人教版高二生物必修三导学案（全册）

1.1细胞生活的环境导学案

学习目标：

1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习重点：

1.内环境的组成和理化性质。

2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

一.导学过程：

(-)预习导学

1.体内细胞生活在细胞外液中

(1)体液

①体液的定义

②体液的组成:

(存在于细胞内，约占)

体液”

(存在于细胞内，约占)〔

(2)内环境

①内环境的定义

②内环境的组成

③各种细胞所生活的内环境：

血细胞直接生活的内环境是,体内绝大多数细胞直接生活的内环境是，淋巴

管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环

境是,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是，肾小管壁细胞直接生活的内环

境是。

2.细胞外液的成分

(1)血浆的组成：

C(约90%)

血浆］I（约10%）

(2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？

3.细胞外液的理化性质

细胞外液的理化性质主要表现在.和三个方面。

(1)渗透压

①定义：

溶液渗透压是指

②溶液渗透压的大小取决于

③溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系

（2）酸碱度

正常人的血浆近,PH为。血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有

等离子有关。

（3）体温

人体细胞外液的温度一般维持在_______左右。

4.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

细胞进行生命活动所必需的山外环境提供，同时产生的又必须排出体外，但

细胞并没有和外界直接接触，必须通过内环境的中介作用。

（~）预习自测

1.人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换必须通过（）

A.组织液B.内环境C.血浆D.淋巴

2.（1997年上海）对内环境的叙述，正确的是（）

A.内环境指的是体液B.内环境指的是细胞外液

C.内环境指的是细胞内液D.内环境指的是组织液.血浆和体腔液

3.（2004年上海）口腔上皮细胞所处的细胞外液是指（）

A.淋巴液B.组织液C.血浆D.唾液

4.手脚皮肤磨出的水泡，其中浅黄色的液体是,它来源于。（）

A.组织液B.血浆C.淋巴D.血清

5.下列各组化合物中全是内环境成分的是（）

A.O2,CO2,血红蛋白、H+B.过氧化氢酶、抗体、激素、H20

2

C.纤维蛋白原、Ca2';载体D.Na\HPO4^葡萄糖、氨基酸

6.人体皮肤表皮细胞获得是直接从（）

A.周围的空气中得到B.周围的水中得到

C.组织液中得到D.血浆中得到

7.脂类物质从小肠绒毛上皮细胞吸收开始，一直到被输送到各部分组织细胞，依次经过的内

环境是

（）

①血浆②淋巴③组织液

A.②①③B.③②①C.①③D.③②①③

8.毛细血管壁细胞生活的液体环境是（）

A.血浆B.血浆和组织液C.淋巴和组织液D.血浆.组织液和淋巴

（三）合作探究

1.为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境?

2.组织液、血浆和淋巴有什么异同？(提示：不同点从在人体内存在的部位、生活于其中的

细胞种类、所含的化学成分来比较)

3.阅读课本P3血浆、组织液、淋巴三者之间的关系，用图示表示出三者之间的关系。

4.用自己的语言概述出血浆、组织液、淋巴三者之间的关系。

5.生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？

二.课堂巩固：见学案的第三页

三.学后记：

细胞生活的环境课堂巩固

1•在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是

()

A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和氧D.乙酰胆碱

2.大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子

()

A.38.5C.6D.10

3.（2005年江苏）人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液.但不会引起血浆pH发生

剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是

（）

A.碳酸氢钠B.碳酸C.三磷酸腺甘D.钾离子

4.在血浆、组织液和细胞内液中，。2的浓度依次为（）

A.血浆＞组织液＞细胞内液B.血浆〉组织液=细胞内液

C.血浆〉组织液（细胞内液D.血浆〈组织液=细胞内液

5.如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答：

（1）B液为,C液为,D液为o三者共同构成胰腺组织细胞生活的

液体环境，这个液体环境称为。

（2）CO2不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是

⑶胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中可进入血液，参与物质代谢的调节，如

果该物质分泌不足，可使血液中浓度升高，导致病的发生。

1.2内环境稳态的重要性导学案

学习目标：

1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。

2.关注内环境稳态与健康的关系。

3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。

学习重点：

内环境稳态及其生理意义。

一.导学过程：

（一）预习导学

L内环境的动态变化

稳态的定义

2.对稳态调节机制的认识

（1）维持内环境稳态的基础

（2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？

①法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：

②美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：

③免疫系统的调节作用主要表现在

④目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：

（3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？

人体维持稳态的调节能力是，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就

会被«

3.内环境稳态的重要意义

细胞生活在内环境中，其代谢只有、等都在适宜的范围内，酶才能正常的发

挥作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需的重要保障；内环境中

过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会

。因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的。

（三）预习自测

1内环境的稳态是指

)

A.由于血液中缓冲物质的调节作用使内环境维持在相对稳定状态

B.内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态

C.正常机体在神经系统、激素的调节下，通过各组织.器官的协稠活动.共同维持内环境的

相对稳定状态

D.正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的

相对稳定状态

2.下列各项中，不属于影响内环境稳态的因素是（）

A.温度B.酶C.组织液D.血液

3.某人剧烈运动后，身体内产生了某种物质，这时参与体内pH调节的物质应是

（）

A.H2CO3/NaHCO3B.NaH2P04/Na2HP04

C.NaHCO3/NaH2PO4D.NaHCO3/Na2HPO4

4.若一个人剧烈运动，但是却不感到口渴，这时

()

A.丢失的水的质量比盐的质量大B.丢失的盐的质量比水的质量大

C.丢失的水的比例比盐的比例大D.丢失的盐的比例比水的比例大

5排水和排盐的关系是

(）

A.排水伴随着排盐，排盐伴随着排水

B.排水伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水

C.排水不一定伴随着排盐，排盐拌随着排水

D.排水不一定伴随着排盐，排盐不一定伴随着排水

6.酷暑季节室外作业的工人应多喝

）

A.盐汽水B.核酸型饮料C.蛋白型饮料D.纯净水

7.维持血液pH恒定的缓冲物质

(）

A.都是由强酸和强碱盐组成的B,都是由弱酸和弱碱盐组成的

C.都是由强酸和弱碱盐组成的D.都是由弱酸和强碱盐组成的

8（2005年广东）关于内环境与稳态的叙述，正确的是

）

A.内环境主要由血液、组织液和淋巴组成B.内环境中多余的H+主要从肺排出

C.Na+、K+以重吸收方式从消化道进入内环境D.血浆是内环境中最活跃的部分

9.构成人体的各种液体中，能直接相互渗透转变的是)

A.血浆与淋巴液B.组织液和淋巴液

C.血浆和组织液D.血浆.组织液.淋巴三者之间

10.（2006揭阳）内环境的下列变化中，能引起浮肿的是()

A.尿素浓度降低B.血糖浓度降低

C.钙离子浓度降低D.血浆蛋白浓度降低

11.下歹U可称作机体的夕卜环境的是

(）

A.消化道管腔内容物B.血管的内容物

C.组织细胞间隙内容物D.淋巴管的内容物

12.血浆中的水来自()

A.组织液B.血浆、消化道

C.淋巴、组织液D.消化道、组织液、淋巴

（三）合作探究

1.做课本第7页的调查然后回答以下问题:

（1）不同家庭成员的体温完全•致吗？这说明了什么？

（2）和其他同学交流调查结果，比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据,可以得出什

么结论？

（3）将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情况进行对比，结果如何？

(4)结论：

正常情况下不同,不同的人，体温不同；同一年龄同一性别的同学体温

也________:即使同一人在一天内的体温也是，但一般不会超过1度；尽管外界气温

变化大，但健康人的正常体温始终接近。

2.稳态就是稳定不变的状态吗？为什么？

3.阅读第9页的内容，然后回答思考与讨论

(1)你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温

或药物降温呢的措施？

(2)大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这

会带来怎样的结果？

(3)有人到青藏高原后会出现头疼、乏力，心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说明

外界环境与内环境稳态之间有什么关系？

二.课堂巩固

1内环境的稳定是一种

()

A.凝固的状态B.绝对不变的状态

C.相对稳定的状态D.随外界环境改变而变化的状态

2.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是

()

A.稳态有利于酶促反应的正常进行B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

C.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D.当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾

病

3.对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是()

A.加盖棉被，增加排汗量B.在额头上敷一条冷水浸泡过的毛

C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D.适当撤减衣被

4.某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是()

A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡

5.下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是

()

①消化系统②呼吸系统③循环系统④泌尿系统⑤运动系统⑥内分泌系统

A.①②③④B.①③④⑤C.@@③⑤D.①②③⑥

6.正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。若只饮水不进食，则()

A.K+排出量大于正常情况下的排出量B.K+排出量等于正常情况下的排出量

C.K+排出量小于正常情况下的排出量D.K+排出量等于零

7.卜图表示体内细胞与外界环境之间的物质交换，据图回答：

(1)图中[①]，[②]，[③]O

(2)细胞与内环境直接交换的④为,⑤为o

(3)用简明语言表述⑥

三.学后记:

2.1通过神经系统的调节导学案

学习目标：

1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点：

1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2.人脑的高级功能。

一.导学过程：

(一)预习导学

1.神经调节的结构基础和反射

(1)神经调节的基本方式：

具体过程是指:的参与下，动物体或人体对变化作出的规律性应答。

(2)完成反射的结构基础：

(3)反射弧的组成：、、、和。

(4)兴奋：__________________________________________________________________________

.2.兴奋在神经纤维上的传导

(1)兴奋在神经纤维上的传导方式

(2)兴奋传导的实质

(3)兴奋的传导特点

(4)影响兴奋传导的因素

3.兴奋在神经元之间的传递

(1)兴奋在神经元之间的传递方式

(2)请简述突触的结构

(3)神经递质

神经递质作用

(4）兴奋在神经元之间的传递过程

（5）某些杀虫剂能影响神经递质的生理作用，其机理是:

4.神经系统的分级调节

（1）简述神经系统的组成：

①脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括

它们含有大量的，这些神经元组合成许多不同的，分别负责调控某一特

定的生理功能。

②写出下列神经中枢的主要功能。

下丘脑：

脑干：

大脑皮层：

小脑

脊髓

5.人脑的高级功能

①位于人大脑表层的大脑皮层，有个神经元，组成了许多，是整个神经系统

中的部位。它除了对外部世界的以及控制机体的外,还具有、

、和等方面的高级功能。

②观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能

W区：此区发生障碍，»

V区；此区发生障碍，0

S区：此区发生障碍，。

H区：此区发生障碍，o

③学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的之一。学习是

记忆则是。学习和记忆相互联系，不可分割。

④短期记忆和永久记忆之间的联系

短期记忆主要与的活动及之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像

的脑区有关。长期记忆可能与的建立有关。

（四）预习自测

1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化（）

A.电荷B.局部电场C.局部电流D.电势

2.神经冲动在神经细胞间的传递是通过来完成的。（）

A.突触B.突触小体C.突触前膜D.突触后膜

3.轴突是神经细胞的（）

A.一种细胞器B.保护结构C.分泌物D.突起

4.关于兴奋的传导叙述正确的是

（）

A.神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”

B.神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位

C.突触前膜释放递质作用于突触后膜

D.兴奋从一个神经元的树突传至另一个神经元的轴突

5.下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的

位置是

A.a和b处B.a、b和c处C.b、c、d和e处D.a>b^c、d和e处

6.某外伤病人，会讲话，会书写、，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话。该病人受损

伤的部位在

（）

A.运动性语言中枢B.听觉性语言中枢C.视觉性语言中枢D.运动中枢

（三）合作探究

1.阅读课本17页和18页相关的内容，然后总结神经冲动在神经纤维上是怎样产生和传导

过程？

2.阅读课本19页相关的内容，然后总结神经元之间通过突触传递信息的过程？

3.高级神经中枢和低级神经中枢的关系是什么？

二.课堂巩固

1-在下列反射中，属于条件反射的是

()

1飞虫进入眼中流泪2熟睡中蚊子叮咬，手去拍打3婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁4看到老

虎感到害怕5司机见到红灯停车6听故事听到紧张时，手心出汗

2.手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与疼痛的时间是

A.先感到疼痛，后进行缩手反射B.感到疼痛并同时缩手

C.先缩手反射,后感到疼痛D.变化不定

3.下列现象属于高级神经活动的是

A.婴儿吮奶B.排便反射C.谈虎色变D.躲避飞来的物体

4、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是)

A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致

B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位

C.突触小体完成“化学信号-电信号”的转变

D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

5.右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单•一方向传导，这是因为()

A.在②中兴奋传导是单一方向的

B.在③中兴奋传导是单一方向的

C.在④中兴奋传导是单一方向的

D.以上说法都对

6人的体温调节中枢位于

()

A.下丘脑B.脊髓C.大脑D.垂体

7、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙

述错误的是

()

A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的

B.兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号

C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的

D.兴奋在突触处只能单向传递

8.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种

递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是

()

A.突触前神经元持续性兴奋B.突触后神经元持续性兴奋

C.突触前神经元持续性抑制D.突触后神经元持续性抑制

9.与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是

()

①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比

较长A.①©⑤B.①©⑥C.②®⑤D.②③⑥

10.2002年世界杯足球赛时，球员踢球瞬间，神经冲动在神经纤维上的传导方式()

A.静息电位B.动作电位C.突触传导D.反射弧

三.学后记:

2.2通过激素的调节导学案

学习目标：

1.描述动物和人体的激素调节。

2.探讨动物激素在生产中的应用。

学习重点：

1.总结促胰液素的发现过程。

2.分析激素调节实例。

一.导学过程：

(-)预习导学

1.激素的发现

(1)促胰液素的发现历程：

①沃泰默通过实验发现了

②斯他林和贝利斯通过实验发现了

(2)激素调节是指

2.激素调节的实例

(1)血糖平衡的调节

血糖来源：_______________________

血糖去向：_______________________

影响血糖平衡的因素：

调节血糖平衡的激素

血糖平衡的调节机制

反馈调节是指

反馈调节的意义

(2)甲状腺激素分泌的分级调节

甲状腺激素分泌器官

甲状腺激素的功能

甲状腺激素的分级调节

3.激素调节的特点

(五)预习自测

1,下列激素中是有同•种腺体分泌的是

()

A.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素

B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素

C.雄性激素、雌激素、孕激素

D.甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素

2.有关激素作用的叙述下列哪项是不正确的是

()

A.激素能促进人体细胞的生长

B.激素能促进人体的发育

C.激素能促使男、女性成熟

D.激素是参加体液调节的唯的化学物质

3.下列两种激素属于拮抗作用的是

()

A.胰高血糖素和胰岛素

B.生长激素和甲状腺激素

C.雌激素和孕激素

D.促甲状腺激素利甲状腺激素

4.下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是

()

A.有些激素促进动物的发育

B.动物生命活动的调节以激素调节为主

C.有些激素促进动物的生长

D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成

5.下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：①胰岛素②胰高血糖素③肾上腺素

④性激素

()

A.①②B.0@C.②③D.①④

6.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的是()

A.糖尿病和坏血病B.侏儒症和肢端肥大症

C.呆小症和侏儒症D.巨人症和大脖子病

(三)合作探究

1.促胰液素的发现

(1)沃泰默实验：

实验一：将-定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。

实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。

实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入,定量的稀盐酸时,

结果胰腺仍能分泌胰液。

实验分析：

问题①在实验•中稀盐酸刺激的部位是,得到的实验现象是

问题②实验二的现象说明了什么

问题③实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明

了什么

问题④而当时沃泰默所做出的解释是什么

（2）斯他林、贝利斯实验：

将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后

将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分

泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物

质称之为促胰液素。

问题⑥通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用

吗？我们该如何补充完善上述实验呢？

（3）深化思维：

问题⑥综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？

促胰液素的产生部位___________________.;作用部位

促胰液素的运输途径;功能

2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素：

请将各种腺体及其分泌的激素连接起来：

下丘脑甲状腺激素

垂体胸腺激素

肾上腺胰岛素

卵巢促甲状腺激素释放激素

睾丸生长激素、促甲状腺激素

甲状腺肾上腺素

胸腺雌性激素

胰岛雄性激素

3.对甲状腺激素的研究：

材料一：

甲几

甲状腺功能亢进症又称甲亢，其发病的原因与患者体内的敬爱状腺激素分泌量过多有关。

其体内新陈代谢的基础代谢率显著增高，体温要比一般正常人略高，甲亢患者常见形容消瘦,

体倦乏力，但食欲反而亢进，且导致患者的神经系统过度兴奋，患者从而表现出多言，性情

急躁，易激动等特征。

呆小症

呆小症也叫克汀病，其发病的原因与患者幼年时期体内甲状腺激素分泌减少有关。由于

患儿甲状腺激素合成不足，其神经系统特别是中枢神经系统发育受到严重影响，婴儿出生后

数月到数年即会出现症状。身体发育严重受阻，表现为身体矮小，四肢短小，精神发育也有

不同程度的延迟，面容呆滞，智利（一般常识，理解力）明显低于同龄儿。本病侏儒症症状

不同，侏儒症患者一般无智力落后表现，容易区别。呆小症症状可以用一下口诀来记忆：■

呆（智力低下）、二小（身材矮小）、三不全（发育不全）。

思考题（1）:你能通过分析上述材料总结出甲状腺激素的功能吗？

根据材料中的信息，得出功

能。

能。

根据材料中的信息，得出功

能。

材料二：

实验一：用手术的方法摘除成年狗的甲状腺，一段时间后，结果狗出现了精神萎靡、行动呆

笨而迟缓、食欲不振、体态臃肿等症状。

实验二：用手术的方法摘除幼年狗的甲状腺，一段时间后，幼年狗除了会出现实验一的症状

外，还出现一个明显症状——身体停止发育。

思考题(2)：你能用材料一得出的结论来解释上述实验现象吗？

狗出现精神萎靡、行动呆笨而迟缓症状的原因是

狗出现食欲不振、体态臃肿症状的原因是

幼年狗身体停止发育说明了

小试牛刀

请根据下列提供的材料•，补充下列实验步骤验证甲状腺激素具有促进幼小动物发育的功能。

实验材料：蝌蚪100只、鱼缸若干只、水、饲料、温度计、甲状腺激素等

实验步骤：

第一步：取两个相同大小的鱼缸，分别加入等量的清水，并将100只蝌蚪随机分为两组分别

放入两个鱼缸中，编号为A、B»

第二步：

第三步：一段时间后，观察蝌蚪发育成青蛙所需要的时间

实验结果

结论：甲状腺激素具有促进幼小动物的功能。

二.课堂巩固

见学案的第7页

三.学后记：

1.手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）

A.分解代谢增强B.生长发育加快C.自由活动减少D.食欲增强

2.用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠

表现为

（）

A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

3.一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其

原因是

（）

A.睾丸发育不全B.甲状腺功能低下

C.生长激素分泌不足D.生长激素分泌不足、睾丸发育不全

4.给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现（）

A.体重增加B.嗜睡C.耗氧量下降D.对低氧环境耐受能力下降

5.人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（）

A.长大后身材矮小，智力低下B.长大后身材矮小，智力正常

C.长大后身高不受影响，智力低下D.长大后身高不受影响，智力正常

6.下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是（）

A.性激素B.胰岛素C.甲状腺激素D.生长素

7.某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺素活性。为了探索这一问题，他

做了一个实验。在实验步骤①、②、③中各有一处错误或不妥之处，请改正并预测实验现象

及结论。实验步骤：

①取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的蒸储水、河水、自来水。

②取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放

在相同的适宜外界条件下培养。

③每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水

处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。

④过几天比较蝌蚪的发育状况。

（1）对错误或不妥之处的改正：

步骤①

步骤

步骤③

（2）根据所能得出的结论预测实验现象

①若出现现

象，

则可说明高温会提高甲状腺激素的活性。

②若出现现

象，

则可说明高温会降低甲状腺激素的活性。

③若出现现

象，

则可说明高温会使甲状腺激素失去活性。

④若出现现

象，

则可说明高温不会影响甲状腺激素的活性。

2.3神经调节与体液调节的关系导学案

学习目标：

1.简述神经调节和体液调节的特点。

2.描述水盐调节和体温调节。

3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。

学习重点：

1.神经调节与体液调节间的协调。

2.人体体温调节与水盐调节的分析。

一.导学过程：

（一）预习导学

1.神经调节和体液调节的比较

（1）体液调节的定义

体液调节的主要内容

（2）神经调节和体液调节特点的比较:

比较项目神经调节体液调节

作用途径

反应速度

作用范围

作用时间

2.人体的体温调节

（1）人体热量的来源

人体热量的散出

（2）人体体温调节机制：

体温低于正常体温时的调节机制:

体温高于正常体温时的调节机制:

3.人体的水盐调节

(1)水盐调节的方式

(2)水盐调节的机制：饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时的机制

4.神经调节和体液调节的关系

5.动物体内环境是怎样保持稳定的？

(六)预习自测

1.下列关于体液调节的叙述正确的是

()

A.参与体液调节的化学物质只有激素

B.体液调节就是激素调节

C.所有动物既有神经调节，又有体液调节

D.单细胞动物和一些多细胞低等动物之有体液调节

2.人体的体温之所以维持稳定，依赖于机体产热和散热的平衡。人体在夏季高温环境中，热

量散出的主要途径为

()

A.汗液的蒸发B.呼气C.排尿D.排便

3.下列关于体温调节的叙述错误的是

)

A.体温调节中枢在下丘脑B.体温调节是神经——体液调节过程

C.人体的体温是一个定值D.人体的热量来源以骨骼肌和肝脏产热为多

4以下哪项不会导致细胞外渗透压的升rHj

()

A.细胞外液与细胞内液的物质交换

B.饮水不足C.急性肠胃炎D.吃的食物过咸

5下列关乎神经调节和体液调节关系的描述正确的是

)

A.神经调节和体液调节无直接关系

B.体液调节某种情况下可看成神经调节的一个环节

C.神经调节某种情况下可看成体液调节的一个环节

D.动物体的各项生命活动一般只受神经或体液的调节

6.在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自主战栗，这时（）

A.温度感受器兴奋

B.F丘脑的分泌功能加强

C.躯体运动中枢兴奋

D.皮肤血液量增加

7.在皮肤的下列结构中，与体温调节与直接关系的是

（）

A.毛细血管、汗腺

B.毛细血管、汗腺、温度感受器

C.立毛肌、毛细血管、汗腺、温度感受器

D.脂肪层、立毛肌、毛细血管、汗腺、温度感受器

8.下列哪一项不是主要的产热器官（）

A.内脏B.骨骼肌C.皮肤D.脑

9.当一个人体内失水过多或吃的食物过咸时，会导致

（）

A.细胞外液渗透压降低B.垂体释放抗利尿激素

C.下丘脑释放抗利尿激素D.垂体渗透压感受器兴奋

10.与神经调节相比，体液调节的特点是（多选）()

A.调节准确、快速B.通过体液运送调节物质

C.调节物都是由内分泌腺产生的D.调节作用范围广泛

（三）合作探究

1.请根据人体体温调节机制简图解释，极地和高温车间的工作人员是怎样调节体温的？这种

调节能力是有限的，因此还应该采取哪些措施？

2.根据水盐平衡和尿量调节机制简图，试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无

机盐的平衡的。

二.课堂巩固

(1)骨骼肌通过作用实现产热过程，其反应式是

(2)导致体内代谢活动增强的调节途径是

_______________________________________________，结果是

(3)在何种环境条件下，A、B两种装置同时发挥作用？

结果是

(4)在何种环境条件下，只有B装置发挥作用？

此时的温度调节机制是

(5)人长期处于高温、高湿的环境条件下，图中［］的发生障碍，使人表现为

2.下图表示高等动物的4种不同的生理调节过程，请回答:

(1)

(2)人进食后血糖的调节是属于.过程。

(3)狗看到食物后分泌唾液是属于._过程。

(4)日照变长促使多数鸟类开始产蛋是属于过程。

三.学后记: