2022语文教学年终工作总结范文

Word文档语文教学年终工作总结范文一年的工作要结束了，仔细做好自己的本职，想必你也是会有无数的收获。我为您预备《2022语文教学年终工作总结范文》希翼可以协助到您！

本学期，本人担任六班级语文课教学和教研组工作。一学期来，本人以小学及教育处工作方案为指导，以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教导教学成果为中心，以深入课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素养

一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，改变了以前的工作观、同学观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人改变教学观念、改进教学办法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时到处以一个优秀老师的标准来要求自己，模范遵守小学的各项规则制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关怀爱惜同学，不体罚，变相体罚同学，建立了良好的师生关系，在同学中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、精心挖掘教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解同学的学问基础，力求在备课的过程中既备教材又备同学，精确     掌握教学重点、难点，不放过每一个学问点，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学办法，利用多种教学手段，充分调动同学的多种感官，激发同学的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进同学的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，举行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调节教学策略。仔细参与教研活动，乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课20节，完成了小学规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，乐观撰写个案、教学心得体味，准时总结讨论成绩，撰写论文，为课题讨论工作堆积了资料，并乐观在教学中举行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，乐观推广先进教学办法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆举行自主、合作、探索学习方式的尝试，充分发挥同学的主体作用，使同学的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为同学的终身可持续进展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学办法、利用多媒体调动同学学习乐观性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上;

3、加强同学的阅读训练，开阔同学的视野，拓宽同学思路，提高同学解决问题的能力;

4、实行措施，加强训练，落实学问点。

5、加强对同学的管理教导，努力教学提高成果。

6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任年级班风学风方面存在的问题。

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2022年语文教学年终工作总结范文

炎热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七(2)班同学相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教导是爱的沟通，我和同学在这半年来相处越发融洽;我们班同学在学习习惯与能力上有了长足的长进，比起上学期来稳中有升。

一、在学习与生活中公正公平对待同学、体贴同学，赢得他们的相信。

首先是敬重同学的人格。无论多么愤怒的教导情形下，我都会顾忌同学的自尊心，从不辱骂同学，更不曾动手体罚，这首先就赢得了同学对我敬重，再举行说理教导，我所要的教导效果十之八九会达到。

第二，是公正公平的对待每一个同学。都说教师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜爱 态度好，也就是上进的同学。不如说我们班中的唐帅、毛仕美、穆雨晴等同学，成果都只是中等，甚至有的总体成果偏下，但是他(她)们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们未来胜利的基础。

再次，是在生活中体贴同学。只要是同学生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对同学在周记、作文中提出的学习、年级、寝室、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、安慰。

总之，摒弃漠不关怀，坦然接受同学与己的情感沟通，同学就会感其爱听其道。

二、继续培养并稳定同学的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、失望、字迹潦草，错漏百出;今年再来看同学的本子、练习册，90%的同学有了力求整洁、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在浮现不同笔迹(红、黑、蓝色)、各种不同的符号的娴熟运用，对语文学习办法圈点勾勒批注的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班同学已经初步形成了一定的语文学习习惯与办法。

习惯与办法转变了，学习成果自然也随之而变。第一次考试，我们班与七(1)、(3)班比，除了英语差距不大外，语文和数学都是差距震撼人心——垫底(及格、优秀、人平分三项目标)。但从期中考试，12月月考，期末考试，3月月考这4次考试来看，无论是单科还是年级目标，都在一步步提高、改变，甚至有些小惊喜，还能率先。

今年期末考试，人平分与及格率均超过了另外两个班，优秀也只比(1)班少了1个同学，说明明年我们班还是大有可为的!

三、乐观参与小学各项活动，扎实做好语文教研工作。

除了去年的课堂观看继续采取外，本期我校又推行了同课异构教学理念。我们七班级备课组同课异构的课文是13课《闻一多先生的说和做》。我们3人先一起说课，再各自构思教法，分班上课，仔细听课，听后议课并做好记载;除此以外，还乐观参与八、九班级语文的同课异构活动：《材料作文的审题与立意》、《变色龙》等。

小学向来要求我们重视同学的改错工作。我班语文除了《冠魔新干线》上的每题批改、讲解(师或生)、纠正(用红笔)外，还有错题档案本与改错誊写本。我感觉师生都做得扎实，所以同学成果才干升高。

四、语文教学工作中的展望。

来年最大的希翼是洪新宇、夏添、罗红菊、田慧娟、罗锡文这5个同学不要辜负我对他们的期望，能变得勤快，学习态度与成果有所改变，由于，一个也不能少啊!

2022年语文教学年终工作总结

今学期我担任初一级七班语文教学。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

一方面，农村的同学听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，学生们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有注重到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明了到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是熟悉和理解安塞腰鼓，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然能够吸引住同学。所以，教师天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点抱歉，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论办法，实行有利办法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对同学而言，既认识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不肯学，也无法学下去。为此，我实行了一些办法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱 学习语文。由于惟独语文水平提高，他们才干提高学生们的语文写作能力，对成果优秀的学生很有益处。

由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽略。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分学生举行有方案的辅导。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但因为能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。

过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成绩。我明了到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取长进。

以上就是我在本学期的教学工作总结。因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成果。

语文教学年终工作总结范文

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今学期我担任初一级七班语文教学。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

今学期我担任初一级七班语文教学。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。一方面，农村的同学听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，学生们还不能适应。而用广州话教学，又减弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有注重到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的备教法的同时要备同学。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明了到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不惬意就不收工。虽然辛劳，但事实证实是值得的。一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是熟悉和理解安塞腰鼓，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然能够吸引住同学。所以，教师天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点抱歉，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论办法，实行有利办法解决当中困难。语文是一门工具学科，对同学而言，既认识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不肯学，也无法学下去。为此，我实行了一些办法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱 学习语文。由于惟独语文水平提高，他们才干提高学生们的语文写作能力，对成果优秀的学生很有益处。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽略。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分学生举行有方案的辅导。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但平常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但因为能力不强的学生。对这部分学生要适当引导，耐心教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提高他们的能力。过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成绩。我明了到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取长进。以上就是我在本学期的教学工作总结。因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能在各位领导教师，前辈的指导下，取得更好成果。

语文教学年终工作总结

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●学科教学讨论的工作目标

1、学习、宣扬《课程标准》，以新教材的试验为抓手，以课改生本班为试验点，以起始班级的全面推动为突破口，举行相关的基础性讨论，努力寻觅适合我校语文教学新路子。

2、勇于实践，制造性地完成课改理念指导下的课堂教学改革工作；以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作。

3、继续深化开展课外阅读讨论。确保同学有读本、有足够的阅读时光，举行阅读教与学的办法指导，并开展专题性的展示活动，真正提高同学的语文素质和阅读能力。

4、重视作文教学讨论。更新老师作文教学观念，革新作文备课，探究作文教学新模式，开展促进老师专业进展的各种比赛活动。同时，改革作文教学内容，探究适合我校同学的习作内容，不断完美同学的习作题库。

5、不断完美学校生听、说、读、写能力测评计划，继续重视日常化的评价与实践讨论，探究促进新教材试验同学进展的新型评价计划。

●近一年的重点工作与基本成果

一、乐观探究，仔细做好小学的课程改革试验与推广工作。

1、学习新课程理论，改变老师的教学观念。

请专家、教授作《走进新课程》、《新课程标准解读》等专题报告，然后又组织全体语文老师学习新课程纲要、课程标准、新课程理论丛书等理论文章。我们又通过集中讲解、分组研究的方式组织全校语文老师学习学校语文教学改革计划、学校语文学科教学改革讨论报告。让他们不断深化了解了学校语文学科改革的详细目标、要求及办法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了新课程标准的突破点、改进语文课堂教学的几点看法、新课堂的评估指标与要求。我们还把有关专家的抓住动态生成的契机、学校阅读教学中同学质疑能级划分和指导策略等文章印发给参与试验的教师。在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、研讨、自学，老师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、老师观、同学观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化为详细的教学行为。

2、以生本班为试验点，举行新课程讨论，努力寻觅语文教学新路子。

为了便于工作的顺当开展，我们以年段为单位组合成联合教研组（一二班级；三四班级，五六班级）。每两周活动一次，就教材分析、课堂教学讨论、作业讨论、评价讨论、问题与课题讨论绽开活动。每次活动有一位老师对本单元的教材作分析（主讲），并提出自己的处理看法，然后把自己对本单元的教学设计作简要的说明。其他老师或补充或提出自己的不同看法。每个老师每学期担当一次教学讨论课的任务：有主题，有讨论目的，解决一个实际问题。讨论活动以听课——说课——评课的形式绽开。带着讨论主题听，带着碰到的问题听。说课老师说自己的反思、说自己的重构。评课老师围绕主题体现、问题的解决用二期课改的新理念来实实在在地评。在互动的研讨氛围里，生成了许多可贵的新资源。新阅历堆积了，新的问题又出生了，尤其感到突出的是，如何处理好低班级识字与写字的关系、阅读中感悟与语言文字训练的关系、文本与拓展之间的关系、关注语言因素、整体阅读等问题。为了解决这些问题，一方面开展专题性研讨活动，一方面将问题转化为课题。寻觅问题讨论背后的理论支撑。于是每次活动又增强了一个议程：问题和课题的讨论与沟通。

通过近年来的探究，我们熬炼出一支勤于讨论、勇于实践、树立新课程理念的试验骨干老师队伍；堆积了一些新教材目标设计、教材处理、课堂教学、作业处理、同学评价的办法、策略及相关的一些资料，为课改试验的全面启动夯实了基础。

3、以起始班级的语文试验讨论为抓手，做好新教材的全面推广工作。

在试验的基础上，本学期向面上的起始班级全面推开。面向我校一班级师生新教材的实施，我组教研组长乐观筹划，一方面充分利用基地小学老师的力气和堆积的第一手资料，另一方面细心策划研训活动。在今年上半年就从思想上和行动上作了预备，在五月、六月份，两次组织老师讨论下学期的全面推广工作，部署了下学期推广工作的详细事项，包括资料预备等。还组织了预备上一班级语文新教材的骨干老师，学习新课程标准、解读第一册教材等。在暑期里，组织全体一班级语文老师举行了为期三天的集训：通识培训与学科培训。在学习、宣讲、互动中广阔试验老师进一步明确二期课改新课程理念，并对《新课程标准的突破点》、《改进课堂教学的几点看法》、低班级新教材的特点、教材编排的体系、目标与要求有了详细的了解。同时我们借助优秀课堂实录让老师亲历新教材、新课堂，在亲身感触中明确目标要求，感知课堂教学新模式。

二、勇于实践，构建、完美教学博客；以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作

围绕课程改革的总体要求，我们坚持以课题为抓手，乐观探求课改试验的逻辑和办法。首先，在区教研室指导下，我们仔细完成市诵读目标与策略的讨论的课题讨论，同时，按照面上调研中存在的老师很少关注同学的探索性学习这一现象，先后成立了学校语文阅读教学中同学探索性学习方式的讨论、学校语文作文教学中同学探索性习作的实践讨论的课题讨论小组。在教研室的指导服务下，深化开展课题讨论工作，促进了课程改革试验的深化进展。如校级重点课题学校语文阅读教学中同学探索性学习指导。讨论过程中，课题组的教师在教研员的指导下，一方面收集相关资料举行理论学习，制定讨论计划，一方面携课题走进课堂：指导同学把握资料收集的办法，指导同学把握信息资料的办法，指导同学把握资料的沟通利用办法，教给同学质疑的办法等。课题与日常教学讨论紧密结合，课堂上体现课题的讨论特色，已成了骨干老师及部分青年老师追求的抱负境界。今年，我们又对语文综合活动提出了讨论的建议。起初各年段由教研员提供一些综合活动不同类型的资料，由各班级老师按照同学实际选编使用。但在实际教学中发觉老师教学的任意性强，而且各班级活动内容有重复、交错，缺乏系列性。同学活动缺少方案、指导、互动。于是将问题课题化，成立了学校语文主题性综合实践活动讨论的校级重点讨论课题。目前课题讨论已顺当启动，并纳入规范化的日常讨论的轨道。

以课题讨论为抓手，深入课堂教学讨论工作是一个复杂而又艰辛的过程。为了做好推广新基础教导讨论成绩这个大课题的推广工作，我们采纳以点带面、区域性推动的方式。先是以试验班为试验点，在取得基本阅历的基础上以志愿者年级、新基础联合体逐步推动，最后在面上的起始班级全面推开。

我们在推广新基础教导讨论成绩中，首先革新备课—说课—听课—评课制度，营造学习讨论的氛围。针对老师备课中关注教学内容多，关注同学学习需要少，考虑怎样教、为什么这样教的更少这一问题，我们在试验班备课改革的基础上，推出了学导式备课计划。教学过程除老师活动外，增强了同学活动、设计意图和教学反思。老师不仅要考虑教学内容、教学过程、教学形式的组织，还要考虑同学的学习活动形式，使不同层面的同学在不同的学习环境中举行互动学习。设计意图与教学反思的增设，进一步要求老师能从新基础教导理念、语文学科价值的高度举行教学设计与反思、重建，挖掘过程设计背后理论层面的支撑，更有利于老师作理性的思量。第二建立说课—听课—评课的教研活动新模式。说教材，说学情，说设计意图，说反思与重建；带着讨论主题听，带着教学中的问题听；以捉虫子的形式评，评现象背后的理念，评述自己的反思与重建。教研室主任与老师互动，老师与专家互动，老师与老师互动，营造了学习讨论的氛围，提升了教研活动的质量。

我们在推广新基础教导讨论成绩中不断调节心态以及工作方式，要求自己沉下去，像新基础改革的专家一样，深化到课堂里，与教师们跌爬滚打在一起，随时搭准教师和同学的脉搏，聆听教师在教语文、同学学语文过程中的心声。我们除了到试验班举行调研外，对起始班级的语文课堂教学集中举行了为期一个半月的调研活动，在课堂观看、课后听小学领导和教师的沟通中，我们了解到了教师们在实施过程中的困窘以及存在的问题，比如：老师把学习的时光给了同学后该做些什么？怎样避开同学学习字词模式的僵化现象？同学两极分化严峻怎么办等非常客观而又真切的问题。我们把老师遇到的问题以及他们在实践过程中存在的问题举行了归纳收拾，有的与试验教师一起讨论，有的另请专家举行专题讨论，然后在教学讨论活动中举行交流与说明。

三、继续深化开展课外阅读讨论，真正提高同学的语文素质和阅读能力。

1、确保同学有读本。

为了让教师转变只重视书本学问教学的现状，我校在每层教学楼廊道特地开设了书巴，并在教研组长、老师会议上举行宣讲，强调反复，提高老师的熟悉。第二，通过教研室的图书管理员作进一步的宣扬。再者，为各班级同学增强与教材内容相配套的课外阅读读物，要求老师向同学推举适合的报刊杂志。另外，运用考试作导向，从二班级开头，书面考试阅读部分增强课外阅读篇目，低、中班级保留一篇课内，其他课外文章；高班级阅读文章所有选自于课外读物。通过多种渠道的共同作用，老师的观念在较短时光内得到了转变，由课内延长到课外，开头重视同学的课外阅读。

2、保证同学有足够的阅读时光。

把老师的关注点拓展到课外后，紧接着遇到的问题是：支配什么时光读？同学读的基本量是多少？如何指导同学有挑选地读好书？怎样处理好课内教学与同学课外阅读的关系？等等。例如，关于读书的量，一、二班级不少于10万字，三、四班级不少于30万字，五、六班级不少于50万字，高班级同学的默读速度每分钟不少于300字；阅览课专课专用，校园外每日保证半小时阅读；教师课内教一篇，课外至少带一篇等。我们还按照各年段同学的特点，向各校教师推举了同学课外阅读篇目，要求各班级的教师按照所推举的篇目结合小学图书室拥有的书籍作调节，为各班级同学提供课外阅读菜单。经过一年多的努力，各校同学的课外阅读上了轨道，在时光、书籍方面得到了保证，通过检测、评价使有关的要求也得到了落实。

3、举行阅读教与学的办法指导。

同学课外阅读教学有了基本规范后，关键问题是阅读办法的指导、阅读习惯的培养。为了让语文教师能有效地指导同学举行课外阅读，我们每年都组织形式多样的研讨沟通活动。例如，我们先后在个年纪进行课外阅读课内指导、课外阅读课内沟通、课内教学课外延长、课外配套阅读教材的运用指导、如何熟悉与读好一张报纸？、如何熟悉与读好一本书？等专题的藏匿教学讨论活动。教师们在活动中学会了指导同学把握精读、略读、跳读、顺读以及挑选读书法、程序读书法、猜想读书法等，也逐步开头重视起了培养同学举行阅读摘记、不动笔墨不读书的习惯。

4、活化同学阅读资源。

同学初步把握了课外阅读的办法，也有爱好阅读后，紧接着的问题是如何让同学的阅读活动活起来？如何活化同学阅读资源？我们一则是把课内阅读教学与课外阅读活动有机地结合起来：课内向课外拓展延长，如：读同一作家的作品、同一主题不同作家、不同体裁的文章、时事热点专题文章等；二则丰盛阅读活动的形式：网上查询、收看影视、编写小报、摘抄经典作品、组织辩论会、开展故事会；再则组织读书沟通展示活动：开展读书摘抄笔记本的评选展示、每周支配一到二次摘抄赏析沟通、成语打擂台、巧接歇后语、每日名言警句介绍、比谁看得多用得好等。形式多样的阅读沟通和运用活动不仅进一步激发了阅读爱好和动力，而且使同学的阅读资源转化为乐观的言语才智，并潜移默化地引导着他们健康地成长。

四、重视作文教学讨论，开掘适合我校同学的习作内容，探究作文评改新办法。

1、改变作文教学理念，激发同学习作爱好。

我们首先把消退同学的厌倦、胆怯写作的心情作为首要的任务。要求老师树立让同学热爱生活、感触生活、思量生活，表达自己的真情实感的理念，可以大胆地丢弃教科书中不合同学实际的习作内容，引导同学关注身边的人和事，通过多种形式，让同学把生活再次展现出来，说自己亲身经受过的、认识的人、事或景，说自己想说的，然后让他们动笔写放胆文（不拘文体、不拘题材），写心里所想，抒发内心真切的情感。为了丰盛同学的生活，我们又按照同学的年龄特点以及语文学习的状况提供了中高班级同学的语言实践活动内容举例的材料和低、中、高三个年段的说话和习作题库，这些资料拓宽了老师的思路，丰盛了他们举行表达训练的材料，教师们在实践中可以紧扣同学的生活组织习作训练，确保同学有话可写、有话想写。

2、举行有效指导，保证习作量。

同学有内容可写了，写多少相宜，怎样指导更有效，针对这样一些问题我们开展了如下几项讨论活动。第一阶段：组织老师学习《学校作文教学系列训练的几点思量》一文，重点运用新的习作结构程序预备酝酿—试写初稿—评议指导—自行修改—鉴赏总结的模式，用新的教学模式替代传统的作文教学模式。其次阶段：在《推动学校语文教学工作的实施看法》中提出明确的要求，如：加强作文备课的讨论，要有作文备课专用本，有方案、有生活堆积预备、有指导过程、有总结评讲；同学每周至少有一次的习作训练等。我们加强了日常作文教学的检查力度，使各项要求的达成度逐年提高。第三阶段：开展作文教学讨论活动，优秀老师上示范课素描作文《贴鼻子》，生活情景作文《树叶的故事》；骨干老师上亮相课；听课老师回校上讨论课；还在四、五班级组织开展作文教学专题研讨活动。在反复多次的讨论中，老师逐步把握了新的作文教学模式。第四阶段：开展比赛活动，老师方面有下水作文竞赛、作文备课竞赛、作文课堂教学比赛；同学方面有低班级的童话作文、日记比赛、我爱我家、我爱自然、放飞生活等主题的征文活动。

3、探究作文三结合评改新办法。

作文的批改问题向来困扰着语文教师，大家把大量的时光花在作文批改上，然而，同学却并不领情，只关怀分数，很少看批改的内容。在作文评改方面，教研室龚主任带领我校的教师作了深化的讨论，确定的讨论课题为《学校中高班级三结合作文评改的实践讨论》，他们在实践探究中总结提炼出了许多珍贵的阅历，如作文评改的三个活动阶段：作文前的生成性构思、作文初成时的自主性修改、作文后的探索性评改；三类活动内容：修改、批注和评议；三种活动形式：自评改、互评改和师评改。每个环节都有详细可行的操作办法。经过一段时光的实践讨论，充分体现自主、合作精神的作文评改方式在许多年级开了花，也结出了果实，同学的作文修改、作文评价、作文鉴赏能力有了显然的提高。

五、继续重视日常化的评价讨论，探究促进新教材试验同学进展的评价计划。

1、不断完美学校生听、说、读、写能力测评计划

为了重视同学综合语文素质的提高，我们出台了学校生语文听、说、读、写能力测评计划，并在实施运用中不断完美。一方面要求小学将同学的能力测评列入方案，按照计划举行单项训练与日常课堂教学相结合的讨论。另一方面小学在期中、期末前，将区命题的单元测试试卷提供应各班级组织老师对同学举行单项测查。

2、继续重视日常化的评价与实践讨论。

我们充分利用考试这一指挥棒的功能，在语文学科检测中，我们先是增强听力、说话、朗读的考试形式；再是对书面考试的内容作了调节，随着班级的增高，课外阅读的量逐步增强，中高班级基本上都是课外阅读文章；考试内容从学问点的考查该为学问与能力并重，偏重于能力，记忆堆积和迁移运用并重，偏向于迁移运用，关注同学的言语表达、思维方式、学习习惯和学习办法。我们把期中、期末的质量监控与平日的抽查相结合，有力地提高了小学的质量意识。抽测后教研员与学科负责人的质量分析报告，为小学、老师提供了比较客观的成因分析与改进建议。老师在课堂上的教学行为随着考试内容与方式的变革而变化，越来越好地体现二期课改的新理念。

3.科研带来成效，教学成果硕果累累

24届中国国际中学校生楚才作文比赛，我校取得了骄人的成果。全校共有120人参赛，67人获大奖。其中一等奖19人，二等奖28人，三等奖29人。

其中期末考试成果更是喜人。上学期我校共有同学1151人，一班级期终考试平均分93.49％，优秀率53.31％，合格率100％。二班级平均分873.96，优秀率20.36％，合格率99.54，三班级平均分85.47，优秀率44.47％，合格率99.13％，四班级平均分78.97，优秀率16.4％，合格率9363％，五班级均分83.87，优秀率59.27％，合格率98.17％，六班级均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下学期期末语文考试，一班级均分生本教材均分90.51分，优秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，优秀率32％，合格率99％。二班级均分生本教材均分93.40，优秀率51.90％，合格率100％，三班级人教版均分88.74，优秀率56％，合格率100％，四班级人教版均分83，优秀率24％，合格率99％，五班级人教版均分84′，优秀率57％，合格率98％，六班级人教版均分87′，优秀率83％，合格率100％

●进展与思量

1、新课程的评价如何体现多元化、多样化，适合同学的年龄特点。低班级的识字、堆积词语80%合格的评价原则如何体现，哪些是必需熟悉与堆积的字词。解决这些紧迫的问题，有助于老师对新教材的掌握与日常教学活动的开展，有助于新教材试验的顺当推广。

2、课题讨论与教学讨论的日常化问题。如何在教研组的建设中，形成互动—分享的教研文化。

3.古典文化进课堂，如何操作，怎样实施。

4.怎样充分利用书吧扩高校生文化视野，提高文化素质等问题。

2022年11月语文教学年终工作总结

本学期按照小学和班级组领导的工作支配，我担任高一(2)(10)两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的教学任务是完成必修3和必修4的两册课本和读本的教学。为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文素质和语文能力，学期初就按照同学的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调节完美，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作举行小结，总结阅历教训，以便让今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高语文学习的能力。

高一阶段对同学来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础十分重要，这对未来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中故意识的从最基本的字词句入手，引领同学把握基本学问，并将学习中碰到的已在初中学过的学问点，举行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。因为有相当一部分同学的基础较差，学习爱好稀薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分同学的爱