小学四年级美术下册教参

第一课植物写生

一、教材分析

（一）编辑指导思想

本课属于“造型•表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写

目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观

察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。

由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也

容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植

物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。

同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知

识，提高学生综合学习的能力。

教材中编入了画家赖少其的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱

之情，学习画家的表现方法。另外，教材中（第2页）还选入了几幅植物的相关图

片，如绿萝、仙人鞭等。第3页的一幅图片是箭兰，目的是引导学生对植物的特

点进行观察分析。教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，

了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线

表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

（一）教学内容与目标

1.显性内容与目标

通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关

系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

2.隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过

学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的密切

关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

（三）教学重点与难点

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

（四）学习材料

植物、有关植物的图片、图画纸、彩笔等。

二、教学设计参考

（-）教学活动的方式与方法

设计一

教学程序教师活动学生活动设计意图

组织教学用语言组织教学。准备上课。稳定学生情绪。

导入新课课件欣赏自然界中的各种植激发学生的学习

物。学生发言：兴趣。

提出问题，引导学生讨论：你它们是绿萝、龟背了解植物的名

探究式学喜欢这些植物吗?你知道它们竹、芦荟……有美称、特点、美感

习活动各叫什么名字、有什么作用化环境、净化空气、及与人类的密切

吗?你觉得这些植物给你哪些食用、药用等作用。关系。渗透可持

美感？叶子的姿态自然、续发展的意识。

形态各异……

板书课题。同学们进行分析：了解植物的基本

1.观察教室中的植物，说说主叶子有前后遮挡、结构和形态特

要由哪几部分组成。你观察到有大有小，不同角征，培养学生的

植物的叶子（花）有什么不同？度看到的叶子形态观察和分析能

2.欣赏画家笔下的植物，感受上有所不同……力。

画家如何用丰富的线表现出学生结合教材中的引导学生感受画

植物的形态特点及自己的情作品讨论。家对大自然的热

感。爱之情，学习画

讨论：画家抓住了植物的哪些家的表现方法。

特征进行表现的?作品表现出学生观察思考，发

画家的什么情感？言。解决教学难点。

3.组织学生讨论分析教材上

的几幅学生作业。

教材上的学生作业哪部分画

得好?对你有什么启发？

教师用线演示植物写生方法，

引导学生观察线如何变化、穿

插等。明确作业要求。

布置作业。分头画植物写生。

巡视辅导：培养学生的观察

画面布局；能力和线造型能

课后拓展植物特征的表现；力。

线的疏密、虚实变化。

教师组织学生小结、评价。同学之间互相介

绍、评价自己及他培养学生的合作

展示儿幅用其他方法表现植人的作品。学习能力及评价

物的学生作品，引导学生回家学生观察思考。能力。培养学生

可以进一步写生。自主学习意识。

设计二

教学程序教师活动学生活动设计意图

课前准备布置课前作业。为自己家里或生活培养学生自主学

环境中的植物拍习意识。

组织教学用语言组织教学。照。稳定学生情绪。

导入新课提问：你家里或你的生活环境集中注意力。激发学习兴趣。

中有哪些植物？它们各有什学生介绍：

探究式学么特点？请介绍给大家。巴西木、绿萝、芦

习活动板书课题：我们身边的植物荟，芦荟可以美

提问：教材中还有哪些植物？容...引导学生了解植

它们有什么特点？物的生长规律。

学生发言：

绿萝的叶子很丰

展示一幅画得不好的学生线满，姿态各异，朝学习用线表现植

描写生的龟背竹作业，（叶子向不一，大小变物的方法。

缺乏穿插、朝向没有变化）与化...培养学生的观察

教材上的作品进行对比，提结合教材上的赖少习惯。

问：你认为哪幅画画得好？为其的作品，分组讨

什么？论：哪幅画画得

好？为什么画得

好?哪幅画画得不

好?原因是什么？

分析教材上学生作业，你喜欢（观察仔多线条变

哪幅作品？为什么?它是怎样化丰富，画出了花、

表现出叶子的前后关系的？叶子的不同姿解决教学难点。

提问：你能画出两片角度不同态...）

的叶子（花）吗?学生边观察、边思

组织小组互评。考、边发言。（画出

教师演示如何表现叶子的不了花、叶子的遮挡

同角度及前后穿插。关系。）

学生动手学生在小纸上练培养学生的造型

实践布置作业。习。能力及观察能

巡视辅导。小组互评，互相提力。

小结出优点与不足。

教师组织学生小结、评价。学生观察、思考。培养学生的评价

课后拓展能力。

展示用刮画的形式表现的植培养学生的自主

物写生作品，引导学生回家尝学生进行植物写学习能力。

试。生。

个人、小组之间互

相评价。组际交流。

学生观察、思考。

设计三

教学过程教师活动学生活动设计意图

组织教学语言组织教学。集中注意力，学生谈稳定学生情绪。

导入新课提问：教室里摆的是什么自己的看法。激发学习兴趣。

植物?你喜欢它吗?为什

探究式学么？小组同学一起观察、观察植物的形态

习板书课题。讨论叶子生态特点。特点。

布置观察作业：这种植物

的叶子有什么特点?每片

叶子有区别吗？叶子因角度的不同

集体反馈。产生了多样的变化，学生体验精细的

提问：如何表现出植物的姿态各异……描写方法

丰富变化呢?你欣赏了课欣赏课本上画家的

本上的画家作品有什么感作品，画家画出了叶

想？子之间的遮挡关系，

画出了叶子的多样解决教学难点。

组织学生讨论教材上的学变化……

生作品。

提问：分析教材上的学生

1.书上的学生作业哪幅画作业。

得生动、精细？学生观察、思考。

2.书上的学生作业哪些是讨论：谈自己的看

美术实践利用常用的笔画的，哪幅法。

活动是用刮画的形式表现的？学习用刮画形式

教师示范：如何刮出粗写生的方法，解决

细、疏密、前后穿插等不第3页左下角的画是教学难点。

同的线，表现出植物的特用刮画的形式表现

小结点。的。其他是常用的笔培养学生线造型

画的。能力和观察能力。

布置作业。学生观察思考。培养学生的评价

课后拓展小结。个人利用刮画的方能力。

组织学生评价。法完成植物的写生。

学生相互评价。培养自主学习意

布置课后作业：通过查询识，进行跨学科的

有关资料，了解哪些植物整合。

适合在房间里养，哪些植

物对人体有害。

（二）解决重点与难点的要点

由于学生不大会用线表现复杂的物象，应通过对植物的观察、分析，引导学

生细致、认真地观察、感悟植物的形态特征。还可以通过优秀学生作品及教师的

演示，引导学生掌握正确的观察表现方法，学习用多种不同的线表现物象的结构

和特征。

（三）学习中可能出现的问题及解决方法

学生在作业中往往把线条画得比较死板，植物的叶子千篇一律、缺乏变化。

教学中要注意引导学生观察叶片的变化，引导学生多进行相互之间的比较，使植

物画得更生动。

三、教学评价

（-）能否与小组同学合作学习。

（二）能否通过本课学习，了解植物的生态特点及相关知识。

（三）能否用线描方法进行植物的写生。

（四）能否在学习过程中体验美术学习活动的乐趣。

四、相关资料

不适合在居室中养的植物：

兰花

它所散出的香气，久闻会令人过度兴奋而引起失眠。

紫荆花

它所散发出来的花粉如与人接触过久，会诱发哮喘症或使咳嗽症状加重。

夜来香

它在晚上能大量散发出强烈刺激嗅觉的微粒，高血压和心脏病患者容易感到

头晕目眩、郁闷不适，甚至会使病情加重。

夹竹桃

它的花朵散发出来的气味，闻之过久，会使人昏昏欲睡、智力下降；其分泌

出的乳白液体，如果接触过久，也会使人中毒。

松柏

松柏类的花木所散发出来的芳香气味对人体的肠胃有刺激作用，如闻之过

久，不仅会影响人们的食欲，而且会使孕妇感到心烦意乱，恶心欲吐，头晕目眩。

洋绣球花

它所散发出来的微粒，如果与人接触，会使有些人皮肤过敏，引发瘙痒症。

黄花杜鹃

它的花朵散发出一种毒素，一旦误食，轻者会引起中毒，重者会引起休克，

严重危害身体健康

专家建议，室内最适宜选择“观叶”花木，如吊兰、文竹、万年青、仙人掌、

龟背竹、常青藤等。它们能吸收室内的有毒气体，散发氧气，对人体健康非常有

好处，而且也利于家庭观养，能起到美化环境的作用。像绿萝等花卉，植物上的

茸毛还能吸附室内灰尘，也是家养花卉不错的选择。

（摘自sohu网）

第二课巧用对称形

一、教材分析

（一）编辑指导思想

对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要

应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。本课是，节“造型•表现”领

域的课程。如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的重点。

为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设

计，装点生活。

（二）教材版面分析

本课教材共分两页，力图用大量的图片让学生感受到对称的图形在生活中可

以广泛地应用。在左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。

特别为学生设计了一个问题：“生活中哪里有对称，给你怎样的感受？”让学生

理性地感受对称的美感。在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒.、

书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等，通过大量的例证，启发学生广泛

的设计思路。

（三）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：如何设计对称的花纹。

应会：设计出美观的对称形装饰生活。

能力：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。

2.隐性内容与目标

在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的

情感。

（四）教学重点与难点

重点：如何利用对称形装饰美化生活。

难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。

（五）学习材料

彩色纸、剪刀、胶棒、漂亮的彩色报纸、已经不再漂亮的花瓶、笔筒或希望

重新装饰的生活用品。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

设计一

教学程序教师活动学生活动设计意图

实物展示老师拿出一个对称的学生根据问题让学生对本

剪纸作品让学生欣赏。思考并回答。课要讲的对称形

1.这张剪纸有什么特（色彩；花纹对产生兴趣。培养

占。称等）其观察、记忆生

2.你还在什么地方看建筑上、衣服活的能力。

见有对称的装饰花纹？上、窗帘上等。

竞赛游戏以小组为单位，每人发学生在竞赛的让学生在游

导入新课剪刀、胶棒和儿张小纸。环境下设计对称的戏中学会设计对

比一比，在两分钟时间图案。称的图案，为巧

里，哪一个组能够剪出漂亮（评选出优胜用对称形打下基

的对称的图案。最多的组获组。）础。

胜。

深入探教师带动深入思考：学生在讨论中解决本课的

究，如何1.你认为对称形能在相互完善自己的想难点。启发学生

利用对称什么地方装饰生活?怎样装法。如何应用，培养

形“巧”饰？1.怎样利用对学生的创新思

装饰2.看一看书中都分别称形装饰生活用品。维。

装饰了什么地方?怎样装饰2.怎样设计制

的？作以及制作的步骤。

3.你还有别的想法吗？

操作与实教师巡回辅导，根据学学生设计制作。培养学生的

践生的不同能力帮助其完成操作能力。

作品。

小结教师点评，鼓励有创新学生展示作品，进一步提高

的学生。互相评价。学生的审美能

力。

设计二

教学程序教师活动学生活动设计意图

开放式课教师直接让学生面对本学生以小组为让学生自主

堂学习方课要学的内容，让学生以小组单位针对本课进行探究，对《巧用

式为单位，分析本课想让同学们分析并回答问题。对称形》一课有

（提出问掌握些什么?最大的困难是什1.《巧用对称一个整体上的认

题）么？形》一课想让同学识。学生在回答

（在这个环节中，让学生学会们掌握什么技巧？问题的过程中对

发现、分析，理解本课中想传2.本课中设计于本课有一个较

达的内容。在此环节中培养分制作了什么?它们为主动的认识。

析和表达的能力。）共同的特点是什

么？“对称”一词在

本课中的作用？

3.你认为本课中最

难的地方是什么？

探究与共教师罗列学生认为困难教师与学生共教师有目的

识供同的地方和学生一起共同解决。同分析解决难点。地预先分析学生

解决本课1.怎样能剪出漂亮的对学生在教师的会有什么样的困

的难点）称形花纹？引导下看（看书），难，在学生摆出

2.可以在什么地方应用学（向同学学习），问题后进行分

对称形装饰手法？想（开拓思路，展开类、归纳解决。

3.怎样搭配会更美观？想象），试（尝试，

4.有些饰品是怎样制作勇敢的试一试）。

的？

教师要预先准备一些要

解决的问题，以便于解决本课

难点。

学生作业教师巡回指导，帮助不同让学生看看书培养操作能

能力的学生完成作业。中的作业要求，完力。

成本课的作业。

小结教师点评，鼓励有创新的学生展出作进一步提高

学生。品。学生的审美能

力。

设计三

教学程序教师活动学生活动设计意图

播放录像播放陕北剪纸大学生欣赏。介绍剪

王表演剪纸技艺。纸文化，导入

本课内容。

（剪纸工艺在中国

有着悠久的历史，是民

族艺术中的奇葩。）

出示课题让学生翻开书第引出本

4页，看看书中的工艺课课题。

品，它们的装饰花纹有

一个共同的特点。装饰的花纹造型都是

问：它们共同的特对称的。

点是什么？

出示课题：巧用对

称形

尝试与制让学生试着剪一学生尝试，并总结经培养操

作个对称的花纹，看看有验。作能力。

什么困难。（剪花纹时注意花纹的

大小搭配，曲线剪裁更为优

美。）

创新与联对称形的花纹在学生想一想对称的装培养学

想生活中的应用。饰手法可以应用于生活的生的创新精

哪些地方。（展开联想，引神和实践能

导学生设计。）力。

操作与实教师巡回辅导，根学生设计制作。培养学

践据学生的不同能力帮生的操作能

助其完成作品。力。

小结教师点评，鼓励有学生展示作品，互相评提高学

创新的学生。价。生的审美能

力。

（二）解决重点与难点的要点

本课希望学生在多样的学习方式下，掌握对称形的装饰技巧。如何巧用“对

称形”服务于生活、美化生活是本课的重点也是难点。教师要通过对教材上的范

作的分析及示范帮助学生突破难点。

（三）学习中可能出现的问题及解决方法

1.学生可能对于如何设计美观的对称形花纹需要一定的指导。教师应引导学

生了解怎样设计优美的对称花纹，可以分析书中的作品或同学作业的优点获取设

计制作经验。

2.如何巧妙地把对称的装饰手法应用于生活。这需要充分利用书中图片的引

导，打开学生的思路，让能力稍弱的学生能完成作业，能力较强的学生能发挥自

己的创造潜能。

三、教学评价

（一）教学评价点

1.学生参与的积极程度。

2.对于对称装饰手法的应用能力。

3.设计制作的创新能力。

4.学生的学习能力。

（二）教学评价方法

自评：学生就自己的作品进行客观的评价。

互评：学生间就他人的优势进行评价。

教师点评：对有特点、有个性的认识或设计给予鼓励。

第三课放学了

一、教材分析

（~）编辑指导思想

随着社会的进步、科技的发展，我们的生活水平不断提高，与此同时我们的

课余生活也变得丰富多彩。本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使

学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的

乐趣。

本课是“造型•表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些

有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观

察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲

一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动

作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。

教师还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的活动，渗透地方文化教育。

（-）教材版面分析

书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢筵子、跳

皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜

欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。

书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不

仅仅限于校园，还可以在家里、在社区和其他娱乐场所。画面还提示我们不仅可

以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。

各地区还可以开发利用本地区的一些得天独厚的文化资源，启发学生去表现

一些具有地区特色的活动，如摔跤、踢藤球、扭秧歌等，培养学生热爱民族民间

文化的情感。

（三）教学内容与目标

1.显性内容与目标

应知：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观

察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余

活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场

面。

2.隐性内容与目标

通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联

系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培

养学生健康的审美情趣。

（四）教学重点与难点

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式

表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

（五）学习材料

课件、图片、人体模型、有关课间活动的录像、各种绘画工具和材.料。

二、教学设计参考

（~）教学活动的方式与方法

设计一

教教学活动

学

过设计意图

教师学生

程

组用语言组织教学稳定学生

织

情绪

教

学

引

像

通过录

回答问

，并

讨论

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生活

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