小学语文-秋天的图画教学设计学情分析教材分析课后反思

《秋天的图画》教学目标

1、小学语文二年级课程目标要求：

(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范'端正、

整洁。

(2)学习用普通话正确'流利、有感情地朗读课文。

(3).结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

(4)有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自

己的意见。.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、围绕新课标要求，我制订了如下教学目标：

(1)认识8个生字，会写“波浪”两个字。

(2)正确、流利地朗读课文。

(3)感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学情分析

通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲

提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进

一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性

识字方法，效果不错。

班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习

目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热

情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数同学已能熟练掌握声母

表'韵母表'整体认读音节表，能够顺利地对其背诵并默读，并能拼

写两拼音节及三拼法音节。能够分清声母、韵母'声调，分清平舌音

和翘舌音，分清前鼻音和后鼻音。字、词'句方面，多数学生能够根

据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读

和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方

面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几

个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写

出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析'组词。

另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分

学生能够积极发言'思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂

上积极主动地参与小组讨论。对于不理解'不明白的知识点，大家养

成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助'共同解决。课后还能认真

独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

评测练习

练习说话：

1'说出类似的词语：

金黄的灯笼（）的（）

2、理解“勤劳”的意思，练习用勤劳说话

3、说话训练

“梨树挂起金黄的灯笼”类似的句子

小草（）金黄的（）o

课堂提问观测卷

授课教师：学科：语文课题：秋天的图画时间：4.19观测者：张发琳

提问低效（或者无效）的

提问有效的问题原因分析或改进策略

问题

你们喜欢这幅图画吗？

导入

看图片后问收获了那么

多，心情怎样？

探究这么美的图画想知道是

（学谁画的吗？

习）这么美的图画我们得感

阶段谢谁？

看到这么多美景心情怎

样？

总结

赵老师本堂课共提问5次，其中导入环1节次，探究阶段3次，总结

提问阶段1次，有效提问5次，无效提问。次。在问题设计上，赵老师体现了

分析以学生为本的理念，以激发学生兴趣'开启学生思维、引导学生探究为目

的，表述清楚'易懂。

观课记录表

小学语

学校班级二年级学科

文

执教老

课题秋天的图画

师

教师教学

认读生字，正确朗读课文，感受秋天景象之美，愿

教学内容意用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、认识8个生字，会写“波浪”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学目标

3、感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来

表现秋天。

教法和学法1、课件辅助2、自主、合作探究

一、出示谜语，识记“图”字导入新课。

二、学习新课

1、提出读书要求，自由朗读课文

2、学生合作指读生字。

3、学文，随文识记生字，指导朗读。

教学设计重点指导：

梨树挂起金黄的灯笼，

苹果露出红红的脸颊，

稻海翻起金色的波浪，

高粱举起燃烧的火把。

1、能抓住教学重点，在教学中体现了识字方法的多

样化；

2、知识训练点到位，仿写句子、填词语等教学环节

教学特色扩充了学生的词语量。

3、通过观察字形、示范写、评价、再写等指导学生

写字，符合写字教学规律。

4、在教学课文时，指导学生做相关的动作、帮助学

生理解动词。通过联系个人生活，学生做出“挂

起、露出、翻起、举起等动作，既调动了学生学

习的积极性，又加深了对词语的理解，让学生读

课文时更加入情入境。

5、教师教学语言亲切，教态自然大方，识记生字时,

能够引导学生展开想象，采用读一读。写一写、

比一比等方法，取得了良好效果，课文学习在学

生充分朗读的基础上，注重学生词语的积累和运

用，使学生真正感受到了秋天的美丽。

课堂后测问卷

授课教师：班级：二（2）课题：秋天的图画时间：2016.4检查人员：杨

仁忠

被检查是否达

教学目标问题

学生标

谁使秋天这样美丽？达标

杨秋贤梨树是怎样的图画？达标

读课文达标

秋天的图画有哪些？达标

刘如一

苹果是怎样的图画？达标

汤读生字达标

稻海是怎样的图画？达标

董馨怡高粱是怎样的图画？达标

认读生字达标

效果分

教学效果很好。

析

教材分析

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写

秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山

野中的丰收'喜庆和热闹。

整篇课文句式错落有致，读起来朗朗上口，很适合低段儿童的朗

读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的

脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把不仅读来有滋

有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练

点O

1、秋天的图画

教学目标：

1、认识8个生字，会写“波浪”两个字

2、正确、流利地朗读课文

3、感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天

教学重点

1、认识8个生字，会写“波浪”两个字

2、正确、流利地朗读课文

教学难点

感受秋天景象之美，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学方法

课件辅助

教学准备：

1、生字词卡片

2、课件

课时安排

一课时

教学过程：

导入新课：

1、谜语导入

课件四四方方一间房，里面住个冬姑娘。（图）请你读这个字,

开火车，齐读。谁能给这个生字宝宝找个朋友，请你（扩词）

2、请你再读卡片（图画）这个词。（来，男孩子、女孩子）

3、老师这里就有一幅图画，咱们一起看一看。孩子们，你们喜欢

这幅图画吗？生：

师：有个小朋友也特别喜欢，还把他写成了一段话呢。伸出手来

我们一起写第1课的课题。板书课题，齐读课题。

学习新课：

师：（课件）请同学们拿出课文纸在预习的基础上自由朗读课文,

注意结合注音读准字音，读通句子，如果遇到难读的地方多读几遍,

开始吧。（强调读书姿势）

师：读完书就端正地坐好，这是多好的学习习惯呀！

师：孩子们，现在请你再拿出课文纸，找到我会认的生字，给你

的同桌互相读一遍，如果他全会读，你就伸出你的大拇指夸夸他，如

果他读的不准确，你就教他读一遍。开始吧！

师：好，大部分孩子都读完了，那得到大拇指的孩子请举手。

嗯,真不错!

师：老师也读了课文，课文里面有两个词语不好读，不过老师相

信你们一定能够读好它们。课件（灯笼，高粱）师：读准了这两个词，

老师相信你一定能读好这两句话！

课件梨树挂起金黄的灯笼，高粱举起燃烧的火把

谁愿意读第一句。

你真了不起，这句话有两个生字，你都读对了。

卡片（梨）请你读这个字（找生读）

梨是一种水果，请大家看，课件（大鸭梨）谁来叫叫它的名字？

师：我再请位同学读读第一句。师：第二句，谁来读，请你读。

不错，这个字谁来读，卡片（燃），读对你们就跟读3遍。

师：谁有好办法记住这个字。

对呀！我们可以用加一加的方法记住好多字，请你再读这个字。

师：孩子们，课文中还有两句类似的话（课件），请你连起来读一

读，开始吧！孩子们，这四个句子就是四幅画面那，想看吗？课件

收获了那么多，心情怎么样？带着这种感觉谁愿意读给我们听。

谁还想读，请你。

请大家看蓝色的字，你有什么发现？

师：对呀！这是一组动作的词，我说，你来做。

师：咱们再来合作一次，我读句子，请你来做动作。

师：现在谁愿意做着动作读一读这几句？

你真是个勇敢的孩子。

咱们大家一起做着动作读一读。同学们请起立。

师：同学们再看看这些红色的字，你又有什么发现，对呀！这是

表颜色的词语，咱们一起读这些词语。课件谁来说个类似的词语。

咱们班小朋友积累的可真多。

师：在来读读这两个句子，你喜欢哪一句，给你身边的小朋友说

说你为什么喜欢它？是呀！如果我们以后在写句子的时候用上这样的

词，我们句子一定会更形象、更生动。

师：不错，咱们再一齐读读这个句子，课件（我会读）

孩子们，谁来读这个字（卡片）波，请你。谁有好办法记住这个

字，（卡片）（波'坡、破'披），谁来读个词（波浪）多人读，这个

词是我们今天要写的，请你观察这两个字，在田字格中的占位，咱们

怎样才能把这个字写得好看呢？

师：指导书写（展评）

好，孩子们，咱们再一起读读这几个句子（课件：图片带字。

这么美的图画想知道是谁画出来的呢？请你读完这句话，再举手

告诉我答案。

师：请你说，这么美的图画我们应感谢谁？生板书

课件请你读这句话。请你读这个词卡片（勤劳），你知道勤劳是

什么意思吗？谁能用这个词说句话？好，咱们再一起读这句话。

师：勤劳的人们画出秋天的图画，是谁告诉你的，

生：大雁又不会说话，它是怎么告诉你的？课件图片

这就是大雁，它是种候鸟…。

师：咱们再齐读最后一句话，课件

师：孩子们，勤劳的人们真了不起，他们画出的图画还有很多很

多，老师就拍下了几张，请大家欣赏（课件）看了这么多美景，心情

怎么样？带着这种感觉再读这句话。课件

拓展延伸

请你仿照课本的第2句话来写一写秋天的图画，你可以写屏幕上

出现的景物，也可以写自己想到的景物。

作业超市：

1、为秋天的果园、树林或田野画幅画。

2、用落叶制作一幅树叶画。

板书设计：

秋天的图画

勤劳创造美丽

《秋天的图画》教学效果

《秋天的图画》这篇课文教学取得了很好的效果。

一、成功之处：

1、《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，在课堂讲授

中让学生感悟文本，积累词语，，真正做到积累应用，扎扎实实

的学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我

从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都

注意激发学生学习兴趣。如：欣赏图片，游戏识字等使学生在愉

快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

2、多种形式，激发学生识字兴趣。识字教学是低年级阅读教

学的重点，本课要求一节课认识8个字。我采用随文识字，降低

识字教学的难读，采用领读'开火车'等趣味性很强的活动，使

学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

3、在具体的语言环境中识字。在本课的教学中不搞孤立，

枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中

来，再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣，

用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从

文中来。先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把

文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形

式，把生字又放回文中。同时又创设了新的语境，使学生加深了

生字的印象，巩固了生字。

4、识字和语言思维训练结合。在识字教学中，指导学生把识

字与语言训练思维结合起来。如：在学生认识“梨”时，出示梨的

图片，联系生活进行识记。再如说“勤劳”两字时，让学生说“勤

劳”的意思，再启发学生用“勤劳”说句话，这样在具体的语言环

境中拓展了识字。

5、注重培养学生的朗读能力。课文朗读从低年级开始就要