新标准日本语初级上册第二单元语法总结 讲义-2022届高三日语上学期期末复习

第二单元

,第五课

a（1）动词的活用

（一）动词分类

1类动词：五段动词

2类动词：一段动词

3类动词：it变动词；力变动词

①五段动词：（一类动词）

解析：动词词尾只有一个假名，词尾是「5」段的9个假名中的其中一个。

如：言t＜流守待O死4&及-KSTCC取？＞防

（注：「5」段的9个假名包括：5O总=K4；＜-）

②一段动词：（二类动词）

解析：词尾有两个假名构成，即rt'j/rx-j段假名+s。

如：起岂盲落食教大受岁马立t盲

注意：其中我们要注意有部分动词，虽然词尾只有一个假名，但是却是一段。如见？＞出？）L'?）（在）

得？＞（»?＞）似？）（煮前东圣S）C?＞）寝？＞等。

对于这些动词，我们以记忆为主。

③t*•变、力变动词：（三类动词）

词干+t?＞«勉强结婚寸？＞。（词干一般为汉字词）

力变动词：来？）（只有来？）一个）

（二）动词杀1■形

解析：动词来于形是从原形变换而来，而不是由来寸形推断原形。这个一定要记住。

语法规则：

五段动词：把词尾由^段变为彳段+s.t

一段动词：去掉词尾马+it

力•变动词：把寸？＞变成L+

＜S:把〈马变成#+it

例如看＜-iSt-BSL寝？）-寝来寸食-食z

勉强-勉强L来寸来？）-来来于

a⑵今~畤

表示现在的时间。双方交谈的都是现在的时间时今可以省略。

询问具体时间用何畤，具体时间前可以加上午前•午彳爰

例：今何畤77守力、？（现在几点啦？）今、午接4H寺16分77于。（现在是下午4:16）

合（3）-12（表示具体时间）

注：今•昨日•今日•明日•每日•去年•来年等词后面不加仁。

星期后可以加仁，可不加仁。例：学校（工朝8H寺半忆始杀杀寸。（学校是早上8:30上课。）

a（4）

表示某动作发生在某个期间之内这两个助词也可以单独使用。

例：:b/iU4朝9H寺力、三午彳麦6H寺杀T倒岂来守。（我工作时间是上午9点开始，到下午6点。）

会工午彳爰3R寺力、三^^。（会议是下午3点开始的。）

勉弓策上夜10（学习一直到晚上10点。）

a（5）-t'ov-ii*'

询问某动作事态进行的时间。询问具体时间时在时间词语后面I」比如：何畤仁、何曜日仁

询问时在句末加疑问助词力'询问持续性事态或者动作的开始结束时间，用如何畤力、J何曜日杀7?

的形式

例：何畤仁余冬^^（考试几点结束？）

番,且bX'D始杀I）杀守力、。（节目什么时候开始？）

会寸力'?（会议进行到什么时候？）

a（6）~（±（表示对比）

例：小野衣/U才今曰（上休办7?寸。（是今天休息，不是明天后天）

,第六课

a（1）、

提示后面移动性动词的目的地。方向性强。

例：/二、行岂兴于力、？（你去哪里呀？）移动性动词有：行〈•渡马•通马•隔马等等

注意：「、」「仁」的区别

「、」表示移动动作的目的地，更侧重方向，往那边（去等）。

「仁」表示动作的目的地。更侧重达到的目的地,不侧重方向。

后续「行岂来于」「隔，＜）来寸」等有方向性的动词时可以互换，但是后续目的性的比如「着舌杀寸」达到

等动词时则只能用「仁」

心（2）A'b

表示移动的起点。例：而（7）方（工^二力来来力、。（那位先生是从哪里来的呢？）

a（3）

连接共同做某事的对象例：小野占A/工友D来L/i。（小野和朋友一起回去了。）

心（4）f

表示交通手段例：自乾隼T家入隔M兴于。（骑自行车回家。）

步行用：步表示。

6（5）

表示移动的范围。表示起点，表示终点。例：李太TUXIR力、三了，〈一卜来T步L't行岂兴

a（6）+（i

表示对比

IS可以和等助词一起使用，在这些助词的基础强调对比

例：：b/iLt-。1部屋（匚金霜IS力、来i±Az。

曰本入（次旅行仁行岂/^'7?寸。（即使去不了美国旅行，也想去日本

看看。）

中国杀工近L't河'力、'、7^1）力杀逮L'P'I'。（到中国很近，而到美国很远。）

呻第七课

♦（1）~~

表示动作作用对象，后面的动词通常为他动词

例：李太人每朝/在食来于。（小李每天早上吃面包。）山田太今新杀寸。（山田

现在正在读报纸。）

注：判断一个动词是否为他动词，可以从前面的助词是否是"在''来判断。要记得有例外，当这个动词是自

动词又是移动性动词的时候，前面的助词可以使用来提示移动的场所。

例如：槁在渡？（。渡？）（自动词+移动性动词）

a⑵~T~

表示动作发生的场所例：公IBT?散步L杀寸。

「口和「T?」的区别

「仁」表示动作或者事物存在的场所、或者动作结果存在的场所。「T?」表示动作移动的场所。

比如：

先生寸U座oTL'亲守。老师坐在椅子上。（坐在椅子上是不移动的，这个坐的结果存续着）

先生^教室^授棠在L兴寸。老师在教室上课。（老师在上课，上课这个动作使移动的，所以用^表

示动作移动变化的场所）

右⑶名词+力'+名词

表示选择。相当于汉语的"或者''例：/人在食来寸。吃面包或者乌冬面。

a（4）~在

表示点菜买东西等，也可以表示不花钱的索取。

例：于办来itA、青（不好意思，请给拿我蓝色的水笔。）

父^/v、小遣L'在〈左3L'。（爸爸，给我零花钱。）

.（5）「何」-2口「加J|

何这个词到底读什么呢？可以翻开书本P91。上面有表格写明白了哦！

,第八课

心（1）T

表示手段材料

例：曰本15^手纸在害岂兴于。（用日语写信。）

■to占大岂玄声7?言（请大声点说话，以便让大家都能听

见。）

4⑵名1（i名211名3在抓十旗寸名1给名2名3（物品）

第一人称—＞第二人称—＞第三人称

第一人称---＞第三人称

第三人称---＞第三人称

会——--敬语程度从低到高。

根据名2,动作接受者的地位高低来使用。动作接受者地位越高，后面动词敬语程度越高。

比如：

花仁水在（我给花浇水。）

弟仁yp-tz＞b（我给弟弟礼物。）

先生仁差L上^^寸。（我给老师土特产。）

当动作发起方（名1）是我方人员（如亲戚等）时，立场和动作发起者是''我"一样。如：

先生仁扮土姓在太^守。（我给老师送了土特产。）

弟（上先生仁S5土姓在而厅来寸。（弟弟给老师送了土特产。）

如果都是我方人员，那么就按照我方人员的辈分来选择不同词。

a⑶名1li名2（二（力、三）名3来寸名1从名2那里得到名3（物

品）

第三人称—＞＞第二人称—＞第一人称

第三人称—＞第一人称

第三人称—＞第一人称

tb9一一3二归〈

当动作发出者名2的地位比名1要高的时候，后面的动词使用表示尊敬。当两者地位一样,

或者名1地位高于名2时，使用

LU友逵力'J（我从朋友那里得到了钢笔。）

先生力'J（我从老师那里得