多角度分类大班教案

多角度分类大班教案【篇一：蒙氏多角度分类】《蒙氏数学》多角度分类本次活动中，我选择了幼儿日常生活中的材料进行操作练习。幼儿对自己带来的（包括生活中、大自然中）材料有着浓厚的兴趣，能非常积极地参与到活动中去，达到了较好的效果。——《蒙氏数学》活动目标1.通过观察，从多个角度找出物体特征，并进行分类。2.在操作活动中积极探索，对数学有好奇心和求知欲。3.提高观察、分析、综合能力。活动重点通过操作，从不同角度观察物体的特征，并进行分类。活动难点在分类时学会使用标记卡。活动准备1.知识经验准备有过收拾玩具的经验，知道积木类和图书类等物品要放入不同的区角。2.物质准备活动过程1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：快快做。教师发出指令，如，穿红衣服的小朋友蹲下，没有穿红衣服的小朋友站起来；没扎辫子的小朋友立正，扎小辫子的小朋友挥手等。幼儿听指令快速做出相应动作。小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照衣服的颜色分了组，第二次按照发型分了组。2.集体活动（1）故事导入：“有一个小朋友，他的名字叫小邋遢。小邋遢可邋遢了，东西用完总是不知道收拾。看！他又把我们的东西弄得乱七八糟了，我们快来收拾一下吧。”（2）出示杂乱的幼儿衣物（衣服、围巾、帽子、手套等）。师：“你能把这些衣物快速整理整齐吗？”教师引导幼儿观察衣物的特征，如，围巾是条纹的、长长的、粉色的等。要求幼儿将特征说得尽量详细。师：“小朋友们都知道衣物的特征了，现在我们来分一分，将具有一样特征的分到一起，把它们分成两组。”幼儿分组进行整理后，请幼儿说一说自己是怎样分类放的。（如，我把衣服和衣服放一起，帽子和围巾放一起；我把所有红色的衣物放一起，不是红色的衣物放一起）（3）利用标记卡进行多角度分类。①介绍标记卡。师：“小朋友们已经把衣物分类整理好了，现在我们一起来给它们分别做上标记，这样就可以方便下一次整理了。”②出示空白标记卡，请幼儿提出标记卡设计方案。师：“谁能给衣服类设计一个标记，让别人一看到这个标记就知道这是衣服类。”幼儿提议后，教师根据幼儿的建议做好标记卡，并放在衣服上。教师再次引导幼儿观察：“小t恤代表什么？小帽子代表什么？”总结：小t恤代表这些都是衣服，小帽子代表那些都是帽子。幼儿分别给其他类衣物设计标记，并摆放在相应衣物上。③观察特征，进行多角度分类。引导幼儿将所有衣物重新合起来再进行分类，同时做相应标记卡。师：“这些衣服，我们每一组的小朋友都想到了不一样的分类方法，有的按照衣服的种类分，有的按照衣服的颜色分，还有的按照衣服的穿着季节分。当我们每分完一种后，合起来还能找出许多种不同的方法。”④幼儿交流分类方法，教师和幼儿共同小结：各种物品都可以用各种各样的方法来分类。即每分完一种，做好标记后，再合到一起还能找出新的不一样的分类方法来。3.分组活动第一组：操作学具“分类娃娃”，进行多角度分类。4.交流小结，收拾学具师：“在我们生活中有许多地方要用到分类，小朋友们回家后找一找，家里有哪些东西是分类摆放的，并试着给这些分类设计出标记来，下次上课时带来一起分享好吗？”（给幼儿发放空白分类标记卡）活动延伸1.园内延伸教师将空的玩具篮和空白卡投入数学区，让幼儿自己设计标记卡，将自带材料分类整理好。2.家庭延伸回家后让幼儿帮助家长收拾碗筷、衣柜、鞋柜、书柜等，进一步体验多角度分类在生活中的运用。【篇二：多角度分类、大小排序】《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育目标和要求(一)目标3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物①请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。②请幼儿翻开《操作册》，看图提问：图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。3.分组活动。第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。第二组：分积木。先将积木按大小、颜色、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。4.交流小结，收拾学具。请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。教学反思教学活动还可以延伸：1.在区角活动中，对玩具、文具等进行多角度分类。2.利用日常活动中的排队游戏，练习分类。3.对于能力强的幼儿，可在分组活动过程中渗透物体的包含关系，例如分组活动中第二组，当幼儿将积木按颜色、大小、形状进行分类后，可请幼儿点数分类后的积木数量和积木总数，说说是红积木多还是积木多，是圆形积木多还是积木多等。4.家长和幼儿一起完成《操作册》。教学活动目标：1、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。2、能正确表述自己的分类理由。活动准备：1、实物玩具：分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干e大小不同的、红色和黄色的、有图案和没图案的铃鼓若干；有大和小的、黄色和红色的小皮球若干。2、实物文具：分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的、塑料和铁的、双层和单层的笔盒若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。3、分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。活动操作材料。活动过程：1、以“小熊商店要开业”导入活动，激发幼儿学习兴趣。2、以“帮小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。（3）师幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征来分？是怎么记的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈。）3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。（3）师幼分享交流。4、幼儿分组操作练习，巩固不同物品进行多角度分类。（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不同特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分好一次就要记一次，看看有几种不同的分法。（2）整理食品：出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。（3）整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。（如：我是按指偶的大小来分的。）接着再按第二种标记整理??（4）整理文具：玩法同上。活动延伸：1、区域活动：在数学区投放相关的材料，鼓励幼儿按照物体的特征进行多角度分类。2、游戏活动：在玩“超市”角色游戏中，引导幼儿将物品归类摆放。3、生活活动：引导幼儿用多角度分类的知识解决生活中的物品整理问题，养成做事有序的习惯。.大班数学活动计划：多角度分类作者：佚名|人气：10312|时间：2013-05-14执教教师：汤娜指导教师：邱彬红选送单位：龙岩市第二幼儿园活动内容：多角度分类活动目标：1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。3.体验合作的快乐。活动准备：1.经验准备：已有简单的分类经验。2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子；人手一份分类板、记录单、笔。3.活动前，安排好幼儿的穿着。活动过程：一、以“小兔搬家”引入活动1.结合ppt，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理2.引导幼儿观察杯子的不同。二、分杯子，学习多角度分类1.提出多角度分类的任务师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。3.幼儿操作，教师巡回指导。4.请幼儿介绍自己的分法。师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？5.教师梳理并小结。师一边操作ppt，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。三、分组合作自选活动，巩固多角度分类1.教师介绍材料和分类要求。师：请小朋友三个人一组，商量好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。3.引导幼儿说说分类的过程和结果。四、经验迁移：排队1.师：如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？2.引导幼儿说说分类的方法。3.幼儿进行排队游戏。大班数学教育活动《多角度分类》设计意图：幼儿已进入大班，他们的自我服务的意识与能力逐渐提升，甚至于愿意帮老师、父母做一些力所能及的事，如在园整理活动区、在家整理衣物等。同时一些问题也随之而来，该如何整理呢？为了帮幼儿学习用简单的数学方法解决日常生活中出现的这些问题，我特设计了此活动。活动目标：1、能发现物体的不同特征，并进行多角度分类。2、学习运用图画、标志、数字的符号记录分类的标准及结果。3、能大胆地表达自己的想法。活动重点：能按物体的不同特征进行多角度分类。【篇三：大班下册教案全册】周次：第二周活动内容：科学《多角度分类》（数学）(一)活动目标：1、2、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。能正确表述自己的分类理由。活动准备：1、物质准备：（1）实物玩具：分别有大小不同的、人物和动物的纸偶玩具若干；有大小不同的，红色和黄色的，有图案和梅图案的铃鼓若干，有大和小的，黄色和红色的小皮球若干。（2）实物文具：分别有厚和薄，正方形和长方形的书若干，有大的和小的。塑料和铁的，双层和单层的笔盒若干，有条形和方形的，白色和黑色的橡皮擦若干。（3）分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。2、以“帮小熊商店整理商店”的游戏，复习按商品的某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。（3）师幼分享交流：你分的是什么？按什么特征来分？是怎么记的，自己看的懂吗？（如分球：我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈）3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。师幼分享交流。4、幼儿分组操作练习，巩固对不同物品进行多角度分类。（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不用特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的方法，每分好一次就要记录一次，看看有几种不同的分法。（2）整理食品：出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。（3）整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。（如：我是按指偶的大小来分的）接着再按第二种标记整理??整理文具：玩法同上。活动内容：表演游戏《小蝌蚪找妈妈》(一)活动目标：l、熟悉角色出场顺序，学习角色间的对话。2、能友好协商选择角色进行表演，感受与同伴游戏的乐趣。3、游戏结束后能及时将头饰、道具等材料归位。活动准备：头饰；青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟、鹅。场地布置：大池塘。活动过程：1、欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》帮助幼儿回忆故事内容。2、复习角色对话，熟悉角色出场顺序。(1)小蝌蚪的妈妈是谁?它们找妈妈的时候遇到了谁?(2)小蝌蚪对鸭妈妈(鱼、乌龟、鹅)说了什么?他们又是怎么回答的3、提出表演要求：(1)说对话时声音要响亮、语言要清楚、讲述要完整。(2)在选择角色，交换头饰时，同伴之间要友好协商。(3)游戏结束后自觉收拾和整理游戏材料。4、幼儿分组表演。教师关注并及时记录幼儿表演情况，适时指导。5、游戏结束，提醒幼儿又快又好的收拾材料。6、教师着重讲评能通过动作来表现动物形象特点的小朋友。活动内容：艺术《我的老师》（绘画）活动目标：1、2、能观察教师面部的主要特征并画出来。提高捕捉事物细节的能力。活动准备：1、经验准备：在日常生活中有目的地引导幼儿观察各位老师的外貌特征，表情，动作，丰富幼儿的创作内容。2、物质准备：记号笔，8开绘画纸。活动过程：1、引导幼儿观察教师面部特征，引起幼儿绘画的兴趣。（1）请配班教师做模特，让幼儿观察，说说自己最喜欢老师的哪些脸部特征，为什么。2、介绍绘画材料，工具，引导幼儿共同讨论写生的步骤。（1）指导幼儿先确认人物在画纸中的比例，尽量将画像画大。（2）引导幼儿仔细观察教师的面部特征，从感兴趣的部位开始画起。（3）鼓励幼儿添加一些场景，让画面更加饱满。3、幼儿绘