2022数学新课程学习总结怎么写

Word文档数学新课程学习总结怎么写？这十天的培训学习中，全体学员乐观热烈的参加和协作，有辅导老师的乐观努力和大量细致的工作，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作遗憾完成。

一、首先对新课程的熟悉更进一步：

1、数学学问与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的掌握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成办法和理论，并举行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着十分重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采纳了生活化与情景化的场景，使同学觉得学有所用并能投入其中。

2、更注意同学全面、持续、和睦的进展

教材的设计更注意面对全体同学，培养同学的共性。我们知道每一个同学由于生活环境，智力进展，性格特点等多种缘由会造成，每个人对学问的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而老师应充分敬重同学的这种差异，对每个同学提出合理的要求，使每个同学都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的进展。

3、形式和内容越发多样化

高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个同学都必需学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成；每个模块2学分（36学时），每个专题1学分（18学时），每个专题可组成1个模块。对于选修课程，同学可以按照自己的爱好和对将来进展的愿望举行挑选。

4、数学教学活动越发丰盛

随着教导改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变要我学为我要学就要求老师要给同学充分的时光和空间，给同学提供丰盛的学习资料，让他们通过研究、沟通等多种形式的学习，使同学自主学习可以自学的内容。

新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

二、体味到新课程的变化：

1、首先，我们要掌握新课程的宗旨：让同学在消遣中不知不觉把握教学内容，得到情感体验与教导，注意发挥同学的主体性和主动性，变被动接受为主体参加，同学变要你学为我要学，老师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注意设计，注意办法，注意课堂实效，从而实现学问技能为基础目标，过程办法为核心目标，情感、思维和价值观为终于目标的三维整合。教学中要抓过程和办法，通过过程和办法，使同学学到基础学问，把握基本技能，全面训练同学思维以及想象力、观看力、语言表达能力和团结配合精神，永久要高度重视对同学自信念的树立和培养，培养吃苦耐劳、积极向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

2、老师设计问题、同学提出问题，师生互动，终于解决问题，就是教学主要内容和教学目标实现的详细过程。同学在乐中学，学中乐是实施新课程在思想办法上的精髓，这就是改变观念。

3、作为老师，我们要彻底转换角色，变本来的主演为导演，老师的主要任务是导课，固然也要讲课；变同学本来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思量、人人参加、人人活动，使学问、情感在每个同学的心中流淌，人人能得到能力的提高，分小组研究学习就是实现这一目的的好办法。

4、老师要充分地信任同学，让同学做学习的仆人，举行自主合作、探索式的学习。

5、在新课改的实施当中，老师应成为教材的讨论者，探究者，而不是单纯的照本宣科的传授者，老师要成为新型的、民主的、讨论型的、艺术型的教师，我们要把教导工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，惟独这样，才干受到同学和家长的欢迎。

6、在课堂教学中，同学人人都能想问题、提问题、解决问题，是开启才智的金钥匙。要时刻注重和实际生活相联系，培养同学动手操作的能力。

7、今后，我们还要不断丰盛我们的学问，刷新概念，转变办法，新旧结合，创出我们自己的教导教学特色，为教导事业服务。

三、体味到了课改的艰辛

我在学习之余，与各地的老师私下也做了沟通，深感课程改革前途明亮，但眼下困难与阻力也不容忽略。若要课程改革胜利，尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的——经费严峻不足或使用不当；有来自教导内部的——人人关怀的终结评价尚未出台，广阔老师和家长以及社会各界对最后的评价非常关切；农村老师的素养的提高问题；高中与初中的课程连接问题，高考的问题；课程标准与教材中的问题；市场上大量充斥的滥编滥印的教辅教材问题；老师的素养水平和对课程改革的熟悉以及培训的一些问题……几天的学习紧急而有序，研修使我们了解了课程改革的理念，了解了数学教导的方向，了解了教材的设计思路，了解了数学课堂教学的实施。也体味到了课程改革的艰辛。

四、增强了新的思量

结尾：我觉得我们每位教导工身上的担子都不轻，由于举行新课程仅仅有热烈是不够的，必需要有比较充分的理论预备，必需要有教导观念的更新。为了课程改革的胜利，为了下一代人的数学教导，我们数学教导工都应关注，都应思量，都应行动，都对付出，都应探究。为了课程改革的胜利，为了数学教导的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。

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新课程培训自我总结怎么写

通过暑期十天时光紧，任务重的远程培训后，本人从同学与老师的角度对新课改举行分析总结如下：

在高中阶段实施语文教导的改革，是一个前无古人试探阶段,是摸着石头过河的探究。老师需要按照同学的实际特点，试探出适合同学的一套办法策略来。叶圣陶先生说：教是为了不教。就是使每一个同学都成为学习的仆人，同学在老师指导下，能通过自己的思量、探究、实践等活动去猎取学问，并在主动探素的过程中，获得乐观情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，自主探究学习体现了现代学习方式的主动性的特征，变要我学为我要学，把学习变成人的主体性、能动性、自立性不断生成、张扬、进展、提升的过程，把学习的责任真正从老师身上转移到同学身上，让同学的学习成为一种真正的故意义的学习。

那么怎么样才干培养同学语文自主学习能力,让同学在自主探究学习中发挥自身的潜能和优势，保证他们的自主性、探索性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本事呢?

一、目标明确，做到有的放矢。首先要结合教学大纲和教学内容，立足于囫囵教学单元，让同学对学习的目标、办法和过程及课文的重点难点有也许的初步熟悉。老师参加指导，协助同学明白自己想要学习什么、获得什么。老师的作用主要体现在引导，在怎么样激发同学学习的欲望和渴求的心理，让同学自觉主动地参加到学习情境之中。而同学可借助老师的提醒以及和文本相关的资料，初步感知文本，并在感知的过程中逐步明确目标。我国有句熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培养同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增强阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主挑选阅读材料。因此读背是自悟的前提和基础。惟独反复诵读才干真正体味课文的意味、情趣和文气。

二、激发同学的求知欲，哺育爱好。爱好是的教师。同学假如对学习的内容产生深厚的爱好，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。因此，老师在同学自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变老师的自我感觉良好为注意同学的爱好体验。我们教师在上课时大多关注的是这堂课我上得好不好，我的要求同学有没有达到，我的讲解同学有没有理解。其实，老师都太注意自我的感觉，而没有考虑同学的爱好体验。所以我们语文教师不管在上什么课，都不能只关注自己的感触，而是要注意同学的爱好体验，要设身处地地为同学考虑，站在同学的角度来上课。

三、培养同学的规律思维，鼓舞质疑。爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。现代教学论讨论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本缘由，产生学习的根本缘由是问题。新课程的教学改革也特殊提到了问题意识。问题意识可以激发同学勇于探究、制造和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要鼓舞同学敢于质疑问题，而同学也惟独经过自己的探究，才干拨开迷雾，发觉不为人知的新的问题。老师不仅要擅长提问，也要擅长引导同学学会提问，学会大胆质疑，通过对同学的提问组织研究，多方沟通，互相启发，不但活跃了同学的思维，使他们对课文有更深层的了解，还大大提高了他们的思辩能力和口头表达能力。

四、提倡合作并多方沟通，注意自主探索过程的参加性。自主探索是自主探索学习的中心环节。同学的自主探索离不开老师的引导，不过这种引导应当是指而不明，引而不发的。老师要注意同学探索的过程，要引导同学真正亲近文本，体验探索过程，试探探索办法。在课堂教学中要重视师生之间的双边活动，除了老师与同学之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的交流，要多观看、多聆听、多沟通。新课程里提倡合作的学习方式的真谛也在于转变同学被动学习的局面，唤醒同学的自我意识，培养他们的自我精神。合作探索学习的形式可以是由同学自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以互相沟通，研究甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与意见，聆听他人的看法，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。同时老师在其中也要起到穿针引线的作用，在此过程充分了解状况，适当指导，启发同学的思路，辨明方向。这样通过集体沟通之后，达到拓宽思路，加深理解，共同提高的效果。

五、回归到同学自悟探索上。当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，同学听，还是翻新的老师问，同学答，或是改革的老师拨，同学转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是显而易见。其实，语文教学不是老师故弄玄虚的卖弄，也不是老师叙述老师本人的读书心得，而是引导同学在阅读中去感触体验，强调的是同学的自悟探索。就要重视语文实践能力的培养。自主运用，主要着眼于培养同学的语文实践能力。陶行知先生说：行是知之始，知是行之成。他从哲学的高度阐述了知行合一的语文学习思想。同学的学习活动应该是知和行的统一。同学终于要把所学的学问灵便地运用，在实践运用中举一反三，形成技能。我们可以通过语文的综合性学习与生活的实际密切结合起来，可以是课堂语文活动、拓展延长的研究、生活实际的运用等多种形式。同学可在这些实践形式中，自主熬炼语文实践能力。

新课程改革使语文老师的教导教学观念有了很大的改变，语文老师素养有了极大提高，新课程改革带给了我们新理念、新办法、新尝试、新探究。我认为广阔语文工应做到：

第一、加强培训，改变了老师的教学观念，逐步适应了新课改的要求。

以新一轮基础教导课程改革为契机，组织老师仔细学习落实《语文教学新大纲实施看法》，提高熟悉，明确新课程观念，掌握新教材特点，立足课堂，乐观探究新的教学办法，推进教学改革的深化进展。开展教研活动，使老师对新课程有了足够的熟悉，对新课改作好充分的思想和理论上的预备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了熟悉，改变了老师的观念。

其次、摘下变形镜或有色镜，以全新的视野看待我们的同学。

每个同学都有其自立的人格特点和价值，不能梦想以一个什么截然统一的标准维修共性千差万别的同学群体，重要的是敬重每个同学的共性，因势利导，促进其自我价值的实现。

每个同学都有自身的独特性。独特的共性，是人之所以为人的重要标志。教导的根本目标就是要以人为本，把同学培养成具有自立共性的人，由于没有自立的共性，便没有什么制造性。同学不是小大人，他们具有独特的共性、独特的精神世界和内在感触，有不同于成人的观看、思量和解决问题的方式。因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束同学，要求同学仿照。假如今日的同学，长大后我就成了你，是一种悲伤。

每个同学都有巨大的进展潜能。已有的科学讨论证明，同学的进展潜能是巨大的，并非像僵化的同学进展观那样认为同学的智能水平是先天打算的。此外，同学的优势进展潜能是各有所长，不尽相同的，这已为多元智力理论与实际讨论所证明。老师面向某个同学，要问的不是这个同学是否聪慧的问题，而是他毕竟在哪些方面聪慧。每个同学都有自身的优势和弱势，这不是问题，问题是能否扬长避短。某方面的弱势，或许恰恰就是另一方面的优势。信任同学的潜能，诊断同学的优势智力，并且激励其进展成材，这不仅是用进展的眼光看待同学，而且是对同学共性特质的真正敬重。

用乐观积极的态度看待同学的天性，用动态进展的眼光看待同学。同学之所以为同学，皆在于其可塑性强，进展弹性大。作为老师，要理解同学身上存在的不足，允许同学犯错误，要用乐观的态度对待哪怕是一时所谓的差生。

第三、加大对同组老师的培养力度，不断提高老师自身素养

通过传、帮、带以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、老师课堂比武、青年老师基本功竞赛等活动的开展，提高老师业务水平。为了让更多的老师，尤其是刚毕业的青年老师向阅历丰盛的老师学习，科组形成一帮一的师徒结对活动。让老师在教导科研中，通过学习-实践-再学习-再实践的过程确立正确的教导思想和形成正确的教导观念，增长教导教学能力。老师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，惟独老师乐教，同学才干乐学。

新课程，灵便性较大，老师的要勇于面向挑战，在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完美自己，力争把自己培养成新课改的弄潮儿。

新课程学习总结

新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注意同学个人的能力，潜力，长处。要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

有明确的教学目的。我们以往的英语教学注意把握语言基本学问和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的能力和合作精神。同时，倡导教学中要以实际运用为主，培养同学的口语能力，使每一个同学都能开口说英语，达到学以致用的目的和增加同学的实践能力。

转变传统的英语教学办法。过去的在英语教学中总是教师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学说的机会很少，口语、听力得不到提高。现在我们要改变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才干使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:在教学中应把时光和空间多留给同学，提出问题，给同学思维空间。

细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。同学学习的主动性主要在于教师的调动。需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入教学活动中。

充分利用同学的差异。老师要重视敬重同学的共性，满足同学的不同需求。我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不行能的。要敬重同学的不同理解和熟悉。

制造性运用教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而现在的新课程强调要引导同学学会观看，学会思量，学会如何学习的能力。

充分发挥同学的主观能动性。这就要求我们教师在备课的时候，要仔细地钻研教材，讨论同学，设计教法。在英语课堂上，让同学充分参加，对同学综合能力的提高有一定协助。新课程改革注意能力，也更注意基础。老师以同学的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以同学为中心，应把学习的主动权交给同学。

新课程学习总结范文

新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探究。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注意同学个人的能力，潜力，长处。要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

有明确的教学目的。我们以往的英语教学注意把握语言基本学问和基本技能，新课程标准要求我们激发和培养同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自