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文档简介

多媒体课件在音乐课堂上的有效运用探析摘要：多媒体教学设施的影、音、图与文综合性展示的功能，对以规律性声音为主要载体的音乐教学，具有技术同一的支持作用。笔者总结教学实践认为，通过示范内容展播、重点技能重播、分类内容比较展示等方式，以课件、音频、视频与文档等方式，以优化课堂环节设计、整合教学内容等打造有效音乐课堂。关键词：多媒体课件；音乐课堂；有效教学在多媒体为代表的现代教育技术普及装备的背景下，小学音乐教学能以小学生更感兴趣的方式，以他们更喜欢的影音兼具的内容，为学生创造综合、立体、全面的音乐课堂与情境，让他们在音乐的欣赏、表演体验中去学习知识与音乐技术技能，培养他们的音乐素养和高雅的音乐情趣。本文以苏教版小学音乐教材为例，展开小学音乐课堂上多媒体课件有效运用的研究。一、音乐教学中多媒体课件内容的有效选择1.正误对比内容由于小学生音乐知识和技术技能较少，在他们音乐兴趣的发展中出现各种错误是常见现象。但他们并不能完全理解教师的讲解和解释，运用具有直观分析、示范与说明作用的课件，通过表演技能比较、学唱或演奏效果比较的方式，让小学生能一目了然明白对错之间的区别，进而在教师的指导下去明确正确的音乐知识和技能。如在学习《树叶儿飘飘》时，小学生在全音符和十六分音符的运用和实践中，例如切分音“53?”“32?”跳进“3-5”“1-5”时，往往会出现混淆和抢拍的现象。教师把以往或课堂即时出现的学生错误，直接运用在课件的板块功能中，或在同一版面或运用不同的页面，去展示可能出现的错误类型及其有针对性的改进方法等。教学实践中，可以是视频和视频的对比、视频和音频的对比、音频和音频的对比，以及对视频或音频的文字解说性对比，具体形式的运用以学生依靠自己的能力或小组的能力，去发现自己、理解与改装自己的错误为选择标准。2.标准示范内容按照教学环节适当、准时、准确地展播正确的示范内容，是教师运用课件教学的基本追求之一。根据小学阶段的音乐教学任务，主要展示两类内容：第一类，歌唱示范内容。既包括完整歌曲的示范音频或视频，也包括单技能的视唱内容，以正确、标准的歌唱内容为学生做示范，让他们或开展学唱或用来比较。第二类，乐器演奏示范内容。结合小学生的实际，

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