人教版部编本四年级下册《琥珀》教案设计及教学反思

人教版部编本四年级下册《琥珀》教案设计及教学反

思

教学要求

1.会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，激发学生学习

科学的兴趣,培养学生的想象力。

重点难点

1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效

果。

2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，激发学生学习

科学的兴趣,培养学生的想象力。

教学课时

两课时

课文详解：

琥珀(hitpd)

□这个故事发生在很久很久以前，约摸算来，总有几千万年

To[①“约摸”一词能否去掉?为什么?]

段导读:第1自然段点明故事发生的时间久远。

一个夏天，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼，

绿叶在树顶上飒(S*)飒地响。[②这句话的描写方法是什

么？作用呢?]

段导读:第2自然段说明当时炎热的环境，为下文“松脂掉

下来“作了铺垫。

□一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。

后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大

的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂(Zhi)的香味。

［③这句话在文中有什么特殊作用?］

段导读:第3自然段讲小苍蝇出场，在松树林中飞舞。

□那个小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来惮(d&n)❶

婵翅膀，拂拭(shl)那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大

半天，身上已经沾满了灰尘。［句导读:“停”“惮”“拂拭”写

出小苍蝇一心一意地在打扮自己，可想而知，它当然没有

注意到别的事物。］

段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。

□忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美

餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇

越来越近了。［④这两句运用了什么修辞手法?写出了什

么？］

段导读:第5自然段写一个蜘蛛发现了苍蝇，打算吃掉

它。

匚晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树

渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

［⑤这两句话在文中有什么特殊作用？］

段导读:第6自然段讲“火热的阳光”“渗出松脂”，介绍了琥

珀形成的必要条件。

□蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松

脂从树上滴下来，刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包

在里头。［句导读:“刚好”说明事件发生得非常巧合。就

在蜘蛛还没来得及扑住苍蝇，而苍蝇也没来得及飞走的一

刹那，事情突然发生了，促使了这块奇异琥珀的形成。］

段导读:第7自然段讲正当蜘蛛扑向苍蝇时，它俩一块儿

被松脂包在里面了。

□小苍蝇不能捏翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只

小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。［句导读:把滴落

的松脂比作“黄色的泪珠”，非常形象，富有强烈的感情色彩,

似乎是在为两只小虫的悲惨命运而叹息。］它们前俯后仰

地挣扎了一番，终于不动了。

段导读:第8自然段生动地描述了被包在松脂里的两只小

虫挣扎时的状态。

口松脂继续滴下来,盖住了原来的，最后积成一个松脂球，

把两只小虫重重包裹在里面。

几十年，几百年,几千年，时间一转眼就过去了。［⑥这句

话说明了什么？］成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘

蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫

被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。［⑦“谁也不会

想到''这句话能去掉吗?为什么？］

后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森

林。［句导读:这是讲地壳变动。科学家根据地壳变动的

原理推测出琥珀的形成过程。］有一天，水把森林淹没

To波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝

T生机，慢慢地腐烂了，剩下的只有那些松脂球，淹没在泥

沙下面。

段导读:第11自然段描写了大地发生了桑田沧海的变化，

松脂球被埋在泥沙中。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石❷。

第一部分（第1〜12自然段）:作者通过丰富的想象，生动地

描述了这块奇特的琥珀形成的过程，具有很强的趣味性。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

段导读:第13自然段讲海浪把泥沙卷到岸边，预示着泥沙

深处的琥珀也能被冲到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙

里一块硬东西，就把它挖了出来。

段导读:第14自然段写琥珀是怎样被发现的。

“爸爸，你看!”他快活地叫起来，“这是什么?”

他爸爸接过来，仔细看了看。

“这是琥珀，孩子。'‘他高兴地说，“有两个小东西关在里面

呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。”

段导读:第15〜17自然段讲孩子问父亲硬东西是什么，父

亲告诉他是一块奇异的琥珀。

在那块透明❸的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我

们可以看见它们身上的每一根毫毛❹。［⑧这句话能去掉

吗?为什么？］还可以想象它们当时在黏稠（niWnch6u）的松

脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆

环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的

详细情形,并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍

蝇和蜘蛛了。［⑨这句话在文中的作用是什么？］

段导读:第18自然段详细描述了琥珀里两只小虫的形态，

指出了作者想象琥珀形成的依据。

第二部分（第13〜18自然段）:讲述了这块琥珀被发现的经

过,点出了想象琥珀形成的重要依据。

第一课时

教学要求：

1.会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作

思路。

3.引导学生在初读课文的基础上，采用不同的方式简要写

出琥珀的形成过程。

教具准备：

琥珀资料图片;语文课件。

教学过程：

一导入新课，激发兴趣

1.（出示琥珀的图片）同学们，你们知道这是什么吗？是的，琥

珀是一种淡黄色或红褐色的装饰品。它是怎样形成的呢?

2.本课就向我们介绍了琥珀的形成过程。（板书课文题目,

学生齐读课文题目）为什么说是“奇异的”呢?让我们去看

看课文吧！

二初读课文，学习本课的生字、新词

1.学生默读课文，画出本课的生字，以及不好理解的词语。

2.教师正音:“珀”字读p6,不要读b6;“脂”读zhi,不要读

zhi;“湃”读pAi,不要读baio

易写错的字:“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”;“湃”字

中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横;“黏”字左边

笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下

面写成“水”。

3.借助工具书理解词语。

约摸:大约,估计。

飒飒:拟声词，形容风、雨的声音。

热辣辣:形容热得像被烫着一样。

淹没：（大水）漫过;盖过。

前俯后仰:形容身体前后晃动的样子。

黏稠:像胶水那样又黏又浓的样子。

推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

远古:遥远的古代。

4.想一想课文大意。

主要写的是人们根据一块奇异的琥珀推测出它是怎样形

成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值，是一篇说明

文。

理清课文层次，课文共分两部分。

第一部分（第1〜12自然段）:写这块奇异的琥珀的形成过

程。

第二部分（第13〜18自然段）:写这块琥珀被发现，点出了想

象琥珀形成的重要依据。

三整体感知

1.默读课文第一部分，采用不同的方式简要写出琥珀的形

成过程。例如，列表格、画箭头、写小标题、文字叙述

等。

2.说一说文中的琥珀是怎样形成的。

在十分巧合的情况下，一只正捕食苍蝇的蜘蛛同苍蝇一起

被松树上滴落的松脂粘住或包住，渐渐形成一个松脂球，

苍蝇和蜘蛛被裹在里面。千百年后，经过沧海桑田的变化,

森林逐渐被淹没。松脂球沉到海底，被层层泥沙掩埋。泥

沙越积越厚，压力也越来越大,在这样巨大的压力下，经过

上万年的演变，松脂终于变成了化石。

3.现在，让我们看看作者是怎样描述这个奇异的过程的

吧。

学生有感情地朗读课文第一部分。

4.琥珀形成的条件是什么？

学生交流总结：

(1)必须是炎热的夏季,必须是老松树，这样才会滴下较多

的松脂。

(2)必须在蜘蛛扑过来的那一刹那，不然只会包一个昆虫，

或者一个没有。

(3)树林的不远处必须有海,这样地质变迁时才会形成化

石。

(4)必须要很长的时间，形成化石。

5.琥珀是怎样被发现的?找出文中的句子。

海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚，他踏着了沙

里一块硬东西，就把它挖了出来。

6.琥珀有什么价值呢？

课文最后一个自然段说了它的价值，我们可以从琥珀中了

解很多关于远古的事情。

四课堂小结

1.学生默读课文，感受作者丰富的想象在文中的作用。

2.师:同学们，我们这节课了解了琥珀的形成过程和它的价

值，可还有个疑问没有解开，你知道是什么吗？

生:为什么说是“奇异”的琥珀。

是啊，为什么呢?请大家带着这个疑问，课下讨论交流，咱们

下节课再来解决这个疑问。

教学反思：

1.让学生欣赏图片，激发学生学习的兴趣。让学生整体感

知课文，了解琥珀的形成过程。

2.学习最后一个自然段,了解琥珀的科学价值，并通过交换

词语位置和去词练习让学生体会科学小品文在遣词造句

上的严谨、准确。

第二课时

教学要求：

1.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过

程。

3.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形

象的语句的表达效果。

教具准备：

重点语句的幻灯片。

教学过程：

一回顾初读内容

1.上节课我们初步认识了一种化石，它叫什么？（琥珀。）

谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2.课文围绕琥珀写了哪些内容?(形成、发现、样子和价

值。)

3.作者把文中写的这块琥珀称为“奇异的琥珀”,“奇异”是

什么意思?你们课下是如何交流的？

跟寻常的不一样，奇怪而特别，与众不同,令人惊奇而诧

异。(板书:与众不同、令人惊异)

二深入学习课文

1.透过“样子”，感受奇异。

我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪儿呢？

(1)相继出示图片和文字，指读。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上

的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的

腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

(2)交流“奇异”之处：

“两个小东西苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，同处一室,实属不

易。

“仍旧好好地躺着”“身上的每一根毫毛”“腿的四周显出好

几圈黑色的圆环”:完好无损，清晰可见，就像是昨天刚发生

的事一样，不得不为之惊叹。

(3)带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

2.揣摩“形成”，感受奇异。

今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探

索奥秘的科学精神，以文字为依托,去想象一下这块琥珀

的形成过程。

(1)在上节课初读课文的基础上，再次认真默读课文的第一

部分,完善你的想象，然后讲给大家听。

(2)这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？

谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

(3)指名讲:在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道

做什么标记?(精彩之处、遗漏之处、不明之处。)

为什么要做标记?(为评议作准备，免得遗忘。)

(4)听后评议:针对精彩之处、遗漏之处、不明之处谈出自

己的看法

时间漫长;约摸一万年。

自然环境:夏天正午阳光强烈，树林中高大的老松树渗出

厚厚的松脂,松脂不断地往下滴。

主人公:苍蝇一心一意打扮自己，心情愉悦。蜘蛛一心一

意寻找美食，神情专注。

(5)他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪儿讲得绘声绘

色、富有情趣？

(体会生动形象语句的表达效果)

大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！

所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗?(还要有一个

恰当的时机。)

这个时机在什么时候出现了？发生了什么意想不到的事？

谁来读读第7自然段?听后谈感受。(抓住“刚好”一词，感

受“瞬间巧合''之奇异)

(6)“几十年，几百年,几千年”都过去了，这时为什么又提到

苍蝇和蜘蛛,而且是“成千上万”只？(点明这块琥珀的魅力

之所在——太少见了。)

(7)自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。

松脂球又是如何变成化石的呢？

地壳变化:淹没在泥沙下面。

时间漫长:又是几千年。

3.谈论“发现”，感受奇异。

一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否

也存在着一种巧合呢？

自读第二部分之后进行交流。

4.分析“推测”，感受奇异。

(1)这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层神秘的面纱。在感

叹它本身“奇异”的同时，我们是否也在为科学家们的研究

成果感到惊奇呢?指读第18自然段:能够从哪儿感受

至I」?（“可以推测可以知道”。）

（2）“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的

事情。科学家们知道的是什么？不知道的又是什么?（知道

自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程,不知道

它是怎么形成的。）

科学家们就是依据这些,进行了合理的想象和推测。

（3）我们再来看看描写琥珀样子的语句，和前文中的哪些描

写相吻合?你从中感受到了什么?（想象和推测要有科学依

据，不能凭空瞎想。）

作者的这段描写也是很有层次的，我们不妨试着把它背下

来吧！

三揣摩写作特点

1.这是一篇说明£，与你以前读过的说明文在写法上有什

么不同？

有很多生动形象的语言,富有文学色彩，动植物富有人情

味...

2.本单元也要求我们写一篇说明文，到时可以采用这种写

法试一试，一定会有不错的效果。

教学反思：

1.在交流过程中，教师应注重引导，多留给学生自由思考的

空间。

2.教师应将板书与学生记笔记的时间有机结合,提高效

率。

3.课后布置小练笔,让学生根据课文内容写一篇童话。

备课资料

柏吉尔(1804〜1882)德国作家。著有《乌拉波拉故事

集》《活动》《爱的代价》《琥珀的故事》等。

本文是根据柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中的故事改写

的。从大体上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的

形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动

有趣，吸引了许多小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事

集》是童话。

《乌拉波拉故事集》是一本集聚科学知识与想象情节于

一体的可读性非常强的科普读物，一共由十五个非常有趣

的故事组成,包含的范围相当广泛，是一本内容通俗易

懂、文字生动活泼的科普著作集。

琥珀深受人们喜爱的一种装饰艺术品。琥珀是由千万

年前的植物所分泌出来的树脂,经过地壳变动而深埋地下,

逐渐演化而成的一种天然化石。

黄河象

北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架,

这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高四米，长

八