“教师技能提升工程”实施方案

“教师技能提升工程”实施方案

为进一步加强我校教师培训工作，提升新课程背景下农村中学教师的教育教学能力，推动教育事业又好又快发展，制定桃元小学教师教师教育教学能力提升工程培训实施方案。一、培训目标教育教学能力是实施素质教育、推进新课程改革的重要基石和提高教育教学质量的根本保障，也是教师专业发展的主要内涵。实施“农村中学教师教育教学能力提升工程”的目标，是用2年左右时间对全全校教师轮训一遍，并培养一批骨干教师，使教师在师德修养、学科教学技能、学生教育能力、教学研究能力和专业知识水平等方面有较大提升，努力建设一支能够适应社会主义新农村建设、促进城乡教育均衡发展、全面推进素质教育的高素质的农村中学教师队伍。二、培训内容围绕推进素质教育、实施课程改革和提升农村教师教育教学能力的要求选择和安排培训内容，增强培训的前瞻性、实用性和有效性。培训内容主要由师德修养、教育能力、学科教学技能、学科专业知识、教学研究能力等五个部分组成：

序号模块专题要求课时1师德修养优秀教师师德报告邀请本土优秀教师介绍师德与成长经验3教师心理健康训练以团体辅导形式对教师进行心理健康训练42教育能力小学生课堂管理与教育策略把握当代小学生课堂活动特点及其管理教育策略4学习困难学生心理与教育分析并掌握学习困难学生的教育73学科教学技能学科教材分析与处理以某一部分教材为例，指导教师把握新课程下教材处理思想与策略。10学科教学设计与分析以新课程理念为指导，科学设计教学。7学科课程改革新课型及应用以讲座、研讨、实践等方式，指导学员熟悉并应用新课型。10学科考试（评价）与复习针对新评价要求，提高复习成效。4学科课堂教学主要问题与对策针对农村教师教学常见问题进行剖析与指导44学科专业知识学科发展动态介绍学科发展前沿知识33、总结提高阶段（市级3天，20学时；县级2天，14学时）。对学员培训学习情况进行点评、检查、总结，展示培训成果。各地可根据实际情况，对各阶段的学时进行适当调整。五、培训组织1、成立由由校长担任组长、骨干教研组长为成员的教师教师技能提升工程专项培训领导小组，负责专项培训工作的协调、统筹管理和监督检查。切实加强组织领导，把教师教育教学能力提升工程专项培训纳入教师队伍建设和继续教育规划，根据实际制定切实可行分年度的县级专项培训实施方案，组织好农村中学教师教育教学能力提升工程专项培训工作。2、农村中学教师教育教学提升工程市级培训委托市教师进修学院承办，县级培训由各县（市）教师进修学校承担。承担培训任务的各级培训机构应根据培训任务和要求，通过调查研究、教师座谈、问卷等多种形式，加强对农村教学状况和农村教师培训需求的了解，在调查的基础上结合本地教育实际，认真组织制定具体培训方案，科学设计培训课程。3、组建一支由学科专家、专职培训教师、特级教师、学科教学带头人等一线优秀教师组成的培训者队伍，逐步建立和完善培训师资库。组建由培训者和一线优秀教师组成的农村教师提升工程指导组，负责跟踪指导工作。各级培训机构应联合建设一批优质课程资源，积极推进数字化培训资源建设，实现优质资源共享，努力提高培训实效。4、培训班配备班主任。加强培训班的班级管理工作，建立学员培训的文档资料，包括培训文件、培训课程、培训活动，以及学员出勤情况、学习成果等。5、所有学员均应修满规定的学时，其中市级培训集中学习累计不得少于10天（70学时），县级培训集中学习累计不得少于6天（42学时）。6、学员除按规定参加集中学习外，还应完成以下基本学习任务：参加市级培训的，每人要完成“八个一”任务：开设1次由指导教师点评的公开教学课、撰写1篇教学设计（与公开教学课相应）、撰写1篇教学反思（与公开教学课相应）、1份学科教学小课题研究方案、1篇教学论文或研究报告（与小课题相应）、撰写1份听课评议、阅读1本教育教学著作（以3000字的读书心得体现）、开设一场校本培训讲座；参加县级培训的，每人要完成“六个一”任务：开设1次由指导教师点评的公开教学课、撰写1篇教学设计（与公开教学课相应）、撰写1篇教学反思（与公开教学课相应）、1份学科教学小课题研究方案、1篇教学论文或研究报告（与小课题相应）、撰写1份听课评议。7、学员完成研修任务、经培训机构考核合格的，颁发由同级教育行政部门监制、培训机构盖章的培训结业证书（见附件）。对无故不参加培训1天及以上，或请假超过2