江苏省常州市溧阳市20222023学年七年级上期中语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/1江苏省常州市溧阳市20222023学年七年级上期中语文试题（解析）江苏省常州市溧阳市2022-2023学年七年级上期中语文试题

一、积累运用（共20分）

1.把拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类写在文后方格内。

①一jì儿白花（）②lì临（）③jué别（）

④咄咄逼人（）⑤应和（）⑥倜傥（）

汉字注音

2.下列有关名著的表述错误的一项是（）

A.《父亲的病》回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位”名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

B.《狗·猫·鼠》这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，阐述仇猫——即不喜欢猫的原因，也是借猫来讽刺当时的论敌。

C.《朝花夕拾》原题为“旧事重提”。其中《藤野先生》里写到的“围观枪毙犯人”事件给鲁迅极大的震惊与触动。

D.《朝花夕拾》为鲁迅所作的回忆性散文集，含《无常》《二十四孝图》《五猖会》《社戏》等，共十篇文章。

3.对下列句子所使用的最主要的修辞手法，说法错误的一项是（）

A.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（排比）

B.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。（拟人）

C.理想是闹钟，敲碎你黄金梦/理想是肥皂，洗涤你的自私心。（暗喻）

D.我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物）

4.下列说法不恰当的一项是（）

A.莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（句中加点字词均为动词）

B.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（句中加点字词均为名词）

C.拙：谦称自己的（文字、文章、书画或见解等）。某位作家出了一本书，我们可以对他说：“您书中的真知拙见，让我受益匪浅。”

D.《从百草园到三味书屋》一散文鲁迅——原名周树人，字豫才

5.学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。

（1）请你为本届体育节拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。

（2）小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改

同学们，校园体育节即将拉开帷幕，对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！

①处画线句有语病，请你修改。

②处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

（3）请你用一句话概括以下消息的主要事实。

校报记者10月25日报道在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王英同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录，铿锵玫瑰，绽放芳华，比赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼搏的精神，给现场观众留下深刘印象。

6.默写。

（1）_________，小桥流水人家。（：__________）

（2）树木丛生，___________。

（3）__________，江春入旧年。

（4）树叶子却绿得发亮，____________。

（5）还可以摘到覆盆子，___________，又酸又甜。

（6）正江南好风景，____________。

二、阅读理解（共40分）

（一）（16分）

阅读下列文言选段，完成下面小题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“由①，诲女②“知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅⑤不以三隅反，则不复也。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文也。”

①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。

7.解释下列加点的字词在文中的意思。

（1）不亦说乎__________；（2）吾日三省吾身____________；

（3）人不堪其忧____________；（4）孔文子何以谓之“文”也__________；

（5）是以谓之“文”也_________。

8.用“/”给下面的句子断句。（标四处）

一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。

9.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）知之为知之，不知为不知，是知也。

10.下列各组句中，加点词语意思相同的一项是（）

A.知之为知之人不知而不愠

B.不知为不知可以为师矣

C.学而不思则罔温故而知新

D敏而好学好之者不如乐之者

11.乙段孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？

（二）（共10分）

阅读下列文段，完成下面小题。

①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

③这样，我们在阳光下，向着那莱花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

12.为什么“一霎时我感到了责任的重大”？

13.如何理解划横线语句的含义？

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

……

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

14.划横线句子使用了__________的修辞方法。形象地写出“我”没有认识莎莉文老师之前_________的状况。

15.认识莎莉文老师之后，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你说说其变化？

认识前：_______________。

认识后：_______________

（三）（共14分）

阅读下文，完成下面小题。

秋天的音乐

冯骥才

①车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心立刻就进入秋天才有的一种异样温暖甜醉的感觉里。

②我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。一只鸟儿随着一阵轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂。这意看念大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，白云是他的思想。有时风云交汇，会闪出一道智慧的灵光，响起一句警示世人的哲理，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片断，而片断才是最美的无论思想还是情感……这千形万状精美的片断伴同空灵的音响，在我眼前流过，还在阳光里洁白耀眼。那乘着小提琴旋律的鸟儿一直钻向云天，愈高念小，最后变成一个极小的黑点儿，忽然“噗”地扎入一个巨大、蓬松、发亮的云团……

③接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀。和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怕然自得站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛。在弦乐的烘托中，我心底渐渐浮起一张又静又美的脸。我曾经用吻像画家用笔那样勾勒过这张脸：轮廓、眉毛、眼晴、嘴唇……这样的勾画异常奇妙，无形却深刻地记住。你嘴角的小涡、颤动的睫毛、鼓脑门和尖俏下巴上那极小而光洁的平面。近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

④一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，即使一湾河水强烈的反光，也清冷，也刺目，也凄凉。一切阴影都化为行将垂幕秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车见到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都消匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样辉煌，怎样骄傲，怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福，还有那做过许多傻事的童年，年轻的母亲和初恋的梦，都与这老了的秋天去之遥远了。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！

⑤突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光。如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的钢管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚刚的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的调谢全是假象！

⑥在寒飙来临之前秋天把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张！远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它那里是埋葬的一具尸体或一个孤魂？既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡？死亡，不仅仅是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗？那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人！为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊……

⑦秋天的音乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住、都净化了，我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。

——（选自七上《初中语文拓展阅读》，有增删改动）

16.请简要概括文章描写了秋景哪些特点？

17.根据你的理解，分析第⑤自然段划线句子在文中的作用。

18.结合文意，回答下面两个问题。

（1）为什么说“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！”？

（2）理解“秋天的调谢全是假象！”一句的含意。

19.在聆听“秋天的音乐”中，获得了哪些感悟？

三、作文（共40分）

20.求学生涯中，生活实践中，艺术创造中，运动赛场上……每一项新纪录的诞生，都是对自己的突破与超越。个人的生命历程里，人类的历史进程中，每一次创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是我们人类共同的梦想与追求。以“我创造了新纪录”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。

要求：①文中不能出现真实的人名、班名、校名。②不少于600字

江苏省常州市溧阳市2022-2023学年七年级上期中语文试题

一、积累运用（共20分）

1.把拼音所表示的汉字和加点字的注音依次分类写在文后方格内。

①一jì儿白花（）②lì临（）③jué别（）

④咄咄逼人（）⑤应和（）⑥倜傥（）

汉字注音

髻莅诀duōhètì

本题考查字形字音。

髻（jì）：本义是指发髻。

莅临（lìlín）：来到；来临，光临。

诀别（juébié）：再无会期的离别；死别。

咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。

应和（yìnghè）：应声唱和。

倜傥（tìtǎng）：卓异、特别，洒脱不受约束的样子。

2.下列有关名著的表述错误的一项是（）

A.《父亲的病》回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位”名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

B.《狗·猫·鼠》这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，阐述仇猫——即不喜欢猫的原因，也是借猫来讽刺当时的论敌。

C.《朝花夕拾》原题为“旧事重提”。其中《藤野先生》里写到的“围观枪毙犯人”事件给鲁迅极大的震惊与触动。

D.《朝花夕拾》为鲁迅所作的回忆性散文集，含《无常》《二十四孝图》《五猖会》《社戏》等，共十篇文章。

D

本题考查名著内容识记。

D.《社戏》出自小说集《呐喊》；

故选D。

3.对下列句子所使用的最主要的修辞手法，说法错误的一项是（）

A.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（排比）

B.每一棵树仿佛都睁开特别明亮眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。（拟人）

C.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗涤你的自私心。（暗喻）

D.我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（拟物）

A

本题考查修辞手法。

A.“像牛毛，像花针，像细丝”将春雨比作牛毛、花针、细丝，这是主要运用了比喻的修辞手法，来体现春雨的细密；

故选A。

4.下列说法不恰当的一项是（）

A.莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（句中加点字词均为动词）

B.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（句中加点字词均为名词）

C.拙：谦称自己的（文字、文章、书画或见解等）。某位作家出了一本书，我们可以对他说：“您书中的真知拙见，让我受益匪浅。”

D.《从百草园到三味书屋》一散文鲁迅——原名周树人，字豫才

C

本题考查基础知识综合。

C.“真知灼见”，正确而透彻的见解。本项中“真知拙见”使用有误；“拙见”为谦称，应用在自己身上；

故选C。

5.学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。

（1）请你为本届体育节拟一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。

（2）小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。

同学们，校园体育节即将拉开帷幕，对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！

①处画线句有语病，请你修改。

②处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

（3）请你用一句话概括以下消息的主要事实。

校报记者10月25日报道在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王英同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录，铿锵玫瑰，绽放芳华，比赛中她不畏强手，奋力争先，展现出顽强拼搏的精神，给现场观众留下深刘印象。

（1）示例：坚持体育运动，成就多彩人生。

（2）①删去“对”。②“律动与美感”后的逗号改为分号。

（3）王英在女子甲组100米比赛中勇夺冠军并破纪录。

本题考查宣传标语。围绕“多彩体育伴我行”主题设计宣传标语，可体现进行体育锻炼的意义，注意需要运用对偶的修辞手法。

示例：加强体育锻炼，促进全面发展。

①本题考查病句修改。

甲句缺少主语，应删去介词“对”。

②本题考查标点符号。

乙句“既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感”与“既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性”为并列关系的语句，中间应使用分号，即把“律动与美感”后的逗号改为分号。

本题考查概括消息。消息的概括可以根据导语来拟定，按照“对象＋事件”的形式进行概括。结合导语“在刚刚结束的女子甲组100米比赛中，九年级五班王英同学勇夺冠军，并打破该项目保持了二十年的校运会记录”可知，对象为“王英”，事件为“在女子甲组100米比赛中勇夺冠军并破纪录”；按照格式拟写即可。

6.默写。

（1）_________，小桥流水人家。（：__________）

（2）树木丛生，___________。

（3）__________，江春入旧年。

（4）树叶子却绿得发亮，____________。

（5）还可以摘到覆盆子，___________，又酸又甜。

（6）正是江南好风景，____________。

①.枯藤老树昏鸦②.马致远③.百草丰茂④.海日生残夜⑤.小草也青得逼你的眼⑥.像小珊瑚珠攒成的小球⑦.落花时节又逢君

本题考查名篇背诵。注意易错字词：藤、鸦、生、珊瑚、攒、落、逢。

二、阅读理解（共40分）

（一）（16分）

阅读下列文言选段，完成下面小题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子曰：“由①，诲女②“知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“不愤③不启，不悱④不发，举一隅⑤不以三隅反，则不复也。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文也。”

①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：通“汝”，你，你们。③愤：苦思冥想，仍领会不了的样子。④悱：想说又不能明确说出来的样子。⑤隅：角落。

7.解释下列加点的字词在文中的意思。

（1）不亦说乎__________；（2）吾日三省吾身____________；

（3）人不堪其忧____________；（4）孔文子何以谓之“文”也__________；

（5）是以谓之“文”也_________。

8.用“/”给下面句子断句。（标四处）

一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。

9.用现代汉语写出下列句子意思。

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）知之为知之，不知为不知，知也。

10.下列各组句中，加点词语意思相同的一项是（）

A.知之为知之人不知而不愠

B.不知为不知可以为师矣

C.学而不思则罔温故而知新

D.敏而好学好之者不如乐之者

11.乙段孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？

7.①.同“悦”，愉快②.自我检查、反省③.能忍受④.凭借⑤.因此

8.一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐。

9.（1）别人不了解自己，自己却不怨恨他，不也是有才德的人吗？

（2）知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊。10.D

11.一是孔文子敏而好学，二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。

本题考查文言实词。

（1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；

（2）句意：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省；

（3）句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受；

（4）句意：孔文子为什么被谥为“文”呢？以：凭借；

（5）句意：因此被谥为“文”。是以：因此。

本题考查断句。

句子意思：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。

“一箪食”“一瓢饮”为并列关系，在中间应断一处；“在陋巷”体现住处的简陋；“人不堪其忧”“回也不改其乐”独立表述句子意思；

故断为：一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐。

本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

（1）愠：生气、恼怒；君子：指有才德的人。

（2）最后一个“知”：同“智”，智慧。

本题考查一词多义。

A.知道/了解；

B.是/做；

C.表转折，但是、却/表顺承，可不译；

D.喜爱/喜爱；

故选D。

本题考查内容理解。

子贡提出的问题是“孔文子何以谓之‘文’也”，即孔文子为什么被谥为“文”。孔子的回答是“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”，点明其原因孔文子敏而好学，虚心求教；肯定了孔文子取得成就的原因，同时借此告诫弟子要勤奋好学，虚心求教，才能有所成。

参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。”

孔子说：“教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再重复告诉他了。”

子贡问道：“孔文子为什么被谥为‘文’呢？”孔子说：“他聪明好学，向不如自己的人请教不以为耻，因此被谥为‘文’。”

（二）（共10分）

阅读下列文段，完成下面小题。

①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的莱花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

③这样，我们在阳光下，向着那莱花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

12.为什么“一霎时我感到了责任的重大”？

13.如何理解划横线语句的含义？

12.母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切都取决于“我”。

13.人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。

本题考查对文中重点语句的理解。

根据文章第①段“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，幼小的孩子听“我”的，年迈的母亲听“我”的，妻子在外面听“我”的，最终的决定权在“我”身上，这份权利其实就是一种责任，“我”身上肩负着协调一家人和谐关系的重大责任，所以“我感到了责任的重大”。

本题考查重点语句的理解分析。

根据第③段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，出来游玩散步的是我们一家三代：母亲作为年长的一代，身体一天不如一天，需要我们这一代人去照顾；儿子还未成人，无法照顾自己，也需要我们这一代人的养育。所以“我”和妻子的肩上有着尊老爱幼的重要责任，这是我们这一代义不容辞的使命。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

……

那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

14.划横线句子使用了__________的修辞方法。形象地写出“我”没有认识莎莉文老师之前_________的状况。

15.认识莎莉文老师之后，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你说说其变化？

认识前：_______________。

认识后：_______________。

14.①.比喻②.生活在黑暗中，漫无目的，渴望光明和爱。

15.①.前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，紧张、害怕。②.后：“我”感到“光明、希望、快乐和自由”，觉得自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

本题考查语句赏析。

“我正像大雾中的航船”，将“我”比作大雾中的“航船”，运用了比喻的修辞手法。根据“既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近”，联系后文“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上”通过形象的比喻，生动形象的写出了“我”生活的黑暗和对光明、爱的渴望。

本题考查文章内容理解。

认识前：根据文章第一段“在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上”可知，“我”像迷雾中的航船，整天处于黑暗寂静的世界之中，紧张，害怕，渴望光明。

认识后：根据文章第二段“那一天，我学会了不少字，譬如‘父亲’（father）、‘母亲’（mother）、‘妹妹’（sister）、‘老师’（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗”可知，“我”学到了知识，独自躺在床上，心中充满了喜悦，感到“光明、希望、快乐和自由”，觉得自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。

（三）（共14分）

阅读下文，完成下面小题。

秋天的音乐

冯骥才

①车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心立刻就进入秋天才有的一种异样温暖甜醉的感觉里。

②我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。一只鸟儿随着一阵轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂。这意看念大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，白云是他的思想。有时风云交汇，会闪出一道智慧的灵光，响起一句警示世人的哲理，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片断，而片断才是最美的无论思想还是情感……这千形万状精美的片断伴同空灵的音响，在我眼前流过，还在阳光里洁白耀眼。那乘着小提琴旋律的鸟儿一直钻向云天，愈高念小，最后变成一个极小的黑点儿，忽然“噗”地扎入一个巨大、蓬松、发亮的云团……

③接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀。和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怕然自得站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛。在弦乐的烘托中，我心底渐渐浮起一张又静又美的脸。我曾经用吻像画家用笔那样勾勒过这张脸：轮廓、眉毛、眼晴、嘴唇……这样的勾画异常奇妙，无形却深刻地记住。你嘴角的小涡、颤动的睫毛、鼓脑门和尖俏下巴上那极小而光洁的平面。近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

④一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，即使一湾河水强烈的反光，也清冷，也刺目，也凄凉。一切阴影都化为行将垂幕秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车见到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都消匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样辉煌，怎样骄傲，怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福，还有那做过许多傻事的童年，年轻的母亲和初恋的梦，都与这老了的秋天去之遥远了。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！

⑤突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光。如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的钢管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚刚的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的调谢全是假象！

⑥在寒飙来临之前秋天把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张！远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它那里是埋葬的一具尸体或一个孤魂？既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡？死亡，不仅仅是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗？那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人！为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊……

⑦秋天的音乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住、都净化了，我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。

——（选自七上《初中语文拓展阅读》，有增删改动）

16.请简要概括文章描写了秋景哪些特点？

17.根据你的理解，分析第⑤自然段划线句子在文中的作用。

18.结合文意，回答下面两个问题。

（1）为什么说“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去！”？

（2）理解“秋天的调谢全是假象！”一句的含意。

19.在聆听“秋天的音乐”中，获得了哪些感悟？

16.⑴辉煌灿烂；⑵静谧安详；⑶萧疏凄凉；⑷壮美崇高。

17.①渲染秋天里生命的美好和庄严；结构上承上启下；②与上文凋谢秋天的景色形成对比；③为下文对生命和死亡的讴歌作铺垫。

18.（1）因为列车的前行暗喻着时光的流逝，让人产生浓重的忧伤，进而使产生了让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。（写到任意2点即可）

（2）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局，而是生命的转换与再生

19.（1）富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者。（2）只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详。（3）死亡是生命庄严的再生与转换。（4）生命的流逝充满了悲哀和忧伤。（写到任意3点即可）

本题考查文章内容概括。

⑴根据文章第②段“我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象”可知，秋景是辉煌灿烂的；

⑵根据文章第③段“和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详”可知，秋景是静谧安详的；

⑶根据文章第④段“心中的光线和风景的光线一同转暗，即使一湾河水强烈的反光，也清冷，也刺目，也凄凉。一切阴影都化为行将垂幕秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单”可知，秋景是萧疏凄凉的；

⑷根据文章第⑦段“秋天的音乐已如圣殿的声音，这壮美崇高的轰响，把我全部身心都裹住、都净化了，我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明”可知，秋景是壮美崇高的。

本题考查语句分析。

①文章第⑤段画线句“突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光。如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的钢管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野”讲述了列车继续先前，拔地而起的森林进入视野的内容，渲染秋天里生命的美好和庄严；承接上文第④段“一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调……。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去”秋天生命凋落，感叹生命终将死亡的内容，引出下文第⑥段“在寒飙来临之前秋天把生命掩藏起来，把绿意埋在地下……为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊”对生命和死亡讴歌的内容，在结构上起到了承上启下的作用；

②与上文第④段“一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来……跟着被轰隆隆前奔的列车见到后边”凋谢秋天的景色形成对比；③为下文第⑥段“在寒飙来临之前秋天把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张！……为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊”对生命和死亡的讴歌作铺垫。

本题考查文章内容理解和分析。

（1）根据文章第④段“一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来……都与这老了的秋天去之遥远了”可知，逐渐凋零的生命随着列车的前进而消失，列车的前行暗喻着时光的流逝，令人悲伤，促使产生了让生命留驻、时光倒转的心愿。

（2）根据文章第⑥段“在寒飙来临之前秋天把生命掩藏起来，把绿意埋在地下……为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊”可知，在寒飙来临之前，秋天把生命掩藏起来，仍然蕴育着生命，死亡不是结局，而是生命的转换与再生。

本题考查文章感悟。

（1）根据文章第②段“所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度。一只鸟儿随着一阵轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂”可知，富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者。

（2）根据文章第③段“和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详”可知，只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安详。

（3）根据文章第⑥段“死亡，不仅仅是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗？那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人！为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊”可知，死亡是生命庄严的再生与转换。

（4）根据文章第④段“人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福，还有那做过许多傻事的童年，年轻的母亲和初恋的梦，都与这老了的秋天去之遥