新课程改革背景下初中语文教材中鲁讯作品教学现状的研究

PAGEPAGE10摘 要思想和中国现代文学的认识，也关系到师生对优秀文学作品的学习。因此，本研究以鲁迅作品的教学价值为出发帮助学生学习活动，希望通过以上措施，能够使我们的学生对鲁迅作品产生兴趣。初中语文学习是我们认识鲁迅的开始，初中语文教材中的鲁迅作品是我们亲近鲁迅的主要渠道。一、绪论（一）研究背景学是非常重要的，但也因为很多因素使许多人对鲁迅作品的教学的重要性产生了怀疑，造成了不必要的误解。迅作品教学存在的问题并找到解决方法。1.初中语文握语文的基础知识内容，提高中小学生的语文基础素养为综合目标的一种教育教学活动。2.新课程改革2000年开始，我们国家提出了要"深化教育改革，全面推进中小学生素质教育"。其理念是以人为本，要关注学生发展、关注教师自身成长。（三）文献综述发现，目前关于鲁迅作品教学研究的文献，从形式上可以分为著作类和论文类两种。1.有关鲁迅作品著作类的研究版钱理群的《中国现代文学三十年》（上海人民出版社）为代表。这些著作的重难点是鲁迅作品的教学问题，为我们研究中学教材中鲁迅作品教学提供了借鉴。2.有关鲁迅作品论文类的研究建设》。目前关于论文类的研究主要包括以下三个方面。（1）、关于中学鲁迅作品教学方法的论文研究，如外文文献中Tan,Junqiang.的"NarrativeModesinLuXun'sShortStories."就是对鲁迅作品教学中叙事模式的分析。任真写的“中学语文教材中鲁迅作品教学的策略转面来进行教学研究。这些文献都明确地提出了对于鲁迅教学方法的主张，为鲁迅实践教学都提供了理论性的借鉴。让学生重点理解鲁迅背后的“立人”思想和对“国民性”的批判。比如王永祥的“统编初中教材鲁迅作品教学理念探索”，就是在新课程改革背景下以鲁迅思想为出发点来探讨对于鲁迅作品的教学问题，这都给中学基础教育提供基础人文精神的关怀，鲁迅的立人思想以及人道主义思想，都对当下的中国人，特别是青年一代中国人有着特殊意义和价值。（3）、关于对鲁迅作品教学现状及应对措施的研究通过研究调查也存在一些问题，比如学生没有机会参与其建议，有着其积极意义。3.总结钱理群、王富仁等高等院校学者，也都为中学鲁迅作品教学起到了不可忽视的积极作用，也为中学教师在教学方面上提供了丰富的借鉴。本研究则是以新课程改革基础为背景来进一步研究鲁迅作品教学的，从另一个角度对鲁迅作品进行不同的审视，将对新课程背景下的鲁迅作品的教学现状进行一个全面的了解，发现其中的问题和不足，并在这个研究基础上提出可行性措施。（四）研究思路和方法论基础下，以理论指导实践，深入中学教学实践过程中进行研究。以人教版、冀教版、语文版、三个版本的教材为主要依据，来对初中语文教材中鲁迅作品进行解析。的教学目标和建议，提出针对现在鲁迅作品教学问题中的解决措施。二、新课程改革背景下初中语文教材里的鲁迅作品概述（一）鲁迅作品的教学价值鲁迅作品的教学重要性主要体现在其语文价值和精神价值两个方面。文，可谓影响深远。除此之外，还开创了杂文这种新兴文体。鲁迅在各种的文学体裁的创作中都取得了很高的成之间的不同。弃学医并走上了文学的道路，致力于思想启蒙。鲁迅作品最显著的特征就是他的国民性批判。先生最憎恶中国人的奴性，比如阿Q，通过“瞒和骗”来掩盖现实情况，并利用精神胜利法来自我麻醉，怀着“立人”的理想，对社会上一切不合理的现象进行了彻底的质疑和批判。而新课程改革中重要的一条就是重视国人的创新精神，鼓励学生敢于批判权威、质疑权威。所以在中学语文教育中，学习鲁迅这种敢于怀疑的精神和理性批判的思想，对培养学生的批判思维和创新意识具有重要意义。思考问题。鲁迅对“立人”的关注，对生命和人的价值的关怀，与新课程语文教育“以人为本”“促进人的全面发展”的理念不谋而合。（二）新课程改革语文教材中鲁迅作品的编选情况1.新课程改革下初中语文教材中鲁迅作品的篇目统计冀教版人教版语文版册《从百草园到三味书屋》、阿长与《山海经》阿长与《山海经》《风筝》册《自嘲》册《藤野先生》册《社戏》册《故乡》、《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》、《中国人失掉自信力了吗》册《孔乙己》《故乡》106篇，是这几个版本中编选数量最多，编选比例最高的。2.新课程改革语文教材中鲁迅作品的编选社会生活的感悟。系，综合提高学生的听说读写能力和解决实际问题的能力。迅作品在新课标语文教材中依然有着重要的也体现了语文新课程标准“工具性与人文性统一”的精神。三、新课程改革背景下鲁迅作品教学的现状分析（一）学生对鲁迅作品的接受情况并根据调查的结果来分析学生对鲁迅作品的接受情况。1.学生对鲁迅作品的喜爱程度你是通过哪种方式来知道鲁迅的A.网上B.小说杂志等读物C.教科书中D.影视作品68.9%23.6%13.6%22.5%你对鲁迅作品的态度A.喜欢B.喜欢部分作品C.一般D.不喜欢25.5%55.2%33.5%5.4%你喜欢哪一类鲁迅作品A.小说B.杂文C.散文诗D.都不喜欢60.2%23.%16.7%34.5%55.2%的学生是喜欢鲁迅作品的，其实现状我们的中学生对鲁迅作品的喜爱程度并没有那么糟糕，也没有像有的专家所说或者在学术研究论文中所写到的那样。2.学生学习鲁迅作品的困难所在你觉得学习鲁迅作品困难吗A.难B.非常难C.没感觉D.不难56.4%20.7%45.8%8.9%你认为鲁迅作品中比较难理解的地方是？（可多选）A.语言读不懂B.思想难把握C.时代有距离感D.文学体裁看不懂56.7%45.8%34.7&23.5%全理解，只是机械地记下教师对课文的分析。而影响学生学生学习鲁迅作品的困难，则主要集中在以下几个原因上：语言晦涩读不懂、思想深刻难理解、内容脱离现实生活、历史背景复杂。（二）教师对鲁迅作品的教学情况对鲁迅作品学中有哪些瓶颈。1.教师对鲁迅作品的阅读和理解情况。工作几了。鲁迅其人其文了解的一个局限，在一定程度上也影响了教师去教导学生深入探究解读鲁迅作品。2.教师在教学过程中的教学方法讲授鲁迅作品时主要采取什么教学方法A.讲授法B回答法C.合作探究法D.教师指导法69.6%55.6%36.7%28.7%根据调查结果显示，教师在选择教学方法时，最常用的方法就是讲授法，也就是教师在讲解，学生则在记笔下来，因为考试很可能会考。1、课堂教学僵化首先是课堂教学模式的僵化问题。我国当前的这种教学模式有利于系统知识的传授却忽视学生的主体性。比如的模式化、结构化来学习课文的。最终每篇鲁迅文章都可以被总结为“本篇通过描写……，表现了……，表达了作者……的思想感情”，而学生的思维也被困在这几十字的牢笼中。2、教师素养欠缺就存在着困难。3、评价标准单一评价的标准仍是考试。四、新课程改革背景下鲁迅作品的教学对策（一）新课程改革背景下鲁迅作品教师教学思想的转变还是没有转变过来。新课程改革的目的就是希望全面提升中学生的综合素质。因而要提高鲁迅作品的教学质量，实现鲁迅作品的教学价值，教师就要从以下方面转变自己的教学观念。1.教学模式由单纯灌输转向双向互动兴致，达到体验自身和鲁迅童年的共鸣，从而缩短读者和作者的距离。2.教学评价由传统评价转向“多元化评价”新课程改革背景下的教学评价强调多元化，主体化评价方式。比如在课堂教学中，运用创新性评价方式，来使学生喜欢学习鲁迅作品。教师在日常上课过程中，也要注意收集学生对鲁迅作品学习时的情况和进步情况的资料，文知识、学习方法、情感体验等方面的收获，甚至可以记录下自己在鲁迅作品学习课堂上经过独立思考后的精彩学习。（二）新课程改革背景下鲁迅作品教师课堂教学的转变品的教学价值。1.亲近鲁迅拉近距离那么如何让学生走进鲁迅，钱先生给出的解决方案就是前文曾提及的：努力寻找鲁迅生命和学生生命的契合合点。2.循序渐进深入理解一阶段中对鲁迅作品的教学，需要让学生加深自己的理解。了解鲁迅的作品的创作背景，鲁迅的生活经历和他精镇外的村庄，不同的人物和故事反映着同样一个“国民性批判的”主题。在教学中教师可以把存在关联性的鲁迅作品联系起来。教师在教学中可以通过不同文章中的相同语言现象的对比，加深学生对鲁迅语言特点的把握。（三）新课程改革背景下学生学习鲁迅作品的方法进行教学实践，适应新课程的要求。对于学生来说，受时空条件的限制，在课堂上开展的鲁迅学习毕竟是有限的，而课外语文学习则为学生围绕鲁迅和鲁迅作品展开语文实践。1.教师方面：加强自身的课外阅读些研究成果。教师进行教学的引导者，为了适应新课程改革需要，教师必须积极开展自我教育，熟读鲁迅作品、传记，关注2.学生方面：积极参与鲁迅学习活动语文新课程标准提倡开展综合性学习活动所以我们在课堂教学之外也要在教师的指导下积极开展鲁迅学习活动。解鲁迅阶段的学习中，教师可以给学生推荐一些有趣的课外阅读篇目，比如教材中鲁迅作品具有文本互涉性的小利于鲁迅作品教学质量的提高。（四）小结理念和改变教学策略。首先，教师要从教学目标与重点、教学模式、教学评价三个方面转变自己的教学观念；其次，教师在课堂教学实践中也要创新教学方法，激发学生的学生兴趣；最后，在课堂教学之外，教师要积极并引导学生开展趣味的鲁迅作品综合活动，将课内与课外结合，促进鲁迅作品教学质量的提高。结语教育的目的也是为了人的全面发展，语文课程内容要与学生的一起成长。通过学习语文，学生可以逐步掌握了文也应该逐渐贴近学生的生活实际，符合学生的年龄特征。以通过初中语文教材中的鲁迅作品教学，来激发中学生学习鲁迅作品的兴趣，从而走进鲁迅的世界。参考文献[1]史洁冰.新课程背景下初中语文教材中的鲁迅作品教学研究[D].苏州大学,2016.·新教材·新鲁迅——新世纪中学语文教学中的鲁迅问题探析[J].上海教育科研,2012(07):66-68.[3]张则桥.新课改背景下语文教学的应有之变[J].中国教育学刊,2009(09):70-72.[J].文教资料,2008(30):131-132.[5]陈虹.钱理群高中语文鲁迅作品教学实践研究[D].山东师范大学,2019.[6]张露露.中学语文鲁迅作品教学价值取向研究[D].山东师范大学,2018.[7][D].苏州大学,2016.[8]王丽莎.中学语文鲁迅作品教学的现状及策略研究[D].海南师范大学,2016.[9]梁春阳.中学语文教学鲁迅作品教学策略研究[D].延安大学,2014.[10][D].陕西师范大学,2014.[11]戴燕萍.中学鲁迅作品教学的现状及策略研究[D].重庆师范大学,2013.·新教材·新鲁迅——新世纪中学语文教学中的鲁迅问题探析[J].上海教育科研,2012(07):66-68.[13]陆锡征.用新课标的理念改进鲁迅作品教学[J].广西教育,2012(26):16.[14]赵静伟.中学语文鲁迅作品教学存在的问题与对策[D].河北师范大学,2011.[15]张则桥.新课改背景下语文教学的应有之变[J].中国教育学刊,2009(09):70-72.[16][D].东北师范大学,2009.