小学数学五年级上册《找因数》教学设计10_第1页
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文档简介

《找因数》教学设计 一、教学目标知识与技能 帮助学生从已经据有的经验出发，在小组探索的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。数学思考与问题解决 通过本节课的学习，使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力。情感态度价值观 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。二、教学重点 探索找一个数的因数的方法，能在1-100的自然数中找出某个自然数的所有因数。教学难点 提高有序思考的能力。三、教学准备 教师 课件，12个小正方形。学生 复习旧知四、教学过程 同学们喜欢做拼图的游戏吗？这节课我们就通过拼图来学习一个新知识。 提问：请同学们将准备的小正方形拼成一个长方形。（分小组讨论）看有哪几种拼法？也可以在四方格中画一画。明确：我们可以拼成3中不同的长方形。我们还发现拼成的长方形正好是两个数（长和宽）相乘的积是12，即1×12=122×6=123×4=12提问：（对表现好的小组及学生进行表扬或鼓励）其实我跟同学一样12=1×1212=2×612=3×4所以拼成“1×12”，“2×6”，“3×4”这三中长方形。提问：12又是哪些数的倍数呢？学生：是1,2,3,4,6,12.明确：根据你们的归纳，12的因数只有1,2,3,4,6和12.因此一个数的因数个数是有限的。明确：请你们回想一下，前面要求你们用小正方形拼成长方形是为什么做准备的？学生：原来拼长方形与找一个数的因数有关啊！ 找一找，填一填。12478121624324的全部因数32的全部因数既是24的因数也是32的因数 说一说下面的数各有几个因数5162（）个（）个（）个11919（）个（）个（）个 课堂小结 通过本节课的学习，你从知识上或者方法上都有哪些收获？

留给学生时间让学生畅

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