优质课大赛-小学数学-2017年度-研讨课-《同分母分数加、减法》袁靓

同分母分数的加、减法人民教育出版社义务教育教科书五年级下册第六单元《分数的加法和减法》八道沟中心小学校袁靓一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程本说课内容分为五部分：一、说教材（一）本课的地位和作用

《同分母分数加减法》是学生在学习了分数的意义和性质等相关知识的基础上进行学习的。教材分两部分，一部分是例题，另一部分是练习。教材首先安排了分数单位的复习，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备，然后通过例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。一、说教材（二）教学目标

1.知识与技能：通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。2.过程与方法：在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。3.情感态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。一、说教材（三）教学重点和难点

教学难点：掌握同分母分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能够正确计算。教学难点：能熟练计算并养成最后计算结果能约分的要约分成最简分数的习惯。二、说学情

相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是本册第四单元，系统的学习了分数的意义和性质，学生已建立起分数单位的概念。加上学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程三、说教法本节课教学中我复习导入，把旧知识做铺垫将教学内容中的日常生活问题让学生自己提出问题，小组探究验证，以学代讲，适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。四、说学法

我准备采用自主探究、合作交流与归纳总结的学习方法，使教法和学法和谐地统一在“以学生发展为本”这一教育目标之中。78（2）里面有（）个。5919（3）是4个（）。47（4）3个是（）。15（5）1里面有（）个，即是（）。15（1）的分数单位是（）。五、说教学过程（一）设疑自探1、复习分数单位，导入新课。五、说教学过程（一）设疑自探2、出示课题，提出疑问。看到课题，你心中产生了怎样的疑问？五、说教学过程（一）设疑自探3、出示自探提示：(结合89-90页内容思考)1.爸爸和妈妈共吃了多少张饼？你是怎样列式计算的？爸爸比妈妈多吃了多少张饼？你是怎样列式计算的？2.想一想整数加法和减法的含义，你能说出分数加减法的含义吗？3.你能用一句话概括同分母分数加减法计算的方法吗？计算时应该注意什么？

五、说教学过程（二）解疑合探2.学困生作汇报发言，中等生补充，中优等生评价。分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。分数加法和整数加法意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。同分母分数相加减：分母不变，只把分子相加、减。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。1.学生汇报学习结果。五、说教学过程（三）质疑再探1.这节课你学会了哪些知识？（让学生自己总结出重点）2.关于这节课的内容，你心中还有哪些疑惑，或是产生了哪些新的疑问？五、说教学过程（四）运用拓展1.我当小老师根据本课所学出道题，考考你的同桌，选出优秀习题展示。2.教师补充习题一个水池已经灌了池的水，还要灌多少水才能满？58五、说教学过程（五）板书