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文档简介
旗城学校小学部电子备课课时教案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)我们去旅行课型新授
1.善于收集整理资料,能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2.能用
绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充
教学说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
目标4.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,
探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
教学重难点
L相关图标的知识性资料2.相关示范课件
课前准备
教学过程修改
一、情境导入:
1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像,配以音乐,
或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。
2.提问:请根据录像内容,说明一下是哪里的风光,其特点如
何?说说你最希望到哪里旅游?为什么?二、学习新知:
L旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,既形象又简
明。2.思考训练:
(1)这些小图标分别表示什么意思?(出示公共图标图
片)(2)出示照片,指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图,学生结合地图认识图
标。三、学习探究
以森林公园及周边为例,讨论旅行线路示意图绘制的方法和步
骤1.提问:森林公园及周边有哪些景点?
2.师拿出6张彩色小纸片:写上相关景点的名称,再加上入口
和出口,按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。(解决
构图问题)3.用线依次将各景点连接。
4.将彩纸拿走,请六名同学上台画出各个景点。
5.加上图标或趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路
线。四、作品拓展
L第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征(是用水粉
上色的方法),例如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。(用
彩色铅笔着色)3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。五、
自主表现
1.提出作业
2.学生作业,教师指导。
六:作业交流:旅游线路图欣赏与评析。
教学
反思
觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)我们去旅行课型新授
1.善于收集整理资料,能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2.能用
绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充
教学说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
目标4.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,
探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
.相关图标的知识性资料2.相关示范课件
教学重难点
1.相关图标的知识性资料2.相关示范课件
课前准备
教学过程修改
活动二:
一、谈话导入,勾起美好回忆
L回忆你旅行过哪些地方?旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物?在脑
海中定格出一个画面。
2.用简短的语言表述印象最深的画面,和同学分享旅行的快乐,建议结合课前
准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画,了解表现方法
L欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论分析留住旅行记忆的表现方
法:(1)绘画日记的方式(2)摄影日记的方式
2.小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式:(1)单一的绘画、摄影表
现
(2)图文并茂折方式表现:即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录,可以
直接插入当时的日记。
(3)绘画既可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中
照片和学生作业的对照。
(4)绘画可以采用连环画的形式表现:可以表现途中一个时间段或某个景点连
续发生的有趣的事情或活动。
(5)摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现:可以按旅行线路组合一次完整的
旅行日记,最好能配上简短的文字记录。三、选取题材,进行创作表现1.
先构思,再选择合适的表现方式
2.作业要求:把自己旅行中印象最深的情景画下来。3.学生创作,教师指导
完成:
(1)所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深
的。(2)绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、
活动场景或适当添加文字,使作品更生动,文字宜简洁,以画为主字为辅。
(3)课件出示A组作业进行辨析:同一幅作业,添加绘画中的环境、文字的前
后对比。
课件出示B组作业,引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所
感所想。四、作业民评,小结全课
L作业赏析:分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中
获取旅行的经验,增长见闻。
2.拓展延伸:课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理,
为活动三制作旅游集锦本做好准备。
教学
反思
觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)我们去旅行课型新授
1.善于收集整理资料,能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。2.能用
绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想,并用文字补充
教学说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
目标4.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,
探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。
.相关图标的知识性资料2.相关示范课件
教学重难点
L相关图标的知识性资料2.相关示范课件
课前准备
教学过程修改
活动三:
一、游戏导入,激发兴趣
1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试:如果你去旅行,你
会关注哪几项,请选择两项吧
A.风景名胜B.风俗习惯C.当地特产D.纪念收藏E.其他
2.请学生发表自己的选择意见,并说说选择的理由。3.老师公布测
试结果,导入新课,板书课题。二、观察发现,分析解决:
1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本,分别介绍的是:长沙、张家
界、云南、香港。2.将资料分发到四个大组,请同学说说从这些集
锦本中你发现了什么?了解了什么?3.师生一起交流讨论集锦本由
封面和内页组成。内页包括:标题、插图及文字内容。4.从这本
集锦中你们分别了解了什么?
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5.欣赏两个集锦本的内页,想想插图与标题有何要求呢?
教师小结:在版式设计时应该注意标题简洁,主题突出,插图抓住景
点的特点,也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。三、
设计游戏,了解法则
1.用课件呈现版式设计游戏,学生尝试学习2.小结版式设计规则
以图为主的设计:对称与不对称及均衡
以字为主的设计:不同字体,不同大小的文字排列效果四、学生作
业,教师指导L采用小组合作的学习方式,6—8人一组完成一个旅
游景点的集锦本:根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点:
2.确定封面和每一个内页的标题;综合图片,资料分工制作,整理装
订3.学生制作,教师指导作业要求:
集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示,评价小结:
1.把每个小组的作品进行相互传阅,说说喜欢的理由。如版式设计精
美、内容丰富、开阔眼界等。2.师生互评。
六、学习拓展,预留空间1.师生共谈家乡的传说故事。
2.教师小结:我们的家乡很美,有山,有水,有历史悠久的古建筑,
还有很多,它们都需要我们的保护和传承,为了让故乡永远美丽,我
们从现在的点滴小事做起
教学
反思
觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)光影变幻课型新授
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和,探索光影下
的各种美妙效果。
教学
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。3、培
目标
养学生善于发现美、探索美的精神。
尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、
教学重难点由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
课前准备
教学过程修改
一、情景激趣导入课题
1、看教材23页到25页色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻
璃杯》、《沙漠之鸽》。2、揭示课题。
二、尝试表现探究方法1、
提出思考,观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化,怎
样用线条来表现明暗效果。(师出示一幅素描静物画,让学生明确可用铅笔
线来表现明暗效果)2、学生自由讨论,教师倾听,参与讨论。
3、
交流讨论结果,教师板书:用笔轻则淡,重则浓;线条疏则弱,
密则强。4、
教师用纸在黑板上演示。
5、学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。
三、画一画1、
教师出示一个石膏立方体,让学生看一看,想一想,在你的位
置最多能画出几个面。怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。2、
教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。提示学生注意
观察静物上的光影变化。3、
学生动手画,可参看教材,教师指导。
四、作品展示五、总结评价
完成创作的同学将作业贴至黑板上,可自由欣赏各组作业,与身边的同学
说一说、评一评。六、想一想
提问:物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发
生变化?
同学们:
绘画表现事物的基础是光,如果没有光,我们就无法看到客观世界,更别
提作画了,光使物体呈现在我们面前,产生强烈的明暗对比,展现物体明
确的轮廓线,使人们见到了变幻的光影现象。
教学
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觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)光影变幻课型新授
1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和,探索光影下
的各种美妙效果。
教学
2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。3、培
目标
养学生善于发现美、探索美的精神。
尝试体验用铅笔的轻重变化与线条的的组织变化来表现由强到弱、
教学重难点由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
课前准备
教学过程修改
活动二:
一、玩一玩
.展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画,教师提醒学生仔细观察
建筑物是由哪些立体形构成。
.每小组分发积木玩具,分小组自由活动,用积木建房子,教师
提出要求:
建筑物要美观,有特色;建筑物要有稳定性;给建筑物取一
个名字;
观察建筑物各个方面的明暗变化。.请小组派代表介绍“建筑
物”。二、看一看
教师出示〜个石膏立方体,让学生看一看.想一想能画出几个面
及其透视变化。
.学生交流观察结果,自主总结。.展示几何形体在光影中的
塑造方法。.教师总结:成角透视、明暗变化。三、画一画
.让学生尝试画出一立方体,按照左图的顺序,用铅笔皴线画出
不同面上的明暗变化,将图例中三个图形对照,看看立方体的立
体感有什么不同。
.教师总结:明暗变化能突出立体感。
.让学生画一组立方体构成的建筑物,在每一块面上运用由弱到
强、由淡到浓的明暗画法绘制,表现出建筑物的立体感。
四、说一说
.同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体会与经验。.采
用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。五、想一想
.提问:物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体
会不会发生变化?
.演示,用一盏灯从不同角度照一个圆球,观察其明暗变亿。课
件演示圆球在不同角度光照下的明暗变化。
教学
反思
觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)美丽家园课型新授
1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象,用集体讨论、集体
创作的方式画出自己美丽的家园。
教学
2、培养学生的想象力和创造才能;加强相互合作的群体意识,增强
目标
热爱家乡的感情。
教学重点:
1、集体创作,相互合作完成绘画作业。
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么
教学重难点
绘画方法。教学难点:
集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘
国方法。
课前准备
教学过程修改
活动一:
一、引导学生欣赏课本图例
家园是我们生活、成长的地方,每人对家乡的一草一木都很熟悉,
并有深厚的感情,画出来很有意义。激发学生创作兴趣。
二、分析课本图例
启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》有什么地方特
点。1、用剪贴的方法,表现了城市小朋友家居特色和少儿活
动中心去活动的情景。
2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的
美丽风光。3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物?
如小区的特色,儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可
以选入画中。三、绘画步骤
1、构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的
景物,有什么样的手法表现,用一人先画出大体构图。
2、根据各人的长处分工绘画,各人所画的景物形象的大小、色
彩和表现手法均要以总体构图为依据,通力协作,力求整体效果
统一。
3、选一位同学对画面作统一整理。
四、作业要求
1、依据你对居住环境的印象选取你喜爱的一角,结合手机的资
料草图,画一副小景图。
2、学生创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决。五、作
业展品
共同评论能否表现家园的景色美。
教学
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觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)课型新授
1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象,用集体讨论、集体
创作的方式画出自己美丽的家园。
教学
2、培养学生的想象力和创造才能;加强相互合作的群体意识,增强
目标
热爱家乡的感情。
教学重点:
1、集体创作,相互合作完成绘画作业。
2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么
教学重难点
绘画方法。教学难点:
集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘
国方法。
课前准备
教学过程修改
活动二:
一、创设情境,引入新课
1、课件出示广场、公园、小区等人们活动图片。
2、刚才看到的图片除了景以为还有什么,可以看出他
们生活怎样?二、欣赏画面,了解人物和景物的布
局
1、欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景,重点在于
形象刻划。
2、分析课文中的学生作品,提出用不同表现形式绘画
时所要注意的事项。3、色彩画:①颜色要鲜明,人
物突出。
②注意对比色和人物景物的和谐。
4.线描画:注意线条疏密对比和黑白灰调子的处
理。3.剪贴画:注意发挥材料质感的美,注意色彩
的搭配。三、学生创作
1、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。2、教
师指导学生作画。
四、讲评作业,师生共同评议作品请同学谈谈绘画感
受。
教学
反思
部学校小学触子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第4课编花篮课型新授
教学1、掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。
目标2、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
重难点:掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花
教学重难点篮。
多媒体课件、小花篮
课前准备
教学过程修改
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》,从这首歌曲中你听到了什么?
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自
编的装饰精美的花篮。伴着音乐,手拎小花篮从各个
方位展示给学生们看,这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生
的学习兴趣。
看到这些精美的花篮,你想说些什么?你们想不想自
己动手编花篮?
揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,享受劳动
的乐趣。板书课题
二、观察,讨论,探索新知,
1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从
外观上观察花篮,然后动手拆花篮。要求学生自己认
真观察:
(1)花篮由几部分组成、各部分怎么做(鼓励学
生细心观察大胆拆开)
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、师在学生汇报的在基础上小结,用课件播放编
花篮的过程:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、
装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制
作过程。
三、合作享受制作快乐(放轻音乐)
(-)师强调在制作过程中应注意的问题:
<1)全班分五个小组进行评比(分设五个展示台)
①制作时比一比哪个组分工合理,进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
(教师要强调合作的重要性,鼓励有创意)
〈2〉注意使用刀具安全性,保证室内卫生
(二)制作:
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、师巡视,帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的
制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更
完美。
教学
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部学校小学触子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第4课编花篮课型新授
1、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花
作品。
教学
2、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
目标
重难点:了解有关插花的基本方法和形式美法则
教学重难点制作一件插花作品。
课前准备
教学过程修改
(三)活动预设:
学生在动手制作过程中可能:
1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给
予指点。
2、在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳
一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。师在
巡视过程中,评价表扬C种方法,鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编,而是用手搓
小绳,这种方法比较简便,有创意,师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮
转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,
因为这种方法盘绕速度快些。
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的
一面,介绍制作过程。
2、学生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。
3、同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,
说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及
如何克服困难的。
4、师生评价
(1)评价最佳作品。
(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花
篮的制作都有它最闪亮的一点,老师要善于发现给予
肯定)
(3)评出优秀作品,进行奖励
五、课堂小结
同学们,你们觉得编织有趣吗?动手编织一个小礼物送给
她吧!大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件,你
亲手的杰作,她一定会喜欢!课外举办一个“送给我最亲爱的
妈妈”编织展览。
教学
反思
部学校小学触子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第4课编花篮课型新授
1、了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花
教学作品。
目标
2、养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。
重难点:了解有关插花的基本方法和形式美法则制作
教学重难点一件插花作品。插花的基本技艺;插花造型的构思和主题的设
计
剪刀、透明胶带、花泥、花盆(或塑料盆、花篮、塑料纸等)
课前准备
花材、细铁丝、课件等。
教学过程修改
(-)导入新课
花是大自然中至精至美的化身,即使是一片绿叶,一
个花蕾,也能让眼目为之一舒,心灵为之一动,自然之花草具
有一股逢勃的生气,也诠释着生命的瑰丽。爱生命,于是爱花,
爱花至深,想着把它留在生活的每个角落,于是便有了插花。
插花被誉为“无声的诗,立体的画”。插花艺术是运用色
彩和造型等手段,可以把人们引进幽雅,充满诗情画意的佳境
中去。
今天这节课我们要进行插花实践。(课题)插花艺术
(二)新授
1.①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同欣赏一些
插花样式。
2.教师制作一件插花作品。
①处理花材②插入容器③整形固定④定名写祝福话语
3.5个同学一个小组,自主设计、合作创作出自己小组的
插花造型。
学生以小组为单位,构思设计插花。
教师巡视辅导,发现问题及时解决,使学生通过实践取得
脑手结合。
4.师生共同评价。
展示几盆现场实践的插花作品,由该组同学介绍创作思
路,师生共同鉴赏并发表个人看法。
5.学生小组讨论一下自己在设计创作时,有哪些需要改
进的。改进之后效果如何?
分析:作品完成后相互进行交流,提出改进意见,进一步
完善、丰满造型,恰好地表达思想。
6.根据主题,给你的作品取一个相符的名字。
教学
反思
敲学校小学融子备课课时教案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第5课、纸魔方课型新授
1、进一步了解纸材特性,能感受到立体造型作品的空间形式美感,养成精
教学心设计的好习惯。
2、能运用折、减、贴的方法制作纸方框,并进行方框的组排练习。能运用
目标
折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
1、教学重点:能运用折、减、贴的方法制作纸方框
教学重难点
2、教学难点:了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。
课前准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等
教学过程修改
一、创设情境
1、老师给大家带来了一位为非常有名的魔术师,给大家带来了
一个玩具。
2、学生点击CAI课件中的玩具魔方,变为纸魔方,屏幕显示从
各个角度旋转跳舞。
3、魔术师给你们一件小礼物,请你玩一玩。
4、学生自主发现:纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。
二、探究方法
1、师:今天,魔术师现在我们班上收一些优秀者作为他的徒弟。
瞧!这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根
据示意图试着做一做吧!
2、师:你在制作时,遇到了哪些困难?学生谈谈在制作时遇到
的困难。
3、在尝试中解决问题:折叠、剪割、粘贴、撑开的技术问题。
4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法:
①裁切纸条;②折叠(预留粘贴面);③剪割;④粘贴;⑤撑开。
5、小锦囊①:撑开前,把折和剪刻之处再用力折印一下,这样
撑开的时候才会有棱有角,精致漂亮哦!
三、拼摆游戏
1、师:刚才大家通过了魔术师的第一关考试一一制作小单体,
我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢!那就是你们
制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平!
2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考:如何才能让拼
出的图案变化多端呢?
3、小锦囊②:把单体进行拉伸、挤压,进行排列方式,可以变
化出丰富的图案。排列方式:连续性排列、发散性排列。
4、学生拼摆游戏。
四、创意制作
1、突出作业要求:两人一组,先制作出6-8割单体,再拼摆组
合出漂亮独特的作品。
2、学生作业,老师巡视指导。制作多个单体。
五、评价延伸
1、“小徒弟”评选活动。我们现在来进行小徒弟评选活动,看
看哪些同学能够成为魔术师的徒弟呢?
2、师:今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”,其实用卡纸
这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品,我们下节课再来继续
学习吧!同学们在周末的时候把卡纸卷成一个个小圆筒,然后
想办法把它组合起来,用黏贴、卡接或插接等方法,下周带来。
教学
反思
部学校小学触子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第5课纸魔方课型新授
教学1、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
2、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
目标3、能抓住基本要素,运用重复、渐变、发射等构成形式,进行独特的设计。
能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接
教学重难点作品。
课前准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等
教学过程修改
【教学过程】
一、欣赏导入
对比欣赏两组纸模型,发现区别。
①运用黏结方法(前课时所学方法)
②运用插接方法(本课时所学方法)
2、请学生上台来拆开作品,了解多个单元体重复构成的不同方
法。
3、学生回答后教师小结本课学习任务一一插接纸造型。
二、尝试练习
1、请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置,制作十个
大小一致的正方形基形,随意地插接一件作品。
2、比赛规则:
①时间:三分钟。②比一比,谁做得又快又稳!
3、小结方法:
①基形叠剪。(快)
②切口十字相交式,插接较牢固;形成牢固的“房基”,“大
楼”才会砌得高、稳。若想插接得越高,底座建议做大些。鼓
励学生寻找其他更牢固又美观的插接方式。(高而牢固)
三、方法指导
1、单元形的变化
①老师出示切口相同、插接方法相同,单元形不同的作品,让
学生发现区别。
②课件出示几种不同的单元形,强调外形简洁。
2、连线小训练,掌握不同的插接方法。
师:不同的切口位置和插接方法,会有不同的效果。
课件出示四组切口不同的实物照片作品和结构简图。
根据造型的需要,可综合运用几种方法。
3、制作步骤小结:
①设计纸片造型。
②设计和制作单元形。
③研究插接方法。(提醒学生要先设计作品的底座)
④插接。(可以边插边想)
4、欣赏教材中的范作及学生作品,拓展思维。
四、自主创作
1、作业要求:将多个单元形插接成一件纸造型作品。
2、学生创造,老师巡视、指导。
五、评价交流
1、完成创作的同学将作品放在讲台上展示。
2、互评:评选“最佳创意奖”、“最佳手工奖”、“最佳解说员”
六、课后延伸
欣赏运用插接方法制作的现代雕塑作品和建筑作品。
教学
反思
部学校小学触子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第5课纸魔方课型新授
教学1、能运用剪切、卷折、黏贴等纸的立体造型方法,制作一件纸筒组合作品。
2、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。
目标3、能抓住基本要素,运用重复、渐变、发射等构成形式,进行独特的设计。
能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接
教学重难点作品。
课前准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等
教学过程修改
一、创设情境
1、点击CAI课件中的玩具魔方,变为纸魔方,屏幕显示从各个
角度旋转跳舞。
2、老师给你们一件小礼物,请你玩一玩。
3、学生自主发现:纸魔方是由单个纸圆筒接组合而成。
二、探究方法
1、师:这是他给大家带来的制作纸单元形的示意图。请大家根
据示意图试着做一做吧!
2、师:你在制作时,遇到了哪些困难?学生谈谈在制作时遇到
的困难。
3、在尝试中解决问题:折叠、剪割、粘贴的技术问题。
4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法:
①裁切纸条;②折叠(预留粘贴面);③剪割;④粘贴;。
三、插接游戏
1、师:刚才大家通过了魔术师的第一关考试一一制作小单体,
我们还必须通过第二关才能成为他真正的徒弟呢!那就是你们
制作的作品必须达到甚至超过他带来的作品的水平!
2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考:如何才能让拼
出的图案变化多端呢?
3、小锦囊②:把单体进行拉伸、挤压,进行排列方式,可以变
化出丰富的图案。排列方式:连续性排列、发散性排列。
4、学生拼摆游戏。
四、创意制作
1、突出作业要求:两人一组,先制作出6-8割单体,再插接组
合出漂亮独特的作品。
2、学生作业,老师巡视指导。制作多个单体。
五、评价延伸
今天我们用卡纸条做出了百变“纸魔方”,其实用卡纸这种
材质还可以做出许多漂亮的工艺品,我们下节课再来继续学习
吧!
教学
反思
旗城学校小学部电子备课课腌案六年级翎
第(『)课主备教师参与教师
课题(内容)秦陵兵马俑(一)课型
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程,认识秦兵马俑的艺术价值。
教学2、学习一些考古常识,提高文物保护意识,增强热爱祖国文物的观念。
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式,表达自己对具有艺术价值的文
目标
物的了解和感受。
通过了解兵马俑的艺术价值,提高文物保护意识,增强热爱祖国文
教学重难点
物的观念。
课前准备课件、兵马俑的相关资料。
教学过程修改
一、播放课件,欣赏兵马俑图片与学生一起。
二、初探秦陵兵马俑。
1.师生对话
师:有谁认识这个字一一“俑”?它是什么意思?
生:古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如:陶俑、女俑等。
2.导入课题
1974年3月,位于秦始皇陵东侧西杨村的农民,在一片荒
寂的沙石地上挖井,偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器,
接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹一一秦始皇兵马俑与世
人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
三、整体欣赏,谈感受。
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。
(1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构,以及考古工
作人员的工作场景。
(2)学生讨论:大厅各处有什么性能?
考古任务艰巨,队员非常辛苦。根据考古任务,可以将考古队
员分成哪些工种?
(3)课件展示铜车马的全图,并简要地演示出土的铜车马复原的
全过程,让学生体会到考古队员工作的艰辛。
教师小结:
考古人员发掘了许多艺术珍品,为我国文化建设做出了巨大的
贡献。
2.展示出土的各种物品。
(1)学生讨论:这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?
(2)学生总结:有陶俑、陶马、兵器三大类。
3.观察陶俑
(1)学生讨论:陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、
姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马
俑、御手车左车右俑。)
(2)分析陶俑形体结构。
学生总结:陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。
课件播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。图片
展示出土的各种物品、展示,让学生参观秦陵的一号坑和二号
坑.重点从各个角度展示不同的陶俑。
教学
反思
旗城学校小学部电子备课课时教案年级学科
第(15)课时主备教师参与教师
课题(内容)秦陵兵马俑(二)课型
1、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
教学2、鼓励学生搜集有关资料,自主学习。
3、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以及唤起学生对祖国珍贵文物
目标
的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学重难点2、指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺
术风格。
相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。
课前准备
生:搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
教学过程修改
一、播放课件,猜图导入课题。
1、游戏“翻翻看”:谁能最快猜出图片后是什么?生:兵马俑。
2、兵马俑为谁建造?一一秦始皇。
你对这位皇帝有什么了解?生:中国历史上第一位皇帝,统一
六国,统一文字,统一度量衡。师:这位一生雄图霸业、叱诧
风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有
千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国一一秦
陵兵马俑(板书课题)。
二、初探秦陵兵马俑。
(1)什么是“俑”?兵马俑是怎样被发现的?
(2)体会秦陵兵马俑的宏大
(3)看了刚刚的图片介绍,你觉得兵马俑怎么样?
(4)到底多大?让我们用一组一号坑的数据来回答。
(5)秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?
生:头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发:发
丝清晰可见。细致入微五官:眉目清晰,表情丰富细腻。衣
服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳竖
立双
眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
三、整体欣赏谈感受。
1、1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗
产。(引导学生了解世界遗产和我国世界遗产。)现在让我们怀
着无比崇敬的心情,再来对秦陵兵马俑做一次整体的欣赏。
2、谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流
一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一
样;古代劳动人民太了不起了……
四、小试牛刀。
结合所学知识,与同学共同制作一个简单的兵马俑阵。
教学
反思
旗城学校小学部电子备课课腌案年级翎
第(16)课时主备教师参与教师
课题(内容)小小园艺师课型
4、感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。能用园林
知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
教学
5、大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
目标6、引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意
识。
1、了解园林建造的一般内容、布局方法和功能知识,以小组合作的
教学重难点形式制作小区的一景,提高动手制作能力。
2、盆景的造型手法,合理搭配组合成缩小的景观。
课前准备课件、各种可用材料。
教学过程修改
一、尝试组合、切入主题。
1、请学生按组将上节课制作的模型(树、凉亭、小桥、船)组
合成盆景。
2、揭示课题,盆景经过园艺师的构思设计,造型加工,布置于
盆景中,“缩地千里”,“缩龙成材”,可以展现大自然无限
风光,所以人们把盆景誉为“立体的画”和“无声的诗”,是
有生命的“艺雕”。
二、对比释疑、发现特点。
1、学生欣赏范作,思考:自己组合的盆景与范作有何区别,你
认为哪些盆景最美,美在哪里?
2、学生发现问题:组合的盆景没有意境、很散、很乱。
3、小结盆景组合时的要求:布局合理,有聚有散,有高低层次,
形状大小各异,有诗情画意。
三、游戏激趣、反馈指导。
1、请学生轮流上台来点击同一组模型材料组合成盆景。
2、教师演示盆景的组合过程,学生观察并总结制作步骤。
①选择合适的单元模型。②构思、设计并组合。③调整完善,
使其更有意境。
7、小结:强调材料运用的巧妙性,注意布局的合理性,大小、
高矮的搭配,疏密伸展的关系,突出意境。
四、欣赏感受、思维拓展
1、学生欣赏各种各样的盆景模型并思考:它们在材料和搭配上
有何特点并谈谈自己的感受。
2、小结:范图中材料的运用非常合理,各物体的搭配也合适,
有疏密、高低、错落和前后层次感。它们的构思设计非常巧妙,
除了主体模型外,还用石子、野草、沙土、树枝等进行了点缀,
使盆景更生动有趣,表现出了自然界中优美的景色。
五、分工合作、创意制作。
1、作业要求:将石块、野草、树枝等加上简单的模型,在盘中
组合成微缩景观。
教学
反思
觥学校小学融子备课课腌案六年级美术
第()课时主备教师参与教师
课题(内容)第7课小小园艺师课型新授
1、通过本课程教学,提高学生对三维空间的视觉表达能力和动手能
力,掌握
教学2、一般建筑模型基本制作知识、基本造型规律和建筑模型的基本制
作技巧。
目标
3、培养学生建筑思维和创造能力,提高学生建筑设计审美意识,学
生后续课程的顺利学习提供条件。
教学重点:
提高学生的空间想象力,培养学生具有较全面的设计创作能力。
教学重难点教学难点:
提高学生对三维空间的视觉表达能力和动手能力,掌握一般建
筑模型基本制作知识、基本造型规律和建筑模型的基本制作技巧。
实景图片、模型图片
课前准备
教学过程修改
一、制作过程
该建筑模型的制作大致可分:建筑单体制作,底盘制作,配景
制作,布盘四大部分。其中,前三部分是同时交叉制作。
1.建筑单体制作
建筑单体制作一般是按设计方提供的图纸,按数量、分类别地
进行制作(这里仅以厂房制作为例)。
(1)画线
在制作建筑单体时,首先要将制作的建筑单体平面进行分
解。分解后将各个二维平面用前章所介绍过的拓印法或测量画
线祛描绘在选定的ABS板材上(本模型画线采用的是测量画
线法)。
在画线时,除了要考虑画线的准确度,还要考虑到由于对接形
式而引起的板材尺寸的变化。
(3)组装
(2.底盘制作。
3.配景物制作
该建筑模型配景包括:树木、游泳池、假山、路灯、围栏等。
其中,制作量最大的是树木,主要用于行道树的处理。树冠部
分要处理得饱满些。
4.布盘
然后将水彩纸也按其图形绘制、切割下来,并贴于相应的
位置。
制作配景时,要处理得恰到好处,要考虑盘面的整体效果。
在布盘完毕后,还要进行清理和总体调整。
总体调整主要是根据实际视觉效果,在不改变总体方案的原则
下,调整局部与整体的关系。
整体
调整一般与制作后期相隔一定的时间为宜
教学
反思
捷城学校小学触子备矍剧教案年级学科
第(18)课时主备教师参与教师
课题(内容)第8课田间的精灵(一)课型
1、初步了解一些民间的艺术文化,做到善于学习、勇于创作。
教学
2、巧妙选择,利用材料,运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。
目标
3、培养学生精心制作的良好习惯,善于珍惜并利用自然资源。
重点:尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。
教学重难点
难点:相互学习,解决形态不美、松散不稳等问题,使作品精美。
课前准备教学课件及优秀手工作品。
教学过程修改
一、创境与导入:
1、(师):教师将叶圣陶爷爷《稻草人》的故事,勾起学生的想
象与回忆。
2、学生自由交流自己见过的稻草人的形象。
二、尝试与发现:
1、教师提出学习主题。以小组为单位,合作尝试捆扎一个稻草
人(时间为5分钟)。
2、学生分组动手尝试捆扎。
3、讨论作品与发现问题。教师预设问题:
①、形态不美。(身体高矮比例失调,头重脚轻分配不匀。)
②、松散不稳。(轻轻一碰即倒下,部分结构松散未扎紧。)
③、没有完成。(合作部愉快、顺利,分配不公正合理。)
三、学习与释疑:
1、师生讨论,解决问题。
1)、形态不美怎么办?
①、应大致确定人物的身高比例,找准脖
子、腰部、肩部的捆扎位置。
②、稻草的分量
要做到心中有数。代表手部的稻草分量明显少于身体部分(包
括腿部)。稻草量少的情况下,有时可将稻草整束弯曲后再捆扎,
头部显得精致一些;有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
(2)、松散不稳怎么办?
①、稻草人各部分的分量合理,重心稳定。也可适当添加工具
使稻草人稳定且动态有趣。
②、注意捆扎的松紧要合理:扎得松则稻草显得体量大,一般
在关节转折处扎紧。
(3)、没有做完怎么办?用最短的时间做出精品就有效率。
2、优秀组学生代表介绍经验。
3、课件出示:稻草人捆扎示意图。
4、教师示范并介绍制作步骤。
四、制作与评价。
1、学生以小组为单位,继续完成、完善、或者重新制作稻草人。
2、教师巡视个别指点。
3、欣赏与评价。(1)自评。介绍自作的稻草人的特点。(2)互
评。指出存在的问题并提出修整的建议。(3)师评。肯定成绩,
提出希望。
五、总结与拓展。
1、本节课你最大的收获是什么。
2、给你的作品起个名字。
教学
反思
殿学校小学部电子各课期教案年级学科
第(19)课时主备教师参与教师
课题(内容)第8课田间的精灵(二)课型
8、初步了解一些民间的艺术文化,做到善于学习、勇于创作。
教学
9、巧妙选择,利用材料,运用捆扎、编织等简单方法制作一件工艺品。
目标
10、培养学生精心制作的良好习惯,善于珍惜并利用自然资源。
重点:尝试体验捆扎、编织等方法制作一件生活品或工艺品。
教学重难点
难点:相互学习,解决形态不美、松散不稳等问题,使作品精美。
课前准备教学课件,花材、花泥、插花容器、剪刀等。
教学过程修改
一、创设情境,导入新课。
1、课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、树叶、麦秸、果
实等),并将这些材料分组放置在操场。(室外教学)
2、教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事,勾起学生的想象或
回忆。
3、学生说说自己见过的稻草人的形象。
二、分组尝试,发现问题。
1、教师提出学习主题。师:下面我们就以组为单位,互相合作
尝试捆扎一个稻草人。
2、学生发现尝试作业中的问题。
三、相互学习,解决难题。
师生讨论,逐一解决问题:松散不稳怎么办?
(1)稻草人各部分的分量合理,重心稳定。也可适当添加工
具使稻草人稳定且动态有趣。
(2)注意捆扎的松紧要合理:扎得松则稻草显得体量大,一
般在关节转折处扎紧。
(3)师生讨论,逐一解决问题:没有做完怎么办?用最短的时
间做出精品就有效率。
四、拓展思路,自主表现。
1、相同材料不同方法的作品欣赏。(以稻草为主材)作品(1)
鸟:草团包扎鸟身,翅膀采用编织的方法。作品(2)蛇:头部
采用编织的方法,镶两粒玉米代表眼睛,身体用捆扎方式。作
品(3)狮:一大堆草做身体,一小撮草做尾,粗树枝做腿起支
撑作用,头部和脚掌采用编织的方法。
2、综合材料的作品欣赏。主材:树皮、棕相叶、果实。附加材
料:毛线、布、牙签等。
五、作业展示,评析交流。
学生讨论,说说自己的设计与构思。教师提出作业要求。学生
制作,教师指导。作业展示活动:各组合理摆放本组的作品,
进行展示、命名。评析交流。
教学
反思
殿学校小学部电子各课期教案年级学科
第(20)课时主备教师参与教师
课题(内容)第9课生命的甘露(一)课型
11、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
教学
12、学习用线描、色彩表现雨景,制作保护水的招贴画。
目标
13、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩,欣赏珍视生命之水。
教学重点:培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
教学重难点
教学难点:招贴画创意设计。
课前准备教学课件、师生收集稻草、树皮等材料。
教学过程修改
一、情境导入。
1、教师设问:同学们,下雨是自然现象,你喜欢下雨吗?为什
么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨
中有没有观察过行人的表情?
2、小游戏:表演在雨中等公共汽车。(表情:焦急、微笑、吃
惊)让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生
能很快掌握画雨中时的注意点,如:人体的穿插、颜色的搭配
等。
二、深入理解。
1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)
2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)
3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生
回答后小结:大家说得很好。下雨了,雨点从天上争先恐后往
下落,风把雨点吹得往一边斜,所以,人们打伞总要斜一点。
三、方法指导。
教师:怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)介
绍画雨的表现方法:勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。教师着
重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解:(1)先画好雨中的人物、景物;
(2)用浅色蜡笔点线画雨,注意用线;(3)最后用重色水彩(如:
紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、
树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走,还有映在水中的影
子等等的表现,使画面线条模糊,给人感觉好像是画中景物被
风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
四、自由表现。
1、布置学生作业:画一幅雨中行或雨中景的画。学生动手作业
2、教师巡视、协助、提示。
五、教学总结。
作业完成情况的简要评价。课堂学习态度的评价。未完成的作
业的后续安排。
教学
反思
懒学校小鞘电子备课课腌案年级学科
第(21)课
主备教师参与教师
时
课题(内容)生命的甘露(二)课型
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
教学
3、通过实践活动,学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化,激发学
目标生热爱家乡的情感。
4、通过实践活动,学生养成乐于助人的习惯。
教学重点:培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
教学重难点
教学难点:招贴画创意设计。
课前准备教学课件及作品成品等。
教学过程修改
一、招贴画欣赏:
师:“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子
们画的招贴画,看看他们有什么精彩创意和表现形式。”(教
师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。)
师:“孩子们,现在就请结合作业要求。准备作画吧!”
师:“孩子们请你闭上眼睛,静心聆听,说不定好的创意马上就
会出现在你的脑海中。”(朗读《假如》)假如
假如你是枯萎的麦苗;假如你是干涸的水库;假如你
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