新标准日本语初级下册第十一单元语法总结 讲义-2022届高三日语上学期期末复习

第十一单元

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0第四十一课

（1）被动形式

意义：表示做主语的人或事物承受某种动作或影响的表达方式。

动词变形：

一类动词（五段动词）：动词（我<>>形）+ns

二类动词（-段动词）：去掉词尾s+

三类动词（廿变力变）：来■&一来（二）6ti?>

注意：和可能态一样，所有被动形式的动词，变形后都是二类动词（一段动词）

举例：W<-急《，-急力;九马死虫-死玄九马

避“K—Wn-5壳*6—壳J九■?>

H-9-gbns待-待;tit马n§T—-6

食7马-食立-立TJii盲

髡表于马-髡表太来■6-来Jh■£

关于被动句型，我们的单元复习按照直接被动和间接被动来为大家讲解哦。

垃（2）N力;V-直接被动〉

将接受动作或者作用的事物作为主语来叙述时使用。在事实描述的描写句、报道性文章中多被使用。

由于动作主体不能特定，所以一般在文中不显示。

例：①木曜日（0会辍ti3畴力（g）

（星期四的会议决定于3点召开。）

②二0辞害U:普力J使辞^^力、最近（0外来乘玄1>。

（这本词典是过去一直被使用着的不错的词典，但是上面没有最近的外来语什么的。）

:©:（3）N^N｛；V-6n.5

（-）N^NiC（J：V一三九马v直接被动〉被...、由...、受到...

将接受动作或者作用的事物作为主语来叙述时使用。事实描述的描写句、报道性文章中多被使用。

动作的主体用「仁」rJ：o-cj来提示。表示郑重说法时，使用rJ：oTj1,

例：①漫画遇刊^（兴人力：L^力、人L）d：若口■!）■亍^一上

（漫画周刊杂志多被年轻的工薪者阅读。）

②地震彳灸、教会u：地域内住民仁J：oT再建（衣口厅/u）

（地震后，那座教堂被当地居民重建。）

（-）N（C/*^V-Jtl马〈直接被动〉被…、受到、在…下

这是将两者之间发生的事，从动作主体以外的人的视点来叙述的说法。

动作主体一般用「仁」来提示，不过当表示由动作主体给予的感情、信息、言语等时的行为也可使用

rz»6j来提示动作主体。

例：①彼城正直玄加e■白信s®太

（他很正直，受到所有人的信赖。）

②森衣AU上知邑我i＞人力巧/舌I•力，:r三九。

（一个不认识的人向森先生搭了话。）

③彼女城办我仁力力;育o；t.力力＞（■＞力:■5：疼爱

（她在大家的瘩爱下成长。）

当涉及到说话人的行为时，由于是从说话人的视点来叙述，所有多用被动-

④夜中近所G人GT注意太九/i。

（夜里吵闹，被邻里警告了。）

这里的吵闹的人是说话人，所以用被动。

（三）N力$NJCV-间接被动〉被...

从由发生了某事态而间接地受到麻烦的人的立场来叙述时使用。

动作主体只能用「仁」提示，不能用「力、邑」rc＜tOTJ提示。

例：①忙Loi:舌仁客仁CUitT、仕事力;岂玄力＞ok。

（正忙的时候，来了客人，结果工作没干成。）

②子供仁死玄利亲电力、5

（没有比失去孩子的父母更可怜的了。）

：＜£＞：（4）N^NtrN$-v-^＞h，s

（-）N力SNCNS'V-e1tb物体所有者被动＞...被...

用于将接受动作或作用的事物的所有者作为主语来叙述时。

用于表示由于某人的行为，该事物的所有者受到麻烦或受到困惑时。

属于所有者的（名字、脚、头等），用、'N在"来提示。

例：①森衣儿^知邑玄口人仁名前4•呼

（森先生被不认识的人叫了名字。）

森———事物的所有者，在这里作为主语。

名前--事物，用t提示。

②先生仁究音古母的e＞itT英^力;寸岂c：玄o。

（被老师表扬夸奖发音好而喜欢上了英语。）

主语是''私（士"，在这里省略。日语里面经常省略第一人称。

髡音--是指「私G髡音」，属于我的所有物。用提示。

如果将所有物，（而非所有物的所有者）来作主语的话，则会显得不自然.

例：私＜0足力;踏出tik。x

私U：足在踏兴利•Z:。。我被人踩了脚。

表示从说话人的角度来看受欢迎的事情，一般用、'V—TtJ等表示恩惠的表达方式。像「母的盲」

这类本身具有正面意义的动词成为被动时，多含有''不好意思小得意”等感情。

（~）N力$N（；：N在V-间接被动〉

从由发生了某事态而间接地受到麻烦的人的立场来叙述时使用。

表示说话人由于这些原因而困惑。

动作主体只能用।■仁」提示，不能用rz»6jrcJ：-3-cj提示。并且动作主体多不表示出来。

例：①狭部屋7?夕，9二在吸点:分力;总＜玄马。

（在窄小的房间里闻到抽烟的烟味儿就不舒服。）

②夜H＜兴f会社仁残of仕事在太fl马占、甯:家代力;力，力oT■困马。

（如果你们留在公司加班到很晚那还得多花电费，不行.）

第四十二课

：4＞：（1）i

''就那样…，保持着…"。表示将理应变化的状态保持着去进行另外的动作。

接续：动词「k形」「我口形」+a

名词+o+ii

形容词r^j+兴兴

形容动词「我J+兴兴

注意：兴兴前面不能使用「兴寸jf-erjfiLfcj等敬体形。

例：①日本G卜7卜^煮9L玄1＞77生O兴兴食5力±1＞。

（日本的西红柿，不要煮熟了，那样生吃最好。）

②年在imf€、ii

（上了年纪，也还是想保持着青春美貌。）

③日本酒欧t；人力，多I、力;、私城冷匕6力;好岂^。

（很多人都是把日本清酒温•温再喝，但我喜欢就那样凉着喝。）

④靴■履（■、/;兴杀部屋c：入三玄＜n$（,».

（请不要穿着鞋进屋。）

⑤夕一^一在OliTZi兴兴寝马占J虱邪在引岂STi,.

（开着空调睡觉可要感冒的哦。）

前后句子动作的主语必须保持一致。

⑥彼力;待nfi、马兴兴、私U：他人占BSLx

彼在待;兴兴、私W:他O人占ggl,o

（我和其他人讲话时，就让他那么一直等着来着。）

:©：（2）V小句V小句2＞

表示在〈小句1＞的情况下发生的〈小句2＞的情况不符合常理常识。

接续：名词/形容动词+*+

形容词「，＞」、［ofcJ+®Id

动词「■&」、rA：j+©c

例：①雨力;降

（下着雨还是出门了。）

②昨日0口天气、今日U：雨Zf。

（昨天是个好天气，可是今天却下起了雨。）

③ii兄太AU上上＜勉强弟9：授蕖4•上《寸术马。

（哥哥很用功，而弟弟却经常逃学。）

④合格于■?）占思0不合格Afok。

（原以为能及格，但是却没有及格。）

⑤力＜I、0天气凰邪5•引l＞Tif二仁6行（：!•我1＞。

（好不容易遇上个好天气，可是我感冒了，哪儿也去不了。）

注意：

①小句2不能使用疑问、命令、请求、劝诱、意志、期望、推量等表达方式。

②②仁前面不能使用敬体形。

③r0（^j「力”「厅的区别见书上P199。

例：A雨力;降o7：1'马。|仁、出力U•我太I'。X

B雨力，降o乙0马②仁、出力“十^：1＞。x

c雨力;降o7?1＞马。）仁、出力x

:©:（3）9i-e/u

（-）-（i-r-ct

表示根据某种理由作出某种判断。

用于对所推测内容十分有把握的情况。

接续：名词+g+a-r

形容动词+^+

形容词/动词基本型+ur

A可以用于说话人自身经历过，但记忆已经不十分准确的情况下。

B也可以用于实际情况与自己考虑的不一致。

例：①而41力邑4年;t力三、今年U：存（0子《卒蕖

（从那时起已经过了4年了，今天那孩子应该毕业了。）

②今力玄二0边1?6、昔U:静力

（现在这一带很热闹，过去应该是很寂静的。）

③A：本当Csl09术夕4•押•《■«：♦＜■＞（＞、，＞力”、？押LTt,勤力玄，＞上。

（真的按这个钮就行吗？按了也不动啊。）

（按说明书上说的应该就可以了。真奇怪呀。）

（-）兴过人

表示根据某种理由做出某种否定性的推断。

接续：名词/形容动词+Ti＞5+nr

形容词/动词基本型+ur

例：①mid：君，）部屋U君力;知三女玄口。

（这个在你屋子里来着，你不可能不知道。）

②键力;我1＞?玄《:岁（上衣口。太n舌机CI上U置c、/SA«Zf力、邑。

（钥匙没了？不可能。刚才就放在桌子上了。）

一一觌《«----------------------------------------------------------------------------------------------------------

第四十三课

：4）:（1）使役形式

使役的基本意义是：按照某人的命令或指示，另一个人去行动。也可以用于表示强制、命令、指示、放

任、允许等。

对平辈或者晚辈使用。

（-）动词变形（注意和动词未然形的关系）

A五段动词（一类动词）：把词尾从「5」段变成同行的「存」段加r-t5j

例：行<一>行力

笑笑;喜3：—>喜

B一段动词（二类动词）：去「■&」加「太马」。

例：食■—•?>—&it•&

C寸变动词（三类动词）：留学1•马一〉留学太过马

D力变动词（三类动词）：来•§->来（匚）

（-）意义和用法

（1）动作发起者li动作执行者z...

这种句型i般使用他动词。

例：①母病家O子供仁蕖在欲:杀过杀L；to

（母亲让生病的孩子吃了药。）

②先生1*、子供，二宿'&太±Lk。（T'6-$-6）

（老师让孩子们做了作业。）

③先生1上、学生文在作邑过/；1?、作文布善力（9L兴于。

（作马一作•马；W<

（老师让学生造句，写作文。）

④先生1*、私仁漠字古害力■&±Lk。（S<

（老师让我写了汉字。）

（2）动作发动者<i动作执行者

这种句型一般用自动词。

例：①先生（士子供■走邑（走马一走邑■&■&）

（老师让孩子们跑了步。）

②先生ck'TP在LA:学生在立■兴5。（立0一立k'ti■马）

（老师让淘气的孩子站了起来。）

③母U：子供在黄，＞物仁行力''ti'兴L/i。（行＜一行力过马）

（母亲让孩子去买东西了。）

注意：当「布」重叠使用时时，动词是自动词，前面提示使役对象的助词，也要用rtcj,例如

A子供4•道（D内版IJ4•步力过衣泛5力”＞口。x

B子供仁道CD内例J4■步力ifZ:，*5方“、口。

（最好让孩子走路的内侧。）

第二个「在」表示移动的场所。

（3）不是直接指令某人做某事，而是通过做某事达到（所期待的）目的，或者产生了某种结果。多用

「泣＜、笑5、鹫＜、喜3：、悲L4安心寸马、怒马」等表示感情的自动词，使役对象用「《■」。

例：①彼&冗•言of、办•笑■兴寸。

（他总是开玩笑引大家笑。）注意这里的助词应该是r^jo

②相手5•怒上5玄二i:在言^笈^口。

（不要说惹对方生气的话。）

③花子太/UJ:才'；＞e-y夕Oil手仁玄of、WS4-J/o＜9-ttfco

（花子成为奥运会的选手，让父母吃了一惊。）

④口•96貌9先生4•泣加太郎（上、今1才3人内貌

（总是让父母和老师伤心的太郎，现在已经是3个孩子的父亲了。）

（三）总结

A动词变成使役态后，都归属于一段动词。

B共有3种句型（既可以是他动词，也可以是自动词。）

◎（2）使役被动态

意义：由使役形式加被动形式构成，表示•种被迫性的动作。

动词变形：

一类动词（五段动词）：把词尾从「5」段变成同行的「方」段加「太九盲」

二类动词（一段动词）：去掉词尾「•£」加「衣过三九马」

三类动词（力廿变）：来马一来（匚）$-tt6ns；-tt6ns

例：①昨日（上、ti母太人仁3畤IW6勉^■九^:。

（昨天在妈妈的逼迫下，我学了3个多小时。）

②山下太A4上、每日H<残渠衣过1-1>。

（山下好像每天都不得不加班到很晚。）

③先辈仁辗理仁酒4•欲^^Hfco

（我被前辈们灌了不少酒。）

◎（3）v-^-ti-r<u

请求别人允许自己做某事.

需要特别强调说话人时可以说在J,一般情况下则把说话人省去。

例：①申LaRi>r）出过人力；、今日^少L,早〈隔<zf太口。

（对不起，今天请允许我早一点回去。）

②■tftA、•！，>仕事4•私仁太0。

（请一定让我来做这件事。）

r$-«■<<c»j和r$«<j区别

：©：（4）/V-IC<

表示事物的某种性质。

V-9于I、表示事物有''易于…"的倾向；V-（^<O表示事物有''难于…"的倾向。

接续：动词兴寸形去掉兴寸+-Xs-tC>/C<C»

例：①目:占T6害舌9寸1》。

（这支笔很好写。）

②二。）町《：物fist,安《、人6貌切^住i><t>:

（这个城市物价不高，人也热情，是个容易生活的地方。）

③而O人髡音力;不明瞭（」、的1,*7^9）C<O.

（那个人的发音不清楚，很难懂。）

④人前上otgSLt;<□内容我of于。

（这是在人前很难启齿的话。）

“第四十四课

@(1)表示推测的「上5^」［办曰⑻「干^^」F6LuJ

这4个是我们在使用中容易困惑的4个点。下面我用表格的形式列出了「Jt5^」

jr6L^j在表示推测时的区别o

大家可以参照表格进行区别。因为表格大小限制，所以例句都没有中文解释了，不明白的同学可以在

下面提问。

0接续“意义用法。例句一

①凰吕、。

（触，

②少L味讲滤寸3,马，

表示推测.~

名词+S+〜V〈舐的乙）Q

通过说话人身体

形容动词+玄+〜3③之北、腐、马上5'T'TJ：。"

ct比C的感觉、视觉味

形容词基本形+〜/（0就、西〃

觉听觉等感觉进

动词基本形+〜C④察家力求f。凰邪

行主观制圻.2

TT»（身向S感克）。

⑤玄阳^音力力'来

tz^.-5TTodsH.-T）。

名词+〜川①1CD部屋以:薛加参/il、上抬。,

形容动词词干+〜。同「上5芝」.，

办M、花Q形容词基本形+〜"是「上15/ej的②甯灯力山田2?

动词基本形+〜"口语体.©

危玄1、!枝^折，

（视觉）2

形容动词词干+〜”表示推测

②元^安心L求Lzk。，

形容词词干+〜。主要是通过视觉

（视觉）2

交税动词杀守形+〜+'印象、预感、心

③掂掂、格1、。凰邪在5?e。，

里状态作为判断

（预感）♦*

•我道生论。依据.。

5④扮母宫人、：腹讲空>、乙死^

芝上。（心理状态）。

表示推测.，

A有80-90%的把

①道路讲濡沱771、马?9。昨夜、雨^

握.。

名词+〜。除<-><fc,5^>P

B判断依据通常

形容动