Unit5Whatdoeshedo-PartALetslearn（作业设计方案）人教PEP版英语六年级上册

人教版六年级上英语单课时作业设计人教版六年级上英语单课时作业设计Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn一、教材及学情分析本单元学习的主题为人物职业和生活情况。整个单元围绕着同学们谈论家人职业的场景而展开，呈现了关于职业的词汇和句型。本单元的话题是学生在日常生活中都会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。刚上六年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，仍应重视直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，学生在三至五年级的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，加强学生写的技能。二、课时作业目标1.掌握有关职业的单词，如：factoryworker,postman,businessman,policeoffice等。2.掌握句型：Isyourfathera...?No,heisn’t。Whatdoeshedo?He’s...3.学会用句型询问及表达职业，能够与人对话交流。4.教育学生从不同视角认识不同的职业，让学生明白从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。三、作业实施的过程与策略基础类基础类（一）具体作业设计任务一：1.朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美）。（作业时长：3分钟）记得记得大声朗读哦！2.阅读绘本，写下职业表达。火眼金睛，圈出单词（作业时长：3分钟）_____________________________________________________________________________________tbcookgodrypsauheswimridoplsewpitealrsekieteansweataynshalrtxrwmkteiikountluagesnngegiemnnersggeampspdfcymanceballyfmfactoryworkerwnikountlwiropoliceofficer（二）作业说明表设计意图检测学生的听读能力以及对重点单词的掌握情况。语言技能听

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写看认知水平记忆理解应用分析评价创造评价方式教师评价提升类提升类（一）具体作业设计任务一：亲爱的同学们，请你作为小小调查员去调查身边的朋友（包括自己），调查身边的人及他们父母从事的职业。完成下面的表格哦！NameNameJobTom’sfatherPilot任务二：上面的调查表都完成了吧，调查结果怎么样呢？请你根据上面的调查结果和下面的提示句型、单词等来编制一个简单的对话吧！No,heisnNo,heisn’t.Isyourfatheraworker?Heisadoctor.Whatdoeshedo?（二）作业说明表设计意图让学生自主调查的形式，培养学生的自主学习能力。同时还要根据调查内容进行编制对话，培养了学生的语感，检测学生的写作和编对话能力。语言技能听

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写看认知水平记忆理解应用分析评价创造评价方式教师评价同伴互评学生自评拓展类拓展类（一）具体作业设计神笔小画家。画未来的自己，你会做什么工作呢？或者涉及一份职业海报。（作业时长：5分钟）（二）作业说明表设计意图通过设计宣传海报或者美术小报的形式，发散学生的思维，注重用新形式检测学生基础知识的掌握。注重学生的全面发展，让学生形成爱运动的意识。语言技能听

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写看认知水平记忆理解应用分析评价创造评价方式教师评价同伴互评学生自评四、效果分析本次作业从整体来看，90%的同学都能够认真按时完成，只有极少数同学完成作业不积极。通过课下走访一些学生，能够按时完成作业的同学认为题型新颖，改变了以往机械式的做题，有想做作业的欲望，但是没有按时完成的学生称开放性作业比较没有思路，在编制对话方面有一定的困难。通过统计每个题型的完成情况，发现学生基础类习题全体学生都能够高质量完成；在调查表作业部分，部分同学出现敷衍的现象；编制对话对部分基础不好的同学有一定的难度；在拓展类作业部分，学生的思维十分开放，设计出的海报都有自己的心意，总体情况较好。五、案例反思在基础类作业部分既检测学生的听读水平，又对本单元的一些重点单词进行了检测，全体学生完成情况都很好；在提升类作业部分，让学生自主去调研身边的朋友的家人是什么职业，锻炼学生自主学习总结的能力，包括后面的编写对话，锻炼学生的编对话能力和对英语的语感；最后的拓展类作业，让学生设计一个宣传海报的形式来开拓学生的思