2022年教师培养计划

Word文档年教师培养计划一、新老老师结对子。

二、工作目标总体目标：要求青年地理专业老师具有较高的教学水平，能胜任地理训练教学工作，能适应一般高中课程改革的需要，能开展训练科学讨论。建立一支政治坚决，师德高尚，素养较高的具有奉献精神和创新精神的地理老师队伍。

详细目标1、坚持四项基本原则，喜爱训练事业，具有剧烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。2、具有扎实的专业基础理论和专业技能，熟识地理课程的训练规律。过好教学设计关、课堂教学基本模式关、实践课教学关、考试命题关等。

3、具备肯定的管理工作力量。能乐观主动担当班主任工作、指导同学进行专业技能训练和必要的社会实践等。4、具有肯定的教研、科研力量。乐观参加学校优质训练课题讨论活动，具有肯定的教科研学问并能开展训练科学讨论。

5、青年专业老师要力争做到：一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干，八年能挑大梁。三、主要措施

依据青年地理老师成长和学校实际，部确立训练引导，加强管理，严格要求、合理支配、使用，鼓舞冒尖原则，实行专业教研组带教、以老带新、师徒结对等措施。1、加强对青年专业老师培育的重要性、紧迫性的熟悉

青年专业老师是我区地理老师队伍的重要组成部分，是高中地理训练事业进展的盼望。提高青年专业训练的思想政治素养和业务素养及实践技能水平，是我区高中地理老师队伍建设中一项重要而又紧迫的任务。我们要把培育青年地理老师的工作，放在地理老师队伍建设的突出位置上，从战略高度进一步加强对青年地理老师培育与管理的重要性和紧迫感的熟悉，增加责任感和使命感，把青年地理老师的培育与提高当作一项重点工程来抓。2、制造良好的氛围和环境，鼓舞青年地理老师建功立业

每学期特地讨论青年地理老师培训工作，建立与同青年地理老师的联系制度，召开青年地理老师座谈会，听取对青年地理老师培育工作的意见和建议。形成共同关怀青年地理老师成长的大好局面，中老年老师要地关怀、爱惜和扶持青年地理老师。青年地理老师要进一步增加时代责任感和历史使命感，确立正确的人生价值观，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。要乐观担当校际或组内公开课，展现自己，鼓舞冒尖。乐观参与本学科教学讨论活动。乐观撰写学科论文并乐观投稿或参加有关教研部门的评比。3、实行导师制，落实师徒结对子的方案。

导师要有方案、有要求、有指导地对青年地理老师进行培育，指导青年地理老师的备课、上课、技能训练以及科研工作，关心青年专业老师通过教学关，提高科研力量。师徒之间要加强相互听课、评课，青年地理老师听导师的课要求用特地的听课本以备期末检查。要求青年地理老师在听课后写出自己的体验和感想。6、要乐观制造条件使青年地理老师快速成长

鼓舞学历进修，督促他们坚持学科培训，使他们获得更宽广的视野。四、详细支配

1、学期初，搞好师徒结对任务，明确导师和被指导老师的目标与任务。2、每学期青年专业老师在组内要上一节汇报课,并组织评价。

3、每学期要对青年专业老师的教学状况进行检查。4、要求青年专业老师每学期听课不少于20节；指导老师听课不少于15节。

5、一学期要完成四个一工作：一个优秀教案、一堂优质课，一篇教学或训练论文，一份上佳试卷。6、学校每年对青年地理老师进行课堂教学考核。

7、每学期要组织青年地理老师进行3天的专业技能培训。gz85.COM更多总结编辑推举

2022年学校青年老师培育工作总结范文

改革的春风，创新的理念，滋润着师范附小这一方训练改革的丰腴沃土。很多投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。随着训练改革的不断深化，时代和形势的变化，作为一名校长，深刻感受到：训练大计，老师为本。提携青年老师，加大青年老师的培育工作，是学校训练改革和进展的根本大计，是保证训练可持续进展的首要任务，是训练工作永恒的主题。为此，我依据学校训练教学现状和将来进展的需要，制定青年老师的培育方案，拓宽培育渠道，切实加强对青年老师的培育和管理，以适应学校训练事业进展的需要。

一、青年老师的心理特点分析。今日的青年老师与五、六十年月的老师相，有其明显不同的心理特点。主要表现

1.自信念很强，渴求他人理解，注意他人敬重，但对自己缺乏严格的要求，不擅长接受他人的批判意见。我们知道，青年老师是通过激烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比较系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论学问。他们中的绝大多数认为以自己所学的学问来教中学是绰绰有余的，对自己胜任工作布满信念。同时他们渴求领导、中老年老师的理解，很注意别人对他们的敬重。然而，他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的评估简单偏高，对自己存在的不足简单忽视，对他人的批判关心有时会难以接受。

2.思想敏锐，爱独立思索，但简单受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年老师绝大多数是实行改革开放后上完高校而走上训练岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年老师自我意识的觉醒，增加了民主的意识。他们关怀国家大事，关怀世界的进展变化，喜爱独立思索，不轻信盲从。表现出很高的爱国热忱。但由于他们缺少社会实践阅历，习惯用抱负的尺度衡量现实，往往感情偏激，思索问题简单脱离实际。

3、文化素养较高，业务力量不强。现在的青年老师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参与工作，缺乏实际工作阅历，业务力量不强。要适应训练教学，还有一个过程。

4、自主性强，协作性不够。从现在的状况看，很多青年老师崇尚独立作战，缺少群体意识，缺乏同他人协作攻关的思想。

5、成就感很强，注意自我价值的实现，但奉献观念淡薄。大多数青年老师都渴望能最大限度地发挥自己的才能，盼望成为一名好老师。但由于受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏苦干实干及对同学高度负责的精神。明显，目前青年老师的思想观念和实际状况与老师职业的特点、职业要求是不相适应的。要转变这种状况，就只有加强对青年老师的培育和管理。

二、培育和管理青年老师的对策。

依据学校青年老师的现状，针对所面临的问题和需要，我以实施新课程为重点、以训练科研和集体备课为突破口，立足常规及本校老师的成长需要，促进其专业化进展，提高办学水平和学校，进行了以下几项工作：

1.加强同伴互助，乐观合作沟通

老师全员参加教学讨论是校本讨论的基本特征，老师在学校教学讨论中互助合作是校本教研的标志和灵魂。

（1）加强集体备课。通过老师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在沟通中能更好的碰撞教学观与同学观，同时也增进了人际沟通的机会，使老师间的交往更亲密。通过集体研讨，使每位青年老师都能精确     把握教学目标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻老师负担；在合作过程中相互学习，在实践中准时反思，乐观地作出改进措施，有利于青年老师的专业进展。

（2）落实一帮一，结对子的活动。刚刚走向工作岗位的青年老师，在教学上应当说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出绚烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。老带新、新促老是促进老师尽快成长，发挥学校骨干老师作用的重要途径，是合作沟通的形式之一。同时还可以通过老师间的组合，查找共同的讨论问题，在讨论中沟通，在讨论中互助，切实解决训练教学难题。

（3）坚持新课前的详备。每晚组织新老师集体详备第二天的课程。力求让每位老师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成教学任务。新老师们虽然每晚都不能准时下班，但可以通过大家的研讨，老老师的指导，进一步提高对教材的理解，从而避开了一个人费时费劲的繁重的备课工作。

（4）专题性示范课关心老师猎取直接教学阅历。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、打样课，多为老师供应特级老师、学科带头人的专题性示范课，使青年老师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。

（5）亲临学年指导，满意老师成长需要。作为教研型的校长，我通过开办理论辅导（专题讲座）、现场指导（专题教研活动，与老师一起备课、听课、评课）、专业询问（通过问答、对话，解答课改中的新问题和教学中的难题，开启思路）、论证评估（提高理论素养和讨论力量）等活动，开拓视野使老师专业水平不断提高。

（6）专题听课学习。学校在尽可能的状况下支配青年老师们走出校门外出学习、考察活动，尽快让他们成熟起来。

2.供应专业引领，满意进展提高

要使老师得到全方位的专业提高，还要在以下几个方面加强：

（1）教学工作：除了常常的教学常规外，我思索近五年我校的老师在教学方面的培育目标：第一步，新老师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，把握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎，勤奋努力，初步把握教学常规和教学基本功，熟识课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的训练及管理工作。能初步应用先进训练技术服务教学。

第二步，在教学第二年要对比落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，把握教学基本功。综合考评得到同学的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代训练技术及理论服务和指导教学。

第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下制造性的开展教学工作，在汲取他人阅历的基础上初步形成自己的教学风格，讨论课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一班级班主任工作。娴熟使用现代训练技术，能进行教改教研实践。

第四步，五年左右，要在训练教学方面独当一面。训练教学基本功娴熟扎实，训练教学思想先进，训练理念与时俱进。擅长学习讨论，有很好的训练教学方法，教学水平高。具有肯定的训练科研力量，针对教学实践，开展科研活动和训练创新，成为训练改革和讨论的探究者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校训练教学和科研骨干。

（2）训练科研工作：努力推动群众性训练科研，提倡人人投身于训练科研。鼓舞做低起点、小而精，讨论课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，争创省、市级名优成果，提高课题讨论的档次和水平，扩高校校影响力，提高学校知名度。

（3）班主任工作：建立指导班主任制度。青年老师要全程参加同学管理。全部新任老师，任班主任者，接受被指定的有阅历的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有阅历班主任的助理，助理班主任作为助手，帮助班主任作好班级训练管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任训练及其管理工作。

（4）特色班级的建设。在推动训练现代化的进程中，建设学校自身的训练特色，是富强校内文化、实施素养训练的重要途径，也是学校训练服务经济、服务社会、树立品牌的重要方面。一所学校训练特色的形成，离不开学校长期进展过程中积累的校内文化底蕴和学校自身的人才优势，同时也离不开学校决策者—校长的办学理念，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年老师都有自己的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位老师展现自己的特色，如有的老师擅长指导朗读；有的擅长引导激发同学发言的爱好等等。通过特色展现，不仅达到了相互学习的目的，也促使老师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的老师上了一堂生动的课。

（5）连续训练工作：鼓舞学历进修、业务培训、现代训练技术应用及训练科研基础理论和实践培训。由学校营造学习和进展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年老师加强业务素养，专业水平，现代训练理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探究与实践。

（6）思想训练工作：开展各种形式的思想训练和定期召开青年老师座谈会。运用各种形式思想训练活动，培育敬业爱岗、师德高尚、富有现代训练意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩。

3.提倡个人反思，促进自我成长

老师自我反思是开展校本讨论的基础和前提，是老师专业进展和自我成长的核心因素。

（1）督促老师反思教学过程。特殊是对青年老师，要督促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二个故事，通过反思自己的训练教学过程，获得某种自我意识，从而熟悉自己，形成自己的训练信念。

（2）为老师供应沟通反思的机会。以老师的形式开展全校、学科、班级组的教研沟通，同时监督他们准时做好教学反思及教学案例分析（讨论课）。

4．多予鼓舞，激发青年老师的上进、拼搏欲望。对青年老师的管理，我觉得，只要依据青年老师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，就能把它们隐藏的潜力激发出来。勇于追求，乐观进取，这是的一个显著特点。而良好的环境与氛围，必定导致自我改善的剧烈欲望。这就是说，他们都具有剧烈的对事业、对抱负有执着的追求。因此，我们必需在诱发、强化和促进进取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他们的特长，多给他们鼓舞。任何人都有追求有意义的生活，盼望自己的才能在工作中得到发挥，使自己的工作成果博得社会的承认和敬重，青年尤甚。面对这种状况，我们顺应他们的心理需要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推动学校工作一支生气勃勃的力气，采纳竞赛、评比、表扬、嘉奖等手段，正确诱导和培育他们的这种进取心理，激发他们的成就需要。使每个青年老师在事业上乐观努力、建功立业，鼓舞支持他们总结、整理训练教学阅历，并著书立说，大胆发表自己的学术见解。我们要有意识地把他们的自尊心渐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从而在青年老师中造成比学赶超的良好气氛。这样，可以更加有效地推动学校工作。青年老师有抱负、有理想，他们盼望发挥自己的才能，做出贡献。我们应当为他们制造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要常常为他们出些办法，想些方法，供应多方面的关心，切实提高他们的实际工作力量和威信。

我认为：让每个老师胜利就是学校的胜利，就是校长的胜利。由此，我始终坚持并努力实践着，尽自己最大可能，制造和谐宽松的环境，让我们的老师在附小的校内里，横溢的才华得以施展，隐藏的潜力得到挖掘，自身的价值得到实现，老师的人格更加完善。

假如你说老师是船，那么教学就是船前进的帆。假如说老师是树，那么教学就是树成长的根。假如说老师是鸟，那么教学就是鸟飞行的翼。让青年老师乘新课改东风，游览在蔚蓝的天空吧！

青年老师培育工作总结范文2022

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随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和训练形势的需求，对学校的进展提出了更高的要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到：名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师，因此，名师队伍的建设是学校精细化管理，内涵式进展的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化进展的中流砥柱。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的高校毕业生30多名，占到学校老师人数的三分之一强，全校老师平均年龄34岁。整个老师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学阅历、案例积累还需加强，训练学问还需尽快转化为训练力量，整体教学讨论力量还有待提高的老师队伍。

而青年老师是学校的生力军和顶梁柱，青年老师兴则学校兴；青年老师强则学校强。青年老师的专业成长将直接影响着学校的可持续进展。训练分局职代会报告中也明确提出了外国语学校应再造一批名师的要求。因此，学校非常重视青年老师团队的培育工作，搭建成长平台，提升专业技能，乐观制造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，使青年老师如雨后春笋，健壮成长，为学校的可持续进展做好人才保证。

总结这几年培育青年老师团队的工作，在促进老师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校内文化，营造青年老师成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于老师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校内文化去影响老师。学校在进展过程中形成了细节打算成败的核心文化。校内文化建设的过程是老师提升熟悉，形成分散力，践行学校文化思想的过程，是凝炼老师的进取精神和高尚师德，使老师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有责任的外校人的过程。近五年来的30多名年轻老师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们乐观凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，快速站稳了讲台，成长为一个同学喜爱、家长认可、学校观赏的青年老师，学校两年被评为吐哈油田训练分局青蓝工程优秀单位。

二、搭建成长平台，拓宽青年老师成长的途径

一流的校内文化当然会激励青年老师，但要青年老师能持续快速成长，释放青年老师特有的激情和才华，必需搭建青年老师的成长平台，多渠道，多途径地为青年老师供应用武之地。

作为外国语学校老师，由于承载着家长和社会的厚望，承载着上级领导所赐予的期望,很简单导致老师产生较大的职业压力，简单产生职业倦怠思想。但是假如因之而不敢让青年老师担当各种岗位的工作，既是对学校的品牌化进展不负责任，更是对青年老师的成长不负责任。所以，学校放手为青年老师搭建成长平台，并乐观引导青年老师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中查找欢乐，在欢乐中去乐观从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，老师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。

以本学期为例，大队辅导员由青年老师担当，在27个班主任中，青年老师就占13个，11个教研组长中，青年老师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年老师有5个。这些青年老师不愧是外国语学校进展的生力军，布满朝气，布满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维灵敏，具有独创精神的特点，不断地用自己新奇的思想和青春的激情为学校的进展带来新的欣喜。青年老师王，潜心于班主任工作，方法敏捷，贴近同学的心灵，深受同学的宠爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言《o型血实行各种措施保证双师型专职老师队伍的连续性和稳定性。从而形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，为进展职业训练奠定了坚实的基础。

三、压担子、引路子、搭台子，加快双师型老师进步成长

学校明确要求专兼职双师型老师要在学历和技能上实现双达标，理论课老师均达到本科学历，专业课老师至少获得本专业工种的1至2个技术等级证书，向双师型进展，通过压担子、引路子、搭台子，使双师型老师有压力，有动力，有成就感，目前他们中的多数已成为学校的专业学科带头人和教科研骨干。

四、制定标准，落实考核，实行动态管理

为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研力量较强的高水平双师型老师队伍，切实发挥双师型老师在教学和实践中的带头示范作用，学校制定双师型考核方法：考核满分100分，考核项目与分值

1、思想政治素养20分，

2、老师和同学民主测评10分

3、老师专业技能测试40分

4、同学专业技能测试30分

5、加分项：有下列情形在考核中直接加分(1)、当年取得国家承认的职业技能鉴定证书加4分

(2)、.担当与专业有关的教研课题，讨论效果明显，受到嘉奖，省、市、县、校分别加4、3、2、1分。

(3)、省、市、县、校级论文分别加4、3、2、1分。

(4)、参与老师专业技能竞赛并获奖，省、市、县、校分别加4、3、2、1分。

(5)、指导同学参与技能竞赛并获奖，省、市、县、校分别加4、3、2、1分。

(6)、参与校级以上教学大比武，获得一、二、三等奖分别加4、3、2、1分。根据这个标准，每年考核认定一次，使双师型老师队伍整体素养有了明显提高。

目前我校基本保证每个专业具有2名中级职称以上的老师，基本拥有了一支素养高、力量强、专业精的双师型老师队伍，为实现学校可持续进展供应人才保证。

2022老师培育工作总结范文2

依据《中共中央、国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算》、《面对21世纪深化职业训练改革的意见》等文件精神，立足我校实际，全面贯彻修身立业、服务社会的办学理念，我部门乐观落实师德高尚，素养全面、技能扎实、一专多能的人才培育的要求。在过去的一年多时间中，我部门乐观主动开展各方面工作，确保双师型老师队伍建设稳步推动。

1、明确目标，把握方向目前，各行各业都在提倡进展双师，从职业院校来看，对这一概念就有着许多的表述。综合这些概念，我认为本部门的双师必需是既能把握专业技能(技能要与社会接轨，时时更新专业学问结构)给同学带来有价值的和有用的技术，同时需具有良好品德，能为同学指引正确的人生方面、培育同学正确的人生观和价值观，并且后面一条更为重要。

这一目标有这样两种含义：第一，本部门的双师是认人不认证，即对老师有多少专业资格证书并不看重，更重要的是在实践中去检验是否真正具备了双师的力量。第二，让本部门老师都持有这种观念，一方面促使老师不要为了证书而学，而是为了丰富自身而学，杜绝伪双师的消失;另一方面也是为了能激励青年老师，给他们一个公正的环境。撇开证书和职称的束缚，尽最大可能体现出优劳优得、多劳多得的用人机制。

2、引进校外兼职老师我部门专业多、同学多、专任老师少，为了缓和这种冲突，我部门选择从校外引进兼职人员。兼职人员一般都是外校老师和企业一线人员，保证兼职老师的教学质量成为我部门工作的一个重点。目前，我部门要做好以下几个方面的事情，确保兼职老师也是真双师。

3、与企业联合培育我部门为维持正常的教学秩序，将老师绝大部分时间都用在了课堂教学和校内管理工作上，使老师很难有较多的时间和精力提高实践动手力量。因此，要提高老师的专业技能，让老师走进企业一线是一种简洁和有用的方法。所以，我部门乐观联部门各企业单位，加强校企合作。一年多时间来，我部门先后与江淮汽车有限公司、合力叉车、合肥锻压厂、美菱集团等企业建立了良好的合作关部门。将企业的一些师傅和我部门老师进行师徒结对，确保老师的技能水准与时俱进。今后，我部门还需不断拓展老师实训企业，让的老师下厂熬炼，并且要找到对口单位，逐步实行全程式培育、交互式培育、提高式培育、强化式培育等双师型老师培育模式。

4、完善了双师型老师队伍奖惩机制

(1)参与相关进修学校、企业事业单位进修培训的老师在学校赐予嘉奖的基础上，部门部依据实际对老师也要赐予肯定嘉奖。

(2)对有双师力量却没有相应证书的老师，部门部要给他们机会、给他们平台，关心他们成为真双师。

(3)在专业技术职称评审中，同等条件下双师型老师赐予优先推举。

(4)鼓舞老师自学，猎取职业技能资格。鼓舞老师参与企业培训工作，获得行业资格证书并参加企业科研项目，促进产、学、研结合，对这部分老师要加大嘉奖幅度。

(5)对于一些只有相应资格证书而没有真正力量的伪双师，一经发觉，在其未达到要求时，不再支配其课程并且不再享有部门部任何福利。

以上是我部门近一年多时间在双师型老师培育上的一些总结，在工作和方法上存在着许多的不足，在过程中也有很多圆满。今后，我部门将一如既往的在打造高素养双师型老师这一方向的指引下，依据环境不断调整自己，渐渐修正和完善自身的不足，弥补圆满，让我部门老师成为名副其实的双师型老师。

2022老师培育工作总结范文3

为切实加强R18;双师型R19;老师队伍建设，努力提高我校老师的技术应用力量和实践教学力量，以满意学校以就业为导向，强化技能型和实践性教学要求;结合学校双师型老师队伍建设方案，先将我校双师型老师队伍建设状况汇报如下。

一、学校成立双师型老师建设领导小组

组长由陈校长亲自担当，由常务副校长人任副组长，详细抓双师型老师队伍建设，期间组长多次召开会议，强调双师型的重要性，统一思想，提高熟悉。这样的思想已在全体教职工扎根发芽。

二、现状

目前我校老师91人，双师型老师只占专任老师的20%。根据《中等职业训练改革进展示范校建设项目指标体系》专业老师数应不低于本校专任老师数的60%，双师型老师占专任老师的50%以上的要求，我校专任老师及双师型老师队伍建设有肯定的距离。通过进一步加大双师型队伍建设，力争在20XX年底，使我校双师型老师的比例达到专业老师队伍的90%以上，同时应具备以下力量和素养。

1、基本素养：具备良好的思想素养和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学阅历。

2、职业素养：具有较强的行业职业基本理论、基础学问和实践力量，并能应用于各种教学环节。

3、管理力量：熟识企业或行业的管理规定，具备指导同学参与本专业生产实践活动的力量。

4、创新力量：擅长接受新信息、新学问、新观念，把握创新的一般原理