远程教育在成人高等教育的应用

远程教育在成人高等教育的应用

摘要：教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持，可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

关键词：教育手段现代远程教育成人高等教育

一、现状与存在问题分析

教育作为人类社会生存、延续和发展的手段，作为物质再生产和人类自身再生产的手段，存在于历史的任何时期，所以说教育是一个永恒的范畴。19世纪中叶，远程教育首先是在英国以函授教育的形式出现，20世纪70年代英国开放大学的创建被世界公认为现代远程教育史上的里程碑。高等教育分为普通高等教育和成人高等教育。普通教育是学龄教育，而成人教育是一生的继续教育问题。成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治、经济、文化不断变革的产物，也是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的今天，成人教育已经成为全球化的运动，并越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用也越来越突出地被显现出来。

远程教育的发展经过函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是Internet的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，容面授、函授和自学等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教育质量提供有力支持，可以为各种社会成员学习提供方便的广泛的教育服务。

随着当代信息技术的蓬勃发展和Internet出现而诞生的网络教学，为中国高等教育的跨越式发展提供了极好的机遇。作为一种全新的教学方式，网络教学将突破传统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强、覆盖面广等特点，为更多的人提供接受高等教育的机会。随着全球信息化的发展，大学的课堂教育方式也相应发生了变化，以信息技术为主体的现代教育技术推动着教学的手段、方法、内容、模式、规模以至体制、观念诸方面的变革，大学课堂教学已经不仅仅满足于一块黑板、一支粉笔，许多知识是通过运用现代教育技术手段传授给学生的。实施网络教学，是我国在教育资源短缺的条件下办好大教育的战略举措，是构筑21世纪终身学习体系的重要手段，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。

二、需要解决的关键问题。

现代远程教育的重要目标是实现全民教育，即满足不同年龄不同阶层、不同层次人员对知识的学习、掌握和提高。而网络教育则为全民教育之真正得以实施开辟了广阔的前景。

现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行实时或非实时的交互。这也是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是它的优势所在。现代远程教育手段有以下优点：学生能够根据自己的需要自主安排学习时间和地点，自由选择学习内容，自行安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到答解；教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；现代远程教育手段有利于个人自主学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性及创造性；现代远程教育手段可以为学生提供优质的教学服务。

加快教学资源建设是开展远程教育的关键和核心任务。目前，教学资源匮乏是制约远程教育发展的主要矛盾。实践证明，开发制作高质量、内容丰富、适于远程学习，可供全国共享的教学资源是一项艰巨的系统工程。所以，搞好资源建设要比建立信息传输基础设施困难得多。资源建设要有统一规划，发挥各校各自的学科优势，避免重复劳动；要讲究时效和实用性，要与网络教育试点相结合，及时发挥效益并能在应用中不断改进；特别是当前急需的网上资源应提倡“简便实用”、“适于交互”、“经济可靠”，让学生用得上、用得起、喜欢用。远程开放教育的资源建设应根据远程教育的客观规律，加强总体设计、规范开发流程，建立包括教师、教育技术设计人员、计算机软件开发人员组成的课程组和项目开发组，实行项目管理制，并引入一些竞争机制，提倡各校之间的合作共建，与有实力的公司企业合股共建，探索公司运作机制。除重点开发网络和多媒体课件外，还应加强其他媒体的建设，为学生利用媒体学习提供一定的选择余地，并通过媒体之间的配合，使学生真正能够利用媒体进行自学，能提高学习效率。

现代远程教育工程建设的要解决的关键问题核心是教学资源建设。教育资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教育资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，便会出现大量不同层次、不同属性的教育资源，因而不易管理和利用。为了更有效地建设好各级各类教育资源库，促进各资源系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量，制订教育资源建设规范是十分必要的。而实现教育资源共享是现代远程教育工程的另一项重要工作，它有助于改变我国教育资源短缺的现状，消除地区间教育发展不平衡的状态，有利于形成终身学习体系的必要条件和环境。建设全国远程教育资源库是推进教臂资源共享的一项基础性工作，主要任务是通过对现有资源进行整理改编，开发精品课程和课件，引进国外优秀资源，可以不断地丰富教育信息和多媒体资源，为全社会成员特别是教师、学生提供开放式的服务。全国远程教育资源库在全国采用分布方式建立，设有中央教育资源库、地区资源库和学校资源库，它们依托于全国现代远程教育网，实现互联互通。

教学资源建设的主要内容分为一是素材类教学资源建设，主要分四大类：题库、素材库、课件库和案例库；二是网络课程库建设；三是教育资源管理系统的开发；四是通用远程教学系统支持平台的开发。在这四个层次中，网络课程和素材类教学资源建设是重点和核心，第三和第四个层次是工具层次的建设，网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形成各具特色，对应的管理系统和教学系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。

三、应用研究及实践

我国是一个发展中国家，教育是实现社会主义现代化的基础。终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。但是，目前的教育手段、教育水平和师资力量都不能适应我国现代化的要求。以信息技术为基础的现代远程教育，必将使教育发生深刻变化，促进教育现代化。我国成人高等远程教育的开展，包括了传统大学举办的函授教育的双重院校模式和广播电视教育系统的单一院校模式。这两种模式都应发展，只注重其中一种模式的发展都不符合我国国情。教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。成人学生的社会经验比较丰富，因此，在教学模式上要大胆创新，提供多种知识信息——教育资源(网络教学、专题讲座、外出参观和实践模拟教学等)给学生。为了适应新时期工商行政管理对高层次、高素质人才的需求。1999年经原河南省教委及河南电大批准，我们在国家级重点中专“河南省工商行政管理学校”的基础上成立了“河南省工商行政管理广播电视大学”，开始了运用现代信息技术开展远程开放教育的新探索，并于2001年用于工商行政管理干部学历教育。从2001年第一批系统学员入校，目前在册学员已达1800余人，一年多来，我们以保证转变观念为先导，以保证教学质量为主线，本着先试验，后推广的指导思想认真探索干部教育培训的新模式，努力构建远程开放教育的体系框架。自实施远程开放教育以来，我校加快了现代远程开放教育的基本设施建设，强化了教师的观念转变和教育培训，注重教学资源建设和课件开发，基本实现了在教学模式上有封闭式教育向开放式教育转变，由以教师和课堂为中心向以学生和学习为中心转变；在学习模式上以学生自主学习为主、以教师辅导为辅，实行多种学习形式的有机结合；在管理模式上由管理型向服务型转变；在教学手段上充分利用现代网络技术。

我校认真贯彻教育部和中央电大试点项目的工作方针，以现代远程教育理论为指导，积极探索并构建与现代远程开放教育相适应的工商行政管理人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，加强现代远程教学设施建设和现代教育技术的利用、推广，抓好多种媒体教学资源尤其是与工商行政管理“知识创新'32程密切相关的教学资源的建设和应用，完善教学支持服务，深化教学模式和管理模式改革，创办具有工商行政管理行业特色的开放教育。目前已建成了适用的计算机网络，多种媒体教学设施建设初具规模，多种媒体教学资源建设成绩显著。目前学校由一个总校，两个分校组成，标准化教室30余个，多媒体教室10个，直播教室2个，演播厅1个，VBI／IP卫星接收装置一套，图书馆藏书22万余册(含电子读物)。主干千兆交换到桌面百兆的校园网络系统，由6台网络服务器(主控服务器、www服务器、E-mail服务器、远程教学平台服务器、代理服务器、数据资源服务器)、250台计算机以10兆的宽带与Internet网连接，拥有多媒体教学评估系统及闭路电视系统，学校图书馆计算机管理系统，购置了“电大在线”远程教学平台，形成了学校现代化教学管理、办公的框架，基本实现了多种媒体教学资源的共享和教学、管理、办公的网络化，基本满足了远程开放教育教学的需要。同时多种媒体资源建设已初具规模；成立了由主管校长牵头的教学资源建设领导小组，确立了以工商行政管理自开课程教学资源建设和计算机多媒体课件开发为重点，制订了《开放教育教学资源采集制作发布规程》，推动了教学资源建设。一方面，通过订购、卫星接收(含IP课件、电教节目)、网上下载(含VBI、网页)等方式，确保中央电大和省电大的教学资源及时到位，并应用于教学中。另一方面，大力开发制作教学资源。我校已开发出版了工商行政管理专业教材六本，得到了国家工商管理总局有关领导、武汉大学、首都经贸大学有关专家学者的好评，三本系统知识更新培训教材正在审定中，以上教材共计160万字。我校所开试点专业课程除文字教材外，均制作了电子教案或多媒体课件，两种以上媒体的课程占总课程的90％以上，有效地保证了教学的需要。

下一步工作重点是进一步丰富和完善远程教学平台和多种媒体教学资源。，按照教学内容的需求，每天对接收及下载的教学信息资源进行整理分类，及时接收录制中央电大数字卫星网络、教育电视台播出的“直播课堂”节目；按时通过数字卫星网络接收V'BI信息、课件并整理；采集制作各种VOD媒体资源，改变目前低水平的课件开发制作模式，利用各类学校教育资源的优势，开发高质量的、符合素质教育要求的现代网络教育课件。建立覆盖面广、功能齐全的资源库。开发高质量的远程教育资源，形成现代远程教育模式及管理完善的服务体系。

四、结束语

二十一世纪，是知识经济的新时代，知识经济从根本上改变了人类的生存和生活方式以及人类的思维方式。在知识经济时代，学习将成为人们终身需要。当然，现代远程教育手段并不是一种万能的教育方式，它不