初一语文试题理想练习题2

第第页初一语文试题理想练习题2

抱负

一、积累与运用

1．给加粗的字注音。

①蜕化〔〕洗濯〔〕倔强〔〕

②玷污〔〕扒窃〔〕诅咒〔〕

2．改正下面词语中的错别字。

①无精打彩〔〕改斜归正〔〕

②可望不可既〔〕不能自己〔〕

3．以下句子没有语病的一项为哪一项〔〕

①校门对面又开了一家卖饮料和矿泉水的小店。

②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

③通过对《抱负》的学习，使我明白了诗的写作特点。

④我国的诗歌有悠久的历史。

4．依据上面诗句的内容，在横线上填写一个恰当的诗句。

月光照射在水面上，

月光也照射远近的田野和山岗；

它照射很多的农村和都市，

________________________

5．《抱负》节选自《》，是代作家。

二、阅读

阅读下面文段，回答文后问题。

〔一〕

抱负是闹钟，敲碎你的黄金梦；

抱负是肥皂，洗濯你的自私心。

抱负既是一种获得，

抱负又是一种牺牲。

抱负假如给你带来荣誉，

那只不过是它的副产品，

而更多的是带来被误会的寂寥，

寂寥里的欢乐，欢乐里的酸辛。

抱负使忠厚者常遭不幸；

抱负使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有抱负而伟大；

有抱负者就是一个“大写的人”。

世界上总有人抛弃了抱负，

抱负却从来不抛弃任何人。

给罪人新生，抱负是还魂的仙草；

唤浪子回头，抱负是慈祥的母亲。

……

抱负开花，桃李要结甜果；

抱负抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘抱负之马，挥鞭从今起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

6．怎样理解“抱负使不幸者绝处逢生。”这句话？

7．找出与《在山的那边》内涵相同的句子？

8．“抱负既是一种获得，抱负又是一种牺牲”，既是“获得”又是“牺牲”冲突吗？谈谈你对这句话的看法。

9．最末一节诗句，采纳了什么修辞方法？有什么深刻的含义？

10．你有什么抱负？预备如何实现你的抱负？结合自己的生活实际，谈一谈。

〔二〕

快乐

何其芳

告知我，快乐是什么颜色？

像白鸽的羽翅？燕子的红嘴？

快乐是什么？像一支芦笛，

还是从簌簌的松声到潺潺的流水？

是不是可握住的，如温情的手？

可看见的，如亮着爱怜的眼光？

会不会使心灵微微的颤抖，

或者悄悄地流泪，犹如哀伤？

快乐是怎样来的，从什么地方？

萤火虫一样飞在朦胧的树阴？

香气一样散自蔷薇的花瓣上？

它来时，脚上响不响着铃声？

对于快乐，我的心是盲人的目，

但它是不是可爱的，如我的忧闷？

11．诗人在第一节中分别从哪两个角度来写快乐的？各选用了什么意象？

12．第一节中，诗人选用了一组意象，这一组意象给人怎样的感受？

13．第二节中，诗人从哪几个角度写快乐？抓住了快乐的什么特征？

14．本诗最大的特色是用手法，借助各种感觉来呈现自己的体验。第三节，诗人调动了哪些知觉，抓住快乐的什么特点？

15．在诗中的哪一节将自己从快乐的深思冥想中拉回到现实之中，默示什么？

16．读后，谈谈你对快乐的理解。

〔三〕

春天，遂想起

余光中

①春天，遂想起

江南，唐诗里的江南，九岁时，

采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中，

〔可以从基隆港回去的〕

江南

小杜的江南，

苏小小的江南。

……

②春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起

太湖滨——渔港，想起

那么多的表妹，走过柳堤

走过柳堤，那很多表妹

就那么任伊老了

任伊老了，在江南

③即使见面，她们也不会陪我

陪我去采莲，陪我去采菱

即使见面，见面在江南

在杏花春雨的江南

在江南的杏花村

何处有我的母亲

④复活节，不复活的是我的母亲

一个江南小女孩变成的母亲

清明节，母亲在喊我，在圆通寺。

⑤喊我，在海峡这边

喊我，在海峡那边

喊，在江南，在江南

多寺的江南，多亭的

江南，多风筝的

江南啊，钟声里

的江南

〔站在基隆港，想——想想回也回不去的〕

多燕子的江南

1962年4月29日午夜

17．“春天，遂想起江南唐诗里的江南”“唐诗里的江南”，试回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，找出描写江南景色的句子及。

18．第一节诗中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是，与之相对的“老杜”指_______。

19．第三节引用了的《》诗。背诵原诗。

20．在第四节中，哪句诗将漫长的一生一下子浓缩在瞬间里？

21．选出对这首诗分析不恰当的一项〔〕

A．第一节即提示了这首诗的风格。短短六行诗就并置了多重时空：书本中的〔“唐诗”〕、童年的〔“九岁时”〕、现实的〔“可以从基隆港回去的”〕和历史的〔“小杜”“苏小小的”〕。

B．第五节用多重复句，表现出一种急迫和冲动的心情，显示了诗人多样化的艺术风格。

C．这首诗运用了多重时空穿插重叠，现实与历史浑然一体的写作技巧，类似于电影中一个个蒙太奇镜头，时常地把不同时间和空间的场景组接在一起，这是诗人联想的本质在诗歌形式和技巧上的直观表达。

D．联想是跳跃性的，突发性的，诗歌中呈现出的江南的场景以及诗人插入的意念也就具有一种随机性，使这首诗跌宕有致，曲折灵动，有一种繁复跳脱的美感，令人流连忘返。

E．这首诗运用多情的笔墨，大量的修辞，真实地再现了江南水乡的漂亮景色，是对江南的正面描写。

22．请你查找一下资料，看看当今的江南，是怎样的江南？

三、写作

23．联系自己的生活体验，写一篇400字左右的短文，谈谈你的愿望是什么？

参考答案

一、1．①tuìzhuójué②diànpázǔ

2．①“彩”改为“采”“斜”改为“邪”②“既”改为“即”“己”改为“已”

3．④4．〔参考〕它也照射着遥远的我的家乡。

5．流沙河诗集当流沙河

二、〔一〕6．抱负能指引遇到困难困苦、没有出路的人奋勇前进，克服不幸与坎坷找到生路。

7．〔参考〕《在山的那边》：“人们啊，请相信——/在不停地翻过很多座山后/在一次次地战胜绝望之后/你究竟会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《抱负》：“抱负开花，桃李要结甜果；/抱负抽芽，榆杨会有浓

阴。”以上诗句都说，抱负的实现给人带来美妙的生活。〔不止这些，还可以再找，说说相同之处〕

8．不冲突。诗人所说的“抱负”，是崇高的社会抱负，是为社会进步、为多数人谋利益的抱负。树立抱负，拥有信念，拥有为抱负而奋斗的美满感，是获得。而这一切又是以牺牲个人利益为前提的；他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。

9．比方、对偶。抱负的实现给人带来美满，树立了抱负，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获；“请乘抱负之马……”两句象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是我们实现美妙抱负的最好的时代。

10．〔参考〕当一名作家。观测生活，关注社会，努力学习，多读多练。〔其他的也可以，但需要是思想健康的、向上的〕

〔二〕11．诗人从听觉和视觉这两个角度来写快乐。视觉上，选取白鸽羽翅的雪白，燕子红唇的鲜红；听觉上，抓住芦笛的悠扬，流水的潺潺、松声的簌簌。

12．纯净的白色，艳丽的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松、赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽、心旷神怡。这一组意象挖掘了快乐的深层美，并用可感的艺术形象栩栩如生地呈现在读者的面前。

13．第二节从触觉、视觉的角度来写快乐。诗人敏锐地抓住了快乐的沁人心脾、暖人身心的深层审美特质及体验。

14．通感诗人将动态的视觉、嗅觉、听觉交替运用，抓住了快乐如水中花、雾中月的飘忽不定、倏忽即逝和芳香郁洁的美及其与人假设即假设离的距离和关系。

15．第四节。默示现实中没有乐土以及诗人内心的忧闷、孤独和彷徨。

16．快乐可以是视觉上的愉悦，也可以是听觉上的动听……〔只要意思对即可〕

〔三〕17．杜牧《江南春绝句》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”白居易《忆江南》：“