《实验小学许晓岚》课件

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR《实验小学许晓岚》ppt课件目CONTENTS许晓岚简介许晓岚的教学理念许晓岚的教学实践许晓岚的教育成果许晓岚的教育思想录01许晓岚简介姓名：许晓岚年龄：35岁性别：女籍贯：江苏南京01020304许晓岚的基本信息本科毕业于南京师范大学，主修教育学专业硕士毕业于华东师范大学，主修课程与教学论专业曾赴美国哥伦比亚大学访学，进修教育管理专业许晓岚的学习经历

许晓岚的工作经历曾任实验小学教务处副主任，负责教学管理工作现任实验小学副校长，分管学校德育工作曾获得“江苏省优秀教育工作者”荣誉称号01许晓岚的教学理念0102重视基础知识的教育她强调学生对基础知识的掌握，通过反复练习、巩固，使学生能够熟练掌握并运用基础知识。基础知识是构建学生知识体系的基础，许晓岚认为，只有扎实的基础知识，才能更好地理解和掌握更深层次的知识。提倡创新思维的培养许晓岚认为，创新思维是学生未来发展的关键能力，因此，她在教学过程中注重培养学生的创新思维。她鼓励学生主动思考、发现问题、解决问题，并尝试从不同角度看待问题，激发学生的创新意识和创造力。许晓岚认为，实践能力是学生综合素质的重要组成部分，只有通过实践才能真正掌握知识和技能。她注重实践教学，鼓励学生参与各种实践活动，如实验、社会调查等，以提高学生的实践能力，培养学生的实际操作能力。强调实践能力的提升01许晓岚的教学实践通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对知识的理解和应用。情境教学法合作学习法问题导向学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的问题解决能力和创新能力。030201教学方法的探索与实践将不同学科的知识进行整合，打破传统学科界限，提高学生的综合素质和创新能力。跨学科整合设计丰富多彩的实践活动课程，如科学实验、社会调查等，培养学生的实践能力和创新精神。实践活动课程根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习计划，充分挖掘学生的潜力和特长。个性化学习计划课程设计的创新与实践关注学生的学习过程，及时反馈学生的学习情况，指导学生调整学习策略和方法。过程性评价从多个角度和维度评价学生，包括知识技能、情感态度、价值观等方面，全面反映学生的综合素质。多元评价强调学生的实际应用能力和问题解决能力，鼓励学生发挥自己的特长和优势。以能力为导向学生评价的改革与实践01许晓岚的教育成果许晓岚老师注重培养学生的知识技能，通过创新教学方法，提高学生的学习效果和成绩。知识技能她关注学生的德育发展，通过开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。德育发展许晓岚关心学生的身心健康，积极组织体育活动和心理健康教育，促进学生健康成长。身心健康她鼓励学生参与社会实践，提高学生的社会适应能力和团队协作精神。社会实践学生综合素质的提升许晓岚注重教师师德建设，通过开展师德教育活动，提高教师的职业素养和道德水平。师德建设教学研讨教师培训评价激励她积极组织教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。许晓岚重视教师培训工作，通过制定个性化的教师培训计划，提升教师的专业能力和教育水平。她建立科学的教师评价体系，激励教师不断进步，提高教师的工作积极性和创造性。教师团队的建设与发展许晓岚注重校园文化的传承，通过开展校园文化活动，弘扬学校的历史传统和精神内涵。校园文化传承她重视校园环境建设，营造优美的校园环境，为学生提供良好的学习氛围和生活条件。校园环境建设许晓岚鼓励创新文化建设，通过开展创新教育活动，培养学生的创新意识和创新能力。创新文化建设她积极开展对外交流合作，引进先进的教育理念和教学资源，提升学校的国际影响力和竞争力。对外交流合作学校文化的传承与创新01许晓岚的教育思想质量为核心目标在实现教育公平的基础上，许晓岚强调教育质量的提升，通过优质的教育资源和教学方法，促进学生的全面发展。教育公平是基础许晓岚认为教育公平是教育质量的前提，只有确保每个孩子都有平等接受教育的机会，才能谈及教育质量的提升。平衡发展许晓岚主张在教育公平与质量之间找到平衡点，既关注教育资源的均衡分配，又注重教育质量的持续提升。教育公平与质量的关系实践与反思她认为教师应在教学实践中不断反思和总结，发现自身不足并寻求改进，以实现专业成长。团队合作与交流许晓岚鼓励教师之间进行合作与交流，互相学习、分享经验，共同提升教学水平。持续学习与进修许晓岚提倡教师通过参加培训、研讨会等方式，不断更新教育理念和教学方法，提升自身专业素养。教师专业发展的路径与策略许晓岚主张学校管理应关注教师的情感需求和工作压力，营造宽松、和谐的工作氛围。人性化管理她提倡建立多元化的评价体系