?”(没有树
叶了广这里本来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,
小鸟们都不肯意回来了,大树妈妈真难过呀!小伴侣你们能想方法让
小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
"小伴侣们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多方法,现在
我们就用撕树叶、粘贴树叶的办法来协助大树妈妈好不好?帮小鸟造
一个家。”
3、老师展示绿颜色纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做"树叶"。
然后用胶棒涂在“树叶"的一面,轻轻的贴到大树上。
4、老师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里,引领幼儿自由
的挑选彩纸举行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小伴侣撕完
树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道
爱惜活动室的环境。
5、老师展示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。
幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在
轮廓内。(活动时伴有轻音乐)老师可增强点难度,让幼儿学习撕各种
各样的树叶。幼儿举行操作,老师个别指导。
6、展示“小鸟〃,引领幼儿送"小鸟"回家。
老师:"小伴侣,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都兴奋
的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小
鸟图片粘贴到大树上。
7、老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小伴侣们要爱惜、
庇护我们身边的环境,体贴小动物。请小伴侣们把垃圾拾起来放到纸
篓里。
活动延长
老师:"小鸟们都回来了,大树妈妈十分愉快,也十分谢谢你们协
助了它,它希翼我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的人们,以后
不能任凭摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去
告知幼儿园里全部的小伴侣好不好?”活动结束,老师带领幼儿听音乐
《小鸟飞》出活动室。
3、小班社会活动教案:小鸟的家教案(附教学反思)
教学意图:
千百年来鸟类和人类和睦共处相依相伴,共享一片蓝天,生命
得到了连续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的珍贵
财宝,是人类的伴侣,它们与人类的生活有着密切的关系,维护
着自然界的生态平衡,在毁灭害虫、保障农业增产增收,削减人为
的药害,减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟
不仅长有美丽的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特别本事,启发幼儿热
爱自然,庇护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节
活动我用:
1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子宛然置
身于鸟语花香的意境,引领幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。
2、展示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特别本事,及对人类的
贡献。
3、利用故事启发幼儿对鸟的怜悯,鼓舞幼儿大胆说出爱惜鸟的
方法。
4、老师倡议,鼓舞幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动
表述对小鸟的爱。
教学目标:
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有怜悯心,能用实际行动表述对鸟的爱。
3、探究、发觉生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观看能力。
5、培养探究自然的爱好。
教学重、难点:
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有怜悯心,能用实际行动表述对鸟的爱。
教学预备:
1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。
2、茂盛的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
教学过程:
(一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及
与人们的关系:
1、播放录音教师:你听,是什么声音?
幼儿:鸟歌唱的声音,鸟叫的声音。
教师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多美丽
的鸟,你能教师、同伴说一说你知道的鸟吗?
2、展示挂图,引领幼儿了解鸟的居住环境。
教师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓
舞幼儿和伙伴共享搜集的学问阅历),高高的大树,绿绿的森林是小
鸟的家。鸟儿们住在这漂亮的家园自由飞行、唱歌。鸟清脆、婉转的
叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人情绪舒畅,你们知道知
道的鸟还有哪些特别本事?
3、展示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特别本事及人们的关系。
猫头鹰一一年能吃掉1000只田鼠,相当于庇护1000公斤粮食。
杜鹃一一出名的食虫专家,专吃松毛虫,让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟一一坚硬的嘴巴把保藏在树皮里的虫子钩出来,被称为
“森林医生"。
海鸥一一被誉为“海上清洁工〃。
4、分组研究,鸟还有哪些特别本事,扩展幼儿学问阅历。
小结:鸟对人类的贡献十分大,它不仅协助人们毁灭害虫,绿化
森林在我们的交通工具。飞机也是受鸟的引发而设计出来的,还有小
伴侣喜爱的风筝。
(二卜利用故事,启发幼儿对小鸟的怜悯,说出爱惜鸟的方法。
1、展示故事挂图教师叙述故事:鸟儿们住在茂盛的森林,天天
拘束唱歌,可是,有一天,森林里来了一群扛着斧子上网叔叔,他们
扛起手中的斧头,把一棵棵大树砍倒了。茂盛的森林变成了光秃秃的
山岭(展示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片)。失去了家的鸟儿在天
空中回旋着,哀叫声:我的家,我的家。
2、提问:
⑴孩子们,假如你是这只鸟,你的情绪会怎样?
⑵你想对砍树的叔叔说些什么?
(3)小鸟的家没了,以后会发生什么事?
(4)组织幼儿研究:怎样爱鸟护鸟,鼓舞幼儿大胆说出爱鸟护鸟的
方法。
(三卜引发幼儿开展爱鸟的活动,用实际行动表述对鸟的爱惜。
教师:孩子们,你们说出了无数庇护小鸟、爱惜小鸟的方法。假
如鸟儿们知道了一定十分兴奋,你们都是些有爱心的孩子,刚才小伴
侣说让小鸟来我们漂亮的幼儿园安身,这是个好想法,我们赶快行动
起来吧!
投放材料,组织幼儿做鸟窝。
活动小结:
孩子们,你们是有爱心的孩子,在日常生活中,我们不仅要做到
爱鸟、护鸟,还要告知我们的家人、身边的人,多种树、不乱砍树木,
庇护小鸟,庇护环境,让人们和动物伴侣安居乐业,和谐相处。
教学反思:
这次活动我们学习了"小鸟的家''利用学习你知道了什么?今后应
怎么做?是的,小鸟是我们的伴侣,让我们行动起来,爱惜它,庇护
它,给它们制造一个漂亮暖和的家。在本次活动中,我鼓舞幼儿按照
自己有关阅历,大胆说出自己爱鸟护鸟的方法并乐观参加制作鸟窝的
活动,让孩子体悟到了合作的欢乐。社会领域的教导关键是增加情感
体悟,利用本次活动让幼儿体悟、感触无家可归鸟的情绪,从而启发
孩子对鸟的怜悯心,萌发爱鸟护鸟的责任心。
4、小班音乐活动教案:两只小鸟教案(附教学反思)
活动目标:
1、学歌唱曲,知道用自然严厉的声音演唱。
2、在唱歌过程中,注重与伙伴的声音保持全都。
3、培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
学歌唱曲,知道用自然严厉的声音演唱;
活动难点:
在唱歌过程中,注重与伙伴的声音保持全都。
活动预备:
多媒体课件、两只小鸟的卡片、CD、钢琴。
活动过程:
一、入场
在音乐《小鸟》声中,师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室
坐下。
二、发声练习,提示幼儿用自然严厉的声音演唱,并能唱准歌
曲中的附点音符。
附练声曲:小鸟睡着了
12|3.4|3322|1-|
(师)一只小鸟渐渐睡着了,
(幼)两只小鸟渐渐睡着了,
(师)三只小鸟渐渐睡着了,
(幼)四只小鸟渐渐睡着了。
三、引出歌曲内容,激活幼儿的学习爱好。
1、老师引领幼儿在教室里找到教室布置的小鸟,并让幼儿知道
一只叫丁丁,一只叫冬冬。
2、师:今日,教师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故
事,宝宝们想听一听吗?
3、幻灯片展示与歌词相对应的图片,让幼儿看图说说图上的内
容,从而引领幼儿理解歌词内容,建立图谱。
4、按照图谱再次记忆歌词内容。
5、师:音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌,宝
宝想听吗?
6、播放CD中的音乐。
四、幼儿一边看图谱,一边学歌唱曲。
1、老师:这首歌好听吗?想学吗?
2、老师边弹琴边歌唱,幼儿小声的跟唱。(2-3遍)
五、幼儿试试边表演边歌唱
1、播放CD跟唱,边唱幼儿边自由用动作来表现。
2、在老师的带领下边唱边表演。
六、课后延长:庇护小鸟,庇护小动物
1、师:小鸟为什么会飞走啦?
2、幼儿大胆假设
3、老师总结要庇护小鸟。
七、退场
在歌曲声中,幼儿边唱边走出教室。
活动反思:
《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事
情节导入,激活幼儿学习的爱好,利用图谱协助幼儿理解歌词。总的
来说本次活动思路清楚,基本达到了教学目标,但在环节的连接上还
有所欠缺,老师的音乐基本功和应变能力还有待提升,形式显得有的
单调。在以后的教学中,我会吸取阅历,改进缺点,将教学活动组织
得更好。
5、小班音乐嬉戏活动教案:两只小鸟教案(附教学反思)
活动目标:
1.在指偶的协助下,理解歌曲的内容,学习演歌唱曲,并试试
边唱边做动作。
2.体悟音乐嬉戏的欢乐,萌发与伙伴相亲相爱的情感。
3.在活动中幼儿聆听音乐,大胆的嬉戏表演。
4.利用活动幼儿学会嬉戏,感触嬉戏的乐趣。
5.考验小伴侣们的反应能力,熬炼他们的个人能力。
活动预备:
1.红、蓝色彩的小鸟指偶若干。
2.小鸟的叫声、伴奏音乐。
3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。
活动过程:
一、激活爱好导入活动。
师:小伴侣,我们一起去树林里玩一玩吧。
(播放背景音乐,师幼开心地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。
师:哇,小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听
一听吧!
⑴听上去像是谁来了呀?
⑶再来听一听是不是小鸟呢?
(4)真的是小鸟的声音哦,我们请他们出来好吗?(依次展示红鸟、
蓝鸟)其间提问:这是只什么色彩的小鸟?(红色),哦,又飞来一只,
这只是什么色彩的呀?
2.熟悉两只小鸟的名字。
师:红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。
师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬,和冬冬打个招呼。
二、幼儿观赏理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的
嬉戏,捉迷藏是什么意思?
咦,它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!
2.现在我变成一棵大树,丁丁和冬冬要在树上玩嬉戏,看清晰它
们是怎么玩的哦?
(1)老师配上动作完整朗诵歌词。
提问:看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(老
师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤独,它对小鸟
说什么?(丁丁回来吧,冬冬回来吧,快快回来吧!)请幼儿协助大树一
起喊小鸟回来。(老师配上动作)⑵幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。
有趣吗?我们也来玩一玩吧,现在你们变成一棵大树。预备好,
两只小鸟来了。
……重点练习那句"快快回来吧!"小结:两只小鸟回到树上了,又
见面了,他们相亲相爱地在一起,真欢乐。听,他们又开头玩嬉戏了。
3.老师随钢琴音乐慢速地演歌唱曲一遍。
4.再次演歌唱曲一遍。
三、幼儿学歌唱曲
1.老师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提醒幼儿,鼓舞幼儿
用动作提示自己记忆歌词。
2.幼儿按意愿饰演丁丁和冬冬,分离站在教师的右手和左手边。
老师带领幼儿演歌唱曲,重点是对唱词的理解记忆。
3.老师再次带领幼儿演歌唱曲,重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
L每位幼儿套上指偶,明确角色。(配上伴奏音乐)
2.师幼演歌唱曲一遍。
3.师幼完整连贯演歌唱曲一遍。
4.幼儿自立演歌唱曲一遍。
五、老师引领、小结。
1.你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么?
2.小结:丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事,闻声大树的一声召唤,
就马上飞回来了,而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会
你关怀我,我关怀你,相亲相爱在一起,以后我们小伴侣也要象两只
小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!
3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
活动反思:
在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景
表演,让幼儿在嬉戏表演中学歌唱曲,学会和伙伴结伴嬉戏。在表演
过程中,无数小伴侣都很愉快,知道要按照歌词的内容有礼貌地按要
求举行表演,充分体现了幼儿的自主性和主导地位。
教材的挑选:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿
感爱好的故事情节导入,激活幼儿学习的爱好。利用提问:两只小鸟
坐在哪里?它们分离叫什么名字?两个好伴侣为什么会各自飞走?协助
幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意,让幼儿在第一次聆听的过
程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发觉这首歌曲的歌
词对小班孩子而言是有一定的体悟的,所以在学的时候,孩子很乐意
去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子
的爱好。
教法的支配:在学习《两只小鸟》的时候,我巧妙地运用了示范,
第一次我用两只小鸟的手偶举行情景表演,让幼儿在观察的同时理解
好伴侣之间应当互相谦让,没有伴侣会很孤独,同时激活幼儿学歌唱
曲。这一环节中,幼儿的注重力很集中,能结合自己已有些阅历大胆
地猜想故事的进展情部。最后引领幼儿自主表演,让孩子更好地感知
了按照歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。
本次活动总的来说比较胜利,思路清楚,基本达到了教学目标,
但在过程中还是有所欠缺,特殊是最后孩子们自己带上纸偶完整演歌
唱曲时,手上纸偶的角色分工不是很明确,边唱边做动作有点顾不过
来,所以显得有点乱。在以后的教学中,我会吸取阅历,将教学活动
组织得更好。
6、小鸟问好(小班教案)
小鸟问好(幼儿园小班语言教案)
发布者:陈福梅
活动意图:
在平常与幼儿的沟通活动中发觉无数幼儿不肯意和教师长辈问
好,无数幼儿存在着比较腼腆的心理,觉得这样做很难为情。本节课
利用小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的
小伴侣,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。活动目标:
1、懂得不同的时光对应使用不同的问候语学会使用"早上好,中
午好,晚上好”等礼貌用语
2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝活动预备:课件活动过程:
一、展示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,老师可以适当引领幼
儿)
师:今日树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很愉快见到小伴侣,你们看它笑得多愉快!嘘!听听
是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树
妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放
录音)你们听清晰了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和
小鸟一
起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小伴侣让我们挥起小手妈妈
问好吧"树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小伴侣是最懂礼貌的
小伴侣,挥起小手一起说"树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、展示其次张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,本来现在是中午了,
中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在愉快的晒太阳呢,这时小鸟正渐
渐的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟
树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、展示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中浮现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,本来它在等小鸟
向它问呢!小伴侣觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小伴侣们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,
小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小伴
侣也来和树妈妈问好好吗?四、小结:
师:你们喜爱小鸟吗?树妈妈说可喜爱小鸟了,小鸟在早上的
时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候
跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伴侣。让我们
一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伴侣好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的教师
说"教师,早上好。"
7、小班语言小小鸟教案反思
活动目标:
L学习朗诵儿歌,丰盛相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞
2.利用玩手指嬉戏和结伴表演,感知、理解和表述儿歌的内容。
3.情愿与伙伴互相合作、共同表演。
4.按照已有阅历,大胆表述自己的主意。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子认真阅读的习惯,
激活阅读爱好。
活动预备:
1.老师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、
小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即老师用的2个小鸟
指偶)活动过程:
(一)老师引领幼儿熟悉儿歌中的角色。
1.熟悉小鸟指偶。
老师:这是谁呀?它会干什么?
(二)老师借助指偶,示范朗诵儿歌。
1.老师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到"一只小小鸟"时,老师展示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到"两只小小鸟"时,老师展示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4.讲到"见面点点头"时,老师左右手指上的纸偶上下摆动做点头
状。
老师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"
你亲亲我,我亲亲你"时,老师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵
状。
6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,老师左右手指上的指偶先
轻轻地互相碰,然后左右分开做飞动的动作。
(三)老师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿尾随老师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个伙伴分离饰演小鸟,边念儿歌边表演。
(四)老师引发幼儿仿编儿歌。
1.老师:除了小小鸟会兴奋地见面,还有哪个小动物会兴奋地
见面?
2.假如幼儿说出的动物是老师已预备好的手指指偶,老师就表
演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:根据幼儿说出的动物,
老师展示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程
中,提醒幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、
碰一碰,跑走了。"……3.幼儿与伙伴再次饰演角色,边念仿编的儿歌
边表演。(改为:边做动作边念儿歌)活动延长:
L区角活动:将材料投放到语言区,区角嬉戏时继续叙述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指嬉戏。
活动评析:
我们的活动中,老师应乐观为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、
喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。这就要求在教导过程
中,老师要注重调动幼儿的乐观性,擅长提出问题引领幼儿思量回答,
老师和幼儿之间建立一种亲热、和睦、融洽的关系,使幼儿想到什么
说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给老师,而老师就要准时正确
地赋予解答,满足幼儿的奇怪心和求知欲。在本次活动语言教学
活动《小小鸟》中我就很注意培养幼儿的语言进展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律容易,动态形象,读起来朗朗上
口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的进展水平,我
把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感爱
好,很快的学会儿歌,在活动的一开头,就展示了纸偶。要让孩子们
学会儿歌,就要让孩子们情愿张口说。给手指带上小小的纸偶,手指
的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜爱,在我第一次朗读
儿歌的时候,有些孩子已经开头在跟着我一起说了,甚至有些孩子还
自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。囱囹活动孩子们都
很乐观,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探索和学习,激活他们
的求知欲望,让孩子们情愿说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子
们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到囱囹问题,
孩子们很热情的研究。有些说:大象会见面,有些说:老虎也会见面
等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,
但是我并没有对他们说"不行以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动
物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:
"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。
在这样大家一起说、敢说的状况下,就有了这样的儿歌:
"一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。
碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。
你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,信
任孩子,给他们一个宽裕的氛围,让孩子们纵情的说、大胆的说,我
们也会心得更多!
教学反思:
《小小鸟》是小班的一节语言课。因为小班幼儿年龄比较小,参
加活动时的注重力很简单簇拥,于是,我想出了用手指嬉戏来引起幼
儿的爱好,为此,我特殊自制了2个指偶一一小鸟,来吸引幼儿的注
重,因此活动一开头,我便展示指偶"小鸟",让小伴侣与小鸟打招呼、
问好的过程中,激活了孩子们参加活动的热烈,再此基础上我又展示
了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟遇到了一起会干什么呢?”在我的
细心提问下幼儿的“话闸"一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样
活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提示下
幼儿都能举起小手,等待着教师的提问。在最后环节中我坚持鼓舞幼
儿创编儿歌,在举行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可
是结果往往是在我想象之外的,利用本次的活动使我深深感触到小班
的孩子已经具有容易的创编能力。
8、小班语言小鸟你好教案反思
活动目标:
L知道鸟的种类无数,试试找出鸟的异同点。
2.了解鸟与人类,自然环境的关系,培养爱惜鸟类,热爱大自然
的情感。
3.按照已有阅历,大胆表述自己的主意。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子认真阅读的习惯,
激活阅读爱好。
活动预备:PPT课件活动过程:
一:导入过程:
听小鸟声音导入。
放录音:听,这是什么声音?
二:活动过程:
师:你们喜爱小鸟吗?你们知道有哪些小鸟吗?
小伴侣熟悉的小鸟真多!
今日教师也请来了一些小鸟伴侣,让我们一起来熟悉一下它们吧!
(观察PPT)师:这些小鸟长得都一样吗?你发觉小鸟有哪些不一样
的地方,把你的发觉告知大家,好吗?
师小结:色彩、样子、大小、叫声……小伴侣看得真认真,发觉
了小鸟有这么多不同的地方,那么你有没有发觉小鸟在什么地方是相
同的呢?
师小结:有羽毛、翅膀、会飞翔、会下蛋…•…三、活动延长:
师:鸟是人类的伴侣,它对人们的生产和生活有很大的好处。(ppt)
有些鸟能毁灭害虫,庇护庄稼;有些能够为树木治病,有些能精确
预测天气的变化,有着美丽的羽毛和悦耳叫声的鸟儿还能给我们带来
欢乐。它们以柔美的形态、悦耳的歌声,活泼的生态点缀着大自然。
庇护鸟儿就是庇护大自然,庇护鸟儿就是庇护我们自己。我们小伴侣
要庇护它们,千万不要损害它们。
师:鸟在天空中飞行的样子多拘束呀!来,让我们也来做一回小
鸟飞飞看。
教学反思:
《小小鸟》是小班的一节语言课。因为小班幼儿年龄比较小,参
加活动时的注重力很简单簇拥,于是,我想出了用手指嬉戏来引起幼
儿的爱好,为此,我特殊自制了2个指偶一一小鸟,来吸引幼儿的注
重,因此活动一开头,我便展示指偶"小鸟〃,让小伴侣与小鸟打招呼、
问好的过程中,激活了孩子们参加活动的热烈,再此基础上我又展示
了一只小小鸟,提问:"两只小小鸟遇到了一起会干什么呢?”在我的
细心提问下幼儿的“话闸"一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样
活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提示下
幼儿都能举起小手,等待着教师的提问。在最后环节中我坚持鼓舞幼
儿创编儿歌,在举行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可
是结果往往是在我想象之外的,利用本次的活动使我深深感触到小班
的孩子已经具有容易的创编能力。
9、小班美术小鸟回家教案反思
活动目标:
1.学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2.知道小鸟是人类的好伴侣,要关怀照看它们。
3.萌发体贴环境的情感。
活动预备:
1.红、黄、绿颜色纸,胶棒、小筐等。
2.小鸟图片若干,大树树干图。
3.嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。
活动过程:
1.听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿听
音乐一起做手指嬉戏,活动手关节。
2.老师创设情境,利用谈话,激活幼儿产生协助小鸟的愿望,指
导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:"小伴侣看这是什
么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)"大树为什么哭呢?”(没有树
叶了)"这里本来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,
小鸟们都不肯意回来了,大树妈妈真难过呀!小伴侣你们能想方法让
小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
"小伴侣们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多方法,现在
我们就用撕树叶、粘贴树叶的办法来协助大树妈妈好不好?帮小鸟造
一个家。”
3.老师展示绿颜色纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶〃。
然后用胶棒涂在"树叶"的一面,轻轻的贴到大树上。
4.老师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里,引领幼儿自由的
挑选彩纸举行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小伴侣撕完树
叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱
惜活动室的环境。
5.老师展示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼
儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮
廓内。(活动时伴有轻音乐)老师可增强点难度,让幼儿学习撕各种各
样的树叶。幼儿举行操作,老师个别指导。
6.展示"小鸟",引领幼儿送"小鸟”回家。
老师:"小伴侣,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都兴奋
的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小
鸟图片粘贴到大树上。
7.老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小伴侣们要爱惜、庇
护我们身边的环境,体贴小动物。请小伴侣们把垃圾拾起来放到纸篓
里。
活动延长:
老师:"小鸟们都回来了,大树妈妈十分俞快,也十分谢谢你们协
助了它,它希翼我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的人们,以后
不能任凭摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去
告知幼儿园里全部的小伴侣好不好?”活动结束,老师带领幼儿听音乐
《小鸟飞》出活动室。
反思:
这节课主要是进展幼儿的动手能力,利用撕纸让小班幼儿的手臂
和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大
树是小鸟的家,利用协助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知
道爱惜大树爱惜小鸟,并教导幼儿爱惜身边的环境。
10、小班语言活动小鸟问好教案
活动意图:
在平常与幼儿的沟通活动中发觉无数幼儿不肯意和教师长辈问
好,无数幼儿存在着比较腼腆的心理,觉得这样做很难为情。本节课
利用小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的
小伴侣,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
活动目标:
1、懂得不同的时光对应使用不同的问候语学会使用"早上好,中
午好,晚上好〃等礼貌用语。
2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
课件
活动过程:
一、展示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,老师可以适当引领幼
儿)
师:今日树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很愉快见到小伴侣,你们看它笑得多愉快!嘘!听听
是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树
妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放
录音)你们听清晰了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和
小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小伴侣让我们挥起小手
妈妈问好吧"树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小伴侣是最懂礼
貌的小伴侣,挥起小手一起说"树妈妈,早上好"你们都是懂礼貌的小
朋呢!
二、展示其次张图片
师:哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了,本来现在是中午了,
中午的太阳可真美丽呀!树妈妈正在愉快的晒太阳呢,这时小鸟正渐
渐的飞过来了,它又要跟树妈妈问好了,让我们一起听听他是怎么跟
树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、展示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中浮现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
师:对了,可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀,本来它在等小鸟
向它问呢!小伴侣觉得小鸟回来吗?
幼:会
师:小伴侣们可真厉害呀!小鸟它来了,你们猜猜晚上的时候,
小鸟是怎么跟树妈妈问好的?
师:哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小伴
侣也来和树妈妈问好好吗?
四、小结:
师:你们喜爱小鸟吗?树妈妈说可喜爱小鸟了,小鸟在早上的
时候跟树妈妈说早上好,中午的时候跟树妈妈说中午好,晚上的时候
跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伴侣。让我们
一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伴侣好吗?
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的教师
说"教师,早上好〃。
11、小班主题小鸟哭了教案反思
设计意图:
有一次,我在下班的路上,看到一位小伴侣让妈妈抱着折树枝,
看到这一情景,我大脑中立即闪现出:幼儿时期是人一生中成长的奠
基时期,准时对孩子们举行环保教导,可以协助他们了解人与自然的
关系,了解人类现在面临的种种环境危机,庇护地球,就是庇护人类
自己的道理。为此,我设计了这一教导活动。教导幼儿从小爱惜花草
树木,初步建立起庇护环境的意识。
活动目标:
1.初步培养幼儿热爱大自然,庇护花草树木的意识。
2.进展幼儿的动手操作能力,加深庇护花草树木的意识。
3.进展幼儿的口语表述能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5.感触歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐嬉戏。
活动预备:
1.活动前让幼儿观看树、鸟、花、草,并请爸妈讲解一些容易的
有关它们生长的学问。
2.预备课件(-)、(二)。
3.图画纸,大树、叶子、小鸟(成形的)、粗头彩笔、胶水等。
活动过程:
一、观察课件(-)情景:天空一边乌云,一颗光秃秃的大树,有机
只哭叫着的小鸟在树的上方回旋。边飞边说:"我没有家了,我没有
家了、
1.看后自由研究。
2.老师引发引领。
①你们看到了什么?
②小鸟哭了,为什么?
③大树为什么没有树叶?
幼儿研究:大树死了,大树被人砍了,树枝被人折了,等等。
3、老师举行环保教导。
①师幼共同探讨树的用途:从根-茎,从茎-叶,从净化大气-防
治沙尘暴。
②师幼共同探讨庇护数木、花草的办法。
4.再看课件(一)引发幼儿想一想,小鸟现在没有家了,我们小伴
侣应当怎么办?
小结:教导幼儿要有爱心、怜悯心,来协助小鸟建一个新家。
二、观察课件(二)情景:一棵枝叶茂密的大树上,落满了叽叽喳
喳的小鸟,他们在说:"我有新家了!感谢小伴侣们"。树的上方有笑眯
眯的太阳公公,太阳公公说:"小伴侣们,你们做得好!"树的下方有漂
亮的鲜花和绿绿的青草,蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。
L利用观察课件(二),大大激活了幼儿协助小鸟建新家的爱好。
2.粘贴大树、小鸟,添画花草、太阳、蝴蝶、蜜蜂等。
3.鼓舞幼儿大胆自由创作。
老师说明用胶水的办法并巡回指导。
活动反思:
本教导活动,在教学办法上,我运用了电教手段,采纳了拟人手
法,把抽象的难以理解的说教变成了幼儿简单接受的形象详细的动画
片,我还给幼儿提供了宽裕的有利于感触、表述、制造的环境,如敬
重他们的意愿,允许他们自由研究,自由挑选喜爱的色彩举行绘画,
自幼创编故事等。找到了幼儿的爱好需要与社会教导要求之间的结合
点,引领幼儿的爱好,"多目的"地进展下去,使幼儿的综合素养得到
了全面提升。
12、小班音乐小鸟飞教案反思
活动目标:
1>让幼儿感触集体生活和大自然的乐趣,从中体悟合作学习的
欢乐。
2、在活动中培养幼儿的想象力和制造力。
3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。
4、乐观的参加活动,大胆的说出自己的主意。
5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
活动预备:
1、室外的树木2、背景音乐
活动过程:
一、情境导入:
师:小伴侣们和教师一起先做个运动吧!听《健康歌》的音乐,
作热身运动。
二、活动沟通:
1、让幼儿自由在树林中戏耍。
师:小伴侣们看看这是哪?我们先自由的在树林里玩一会吧。
2、师:玩的兴奋吗?树林里有什么?我们大家一起来学学小鸟师
怎么在树林里飞的。
幼儿在树林中学小鸟自由飞。(放音乐)
三、造型练习。
(1)师:小鸟还会什么动作?
鼓舞幼儿做各种鸟的动作,引领幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作
(2)请两名幼儿组和造型出示各大家看。
(3)幼儿自由结伴造型。
⑷指导幼儿通过屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作,老师
采纳"拍照”引起幼儿造型的爱好。
四、幼儿嬉戏。
提示幼儿音乐一停,要马上和附近的同伴两人一组摆好造型预备
照相,同时要庇护好小树。
活动延长:唱着歌学着小鸟飞回到我们的家
活动反思:
本次活动幼儿在体现想象力和制造力方面比较好,能够大胆的
表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作,幼儿通过双臂的上下起伏
表示出来,但在脚和腿的动作上却不简单体现,在平常的训练中这方
面还需加强。
13、小班韵律教案大象与小鸟
幼儿园小班韵律教案:大象与小鸟
一、活动前思量
1、设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵
巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平常喜
爱仿照它们。而“大象与小鸟"这段音乐欢快,给人一种欢乐的感触,
教师赋予了其一个美好的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去
表现。教师设想让幼儿跟着这段音乐举行表演,同时鼓舞幼儿举行制
造性的表演,但要培养幼儿自主创新的能力,老师首先要具备创新意
识,惟独这样老师才干合理地去选材、去设计,幼儿才干从中获得学
问,增加制造力。在这个活动中教师要做一个要做孩子的发掘者、引
领者。
2、重点难点
重、难点:幼儿能用动作表现角色的特征和心情。
二、过程实录
(一)活动目标:
1、感触音乐的性质变化,利用动作表现角色的特征和心情。
2、幼儿能理解故事,按照故事内容举行表演。
3、激活幼儿对韵律活动的爱好。
(二)活动预备:
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。
(三)活动过程:
1、律动激趣,老师带领幼儿做"小鸟飞来了〃的律动进场。
2、故事引入:
*师:"今日还会来一位动物伴侣跟小伴侣做嬉戏,小伴侣你们猜
一猜它是谁呢?”老师出谜语引出大象。"耳朵像蒲扇,身子像小山,
鼻子长又长,比手还能干。"
*师:"你们喜爱小鸟和大象吗?大象和小鸟还有一个好听的故事
呢!"
老师讲故事《小鸟和大象》幼儿仔细领悟小鸟和大象在故事中的
心情变化。
森林里住着一群可爱的小鸟,它们成天飞来飞去,做嬉戏跳舞,
玩的可兴奋了。一天它们又欢乐的和大树做嬉戏,忽然听着了""的声
音,小鸟们吓坏了,它们可从来没有听到过这样的声音,他们以为怪
兽来了,就抓紧藏到大树后面。这个时候,从小河那边来了一群大象,
它们迈着整齐的步子朝着小鸟这边走了过来,只见他们有些伸着鼻子,
晃来晃去,有些吸了小河里的水,再喷到另外一只大象的身上。玩得
可兴奋了。藏到大树后面的小鸟,再也忍不住了,它们一个个飞到大
象的身边跟大象做起了嬉戏。有些小鸟和大象跳着邀请舞,有些小鸟
飞到大象的身后和大象捉迷藏,还有些大象在给小鸟洗澡,他们玩的
可兴奋了
3、听音乐辨别小鸟和大象的歌曲,幼儿想象自编动作。
*老师:"教师这里有一段音乐也讲了这个故事,我们来听一听,
这段音乐有几小段?”幼儿完整听音乐,教师在旁边按照着音乐分离指
三幅图。
*师:"这首音乐有几段?第一段是谁出来跳舞了?"(小鸟)"我们一
起来学小鸟跳舞吧!〃
*放小鸟音乐,幼儿听小鸟音乐嬉戏舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创
编不同的动作。如:拍手、飞行、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。先让幼
儿集体做,教师发觉好的动作后再让幼儿在集风光前表演并加以提炼。
*师:"接着又是谁出来跳舞了?”(大象)"大象是怎么跳舞的呢?”
放大象音乐,幼儿听大象音乐嬉戏、舞蹈。老师鼓舞幼儿想象创
编不同的动作。如:吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。(办
法同小鸟)
*师:"后来小鸟和大象怎么样了?"听大象和小鸟嬉戏的音乐幼儿
自由结对,舞蹈嬉戏。老师鼓舞幼儿想象创编不同的动作,如拍手、
洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中举行提炼。
*老师小结提示幼儿:大象由于特殊大、身子象小山一样,所以
它跳起舞来动作比较粗笨。小鸟由于比较小,身体轻,跳起舞来动作
灵巧、可爱。
4、律动。
*师:"我们刚刚表演了小鸟和大象,现在想不想听着音乐完整地
表演啊?那谁来当小鸟,谁来当大象?”教师请幼儿自选胸饰小鸟和大
象。
*介绍嬉戏办法和规章:
师:“那我们应当怎么玩呢?”教师随即提出要求:a、要听清晰音
乐,什么时候小鸟出来;b、什么时候是大象出来,大象出来跳舞的时
候,小鸟就蹲下来别动表示躲起来;c、最后呢?它们一起跳起了舞。
*播放音乐,老师和幼儿一起嬉戏。教师在旁边提示、指导,鼓
舞幼儿创编各种动作。最后老师说"天黑了,小鸟和大象相互再见回
家去了。”幼儿相互做再见的动作,回到自己的座位上。
*提出嬉戏中发觉的问题,嬉戏再开展一次。
*交换角色表演一次。教师退出。
5、结束部分
*老师小结:今日大象和小鸟玩得兴奋不兴奋?为什么呢?由于它
们是好伴侣。小伴侣们也要象他们一样,相互协助,团结亲爱,这样
就会有无数无数的小伴侣跟你们做伴侣。
*听小鸟和大象嬉戏的音乐,幼儿出活动室做户外嬉戏。
14、小班语言大树与小鸟教案反思
【活动目标】
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
3、理解诗歌内容,能仔细聆听,有良好的聆听习惯。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
【预备】图片。
【活动过程】
一、嬉戏:大树和小鸟。
老师饰演大树,幼儿饰演一群小鸟。引领幼儿在大树周围做各种
动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起愉快吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟〃的
事情。
二、观赏诗歌。
展示挂图,老师朗诵诗歌一遍。
大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣?
为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。
老师再朗诵一遍诗歌,引领幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和
后一句有什么逻辑。(前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树
的诗句)
老师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。
引领幼儿结伴学念,然后互换角色。
四、仿编诗歌。
研究:还有谁和谁也是一对好伴侣?
引领幼儿分组或个别仿编。
如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/
摇着云朵等。
教学反思:
1、诗歌短小简炼、琅琅上口,利用富有动感的语言向幼儿呈现
了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让
幼儿在认识诗歌的基础上,把伴侣间因亲爱而产生的欢乐广为传诵,
从而营造"欢乐陶陶〃的氛围。为做到这一点,老师需故意识地引领幼
儿注重相关联的人和物,并揭示其互相间的协调关系。
2、幼儿在和老师饰演角色,共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌
的爱好,他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和
小鸟大树高高,住着小鸟。小鸟叫叫,大树笑笑。大树摇摇,小鸟跳
跳。大树小鸟,欢乐陶陶。
15、小班韵律教案:大象与小鸟
幼儿园小班韵律教案:大象与小鸟
一、活动前思量
1、设计意图
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵
巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平常喜
爱仿照它们。而“大象与小鸟"这段音乐欢快,给人一种欢乐的感触,
教师赋予了其一个美好的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去
表现。教师设想让幼儿跟着这段音乐举行表演,同时鼓舞幼儿举行制
造性的表演,但要培养幼儿自主创新的能力,老师首先要具备创新意
识,惟独这样老师才干合理地去选材、去设计,幼儿才干从中获得学
问,增加制造力。在这个活动中教师要做一个要做孩子的发掘者、引
领者。
2、重点难点
重、难点:幼儿能用动作表现角色的特征和心情。
二、过程实录
(一)活动目标:
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