语文阅读理解答题技巧（小学到高中都实用）

语文阅读理解答题技巧整理

一、某句话在文中作用：

i.文首：开编点题/渲染气氛（散文）/埋下伏笔（记叙类

散文）/设置悬念（小说）/为下文做铺垫/总领下文

2.文中：承上启下/总领下文/总结上文

3.文末：点明中心（散文）/深化主题（记叙）/照应开头（议

论，记叙，小说）

二、修辞手法的作用

1.句子本身作用

2.结合句子语境

(1)比喻：......采用了比喻的修辞手法，描写了....

表现了作者对……的感情，形象生动。

(2)拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与

人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分

形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

(3)夸张：......采用了夸张的修辞手法，描写了....

表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

(4)反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句

式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思

想也更强烈。

(5)排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……

的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增

强了语言的气势。

(6)对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了....

抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

(7)对比：强调了……突出了……

(8)反复：加强语气，强调了……

三、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

四、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼

应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬

托(正衬、反衬)

五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、

设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

六、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、

经过、结果

七、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

八、描写角度：正面描写、侧面描写

九、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

十、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

十一、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与

具体相结合、由远到近（或由近到远）

十二、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫

间接）

十三、叙述方式：概括叙述、细节描写

十四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、

下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十六、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十七、小说三要素：人物、情节、环境

十八、环境描写分为：自然环境、社会环境

十九、议论文三要素：论点、论据、论证

二十、论据分类为：事实论据、道理论据

二十一、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时

也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十二、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、

论证）

二十三、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;

分的部分常常有并列式、递进式。

二十四、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、

反语

二十五、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题

转换、插说

二十六、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、

对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的

对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

二十七、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了......

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确

地说明了......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围

等），换了后就变成与事实不符。

二十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表

入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是

一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，

不能互换。

二十九、段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什

么事？

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什

么？

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点

怎样？

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

三十、插叙的作用

1.读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2.公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容

加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人

公……的性格）。

三十一、记叙的要素的作用

L时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过

2.地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环

境。

3.事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有

血有肉，丰富鲜明。

4.人物：以......的活动来写，推进故事情节向前发展。

三十二、描写手法的作用

1.读出描写手法在语段中的位置及目的。

2.明确描写类型及相关知识：

①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特

征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物

内心世界

③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和

性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面

貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世

界

三十三、环境描写的作用

1.找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2.公式：

(1)……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘

托了人物……的性格和品质。

(2)……的景物描写，结合人物心理活动，表现人

物……的性格和精神。

(3)……的景物描写，反映了的情景，为全文定

下了……的感情基调。

三十四、论证方法的作用

1.在文段中找出相关的论证方法。

2.明确知识：

(1)例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，

可以使阐述的道理令人信服。

(2)引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威

性，极具力度和信度。

(3)正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。

(4)比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，

使论证更为具体生动形象。

3.公式：

例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，

列举详实，说服力强。

引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说

服的权威性，极具力度和信度。

正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论

述，深刻。

比喻论证法：采用了比喻论证法，以......的比喻形象地

阐明了……

三十五、仿写句子。

公式：

1.数清例句的字数。

2.弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

3.读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

三十六、对对联。

公式：

1.名对名，形对形，动对动；

2.山对川，曰对月，天对地；

3.注意上下联语意的相关、相融。

三十七、读图题。

公式：

1.分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，

画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什

么。

2.给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。

3.结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自

己的意见，要分要点来写（写成1、2、3）

4.给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。⑤说画

面的寓意，也就是看到A联想到B,A、B具有共性。

三十八、探究题。

公式：

1.分析所给的语段从中得出的结论。

2.分析所给的图表数据变化情况，得出结论。

3.用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表

达。

4.提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

三十九、名著阅读。

公式：

1.要能写出1—6册名著导读内容相关章节里的人物

特征性的语言。

2.写出人物的性格特点。

3.写出相关章节的故事情节。

4.写出主人公姓名及著作名称。

如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形

象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最

好考虑人物形象上下手答题。

四十、诗文佳句赏欣。

公式：

(1)推敲词语运用，注意用"生动"、"形象"、"逼

真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画

了)十分形象、生动、传神。

(2)从修辞格来赏欣，见前面修辞格。

(3)从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的

意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

四十一、说明文学家(或文学作品)风格。

公式：

(1)写明作者所生活的年代。

(2)写明作者作品的特征。

(3)结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

四十二、文言句子划分停顿。

公式：

1.带有“故"、"是以"等标志的句子，在这些词语

之后画斜线。

2.名词作状语的，在这个词语之前划。

3.“可以”类实际是两个词语，在“可"后划。

4.主语和谓语之间划。

5.谓语与宾语之间划。

四十三、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式：

1.先解释这个词的本义。

2……描写了（或刻画了）……

3..............意思是...

各类文体分类答题技巧

一、记叙文阅读答题技巧

1.文章体裁？

此文是一篇：诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、

剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素？

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

3.找主题句？

找首段或尾段的议论抒情句。

4.文章内容？

（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概

括。）

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、

揭示了）……O

5.材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6.划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）

（4）总分总（掐头去尾）

7.记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）

时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地

连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情

感

9.填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作

者、出版社等项（有时在括号内）。

10.记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印

象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增

强文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

(4)平叙(略)

11.语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、

通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12.写作手法及作用？

(1)拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，

从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈

的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情

感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人

或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批

判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突

出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13.修辞方法及作用

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道

理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动

作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而

强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于

抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为

补充。

(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14.具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的

具体内容。

答：“XX”一词原指......，这里指....起到了……的

作用。

15.句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16.句子在结构上的作用？

(1)承接上文

(2)开启下文(引出下文)

(3)承上启下(过渡)

(4)为后文作铺垫

17.表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

18.记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升

华主题，起到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文

章具有强大的感染力。

20.描写的种类及作用？

种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动

作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，褐示文章主题。

21.散文特点？

形散而神不散。

22.散文种类？

（1）叙事散文（2）抒情散文

23.小说种类？

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24.小说三要素？

人物、环境、情节

25.环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人

物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，

推动情节发展，揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

27.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有

哲理，引人深思。

二、议论文阅读技巧

㈠论点（证明什么）

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形

式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达

的。

1.中心论点1个（统帅分论点）

⑴明确：

分论点n个（补充和证明中心论点）］

⑵方法

①从位置上找：I标题；口开篇；m中间；w结尾。

②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）

③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点；

②开门见山，提出中心论点；

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，

归结出中心论点；

④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；

⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后

得出结论，提出中心论点。

㈡论据（用什么证明）

⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据

要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。

（3）次序安排（照应论点）；

⑷判断论据能否证明论点；

⑸补充论据（要能证明论点）。

㈢论证（怎样证明）

⑴论证方法

①举例论证（例证法）事实论据记叙

②道理论证（引证法和说理）道理论据议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）

④喻证法比喻

（2）分析论证过程

①论点是怎样提出的；

②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有

正反两面的分析说理）；

③联系全文的结构，是否有总结。

③论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生

误解）

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

议论文的结构

⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；

③结论（解决问题）。

⑵类型

①并列式：I总分总；n总分；m分总。

②递进式。

㈤议论文的语言

⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；

⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；

③词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；

⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

因驳论文的阅读

⑴作者要批驳的错误观点是什么？

（2）作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；

③由此，作者树立的正确的观点是什么？

三、中考说明文阅读指导

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事

理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二八为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰

当的

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1.分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的

现象。

2.下定义：使读者对概念有确切的了解。

3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，

从而突出被说明事物的特征。

4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6.列数字：可以准确地说明事物。

7.配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明

的事物。

8.引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三八说明要有顺序：

常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一

种八空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的

目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）一一分（具

体）“式、“总——分——总"式、"分——总”式、

并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，

有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不

同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简

洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。

总之不拘一格。

具体答题技巧（按照题型分类）

一、词语的比较（选词填空）

1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两

个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

二、语句作用、含义分析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词

表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这

类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部

分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调"汝之不惠"

的程度是“甚矣"。又如“并不见佳，我以为“一句是为

旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并

不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写

作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语

言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内

涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、

教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会

关键词在特

定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明

对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特

定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的

中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特

色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②

描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转

合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡

句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、

排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句

子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感

情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思

想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使

用的准确性。

三、问答题型、常规答题术语及技巧

（一）社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中

环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

（二）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；2、

推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或

人物心情、感情）；5、突出、深化主题。

（三）句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文

（或全文）；

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上

下文：承上启下（过渡）。

（四）用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接用原文中的语句来回

答，从另一个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语

句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的

话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的

语意未能完全明确的句子，而题目又要求做出明确表达的

情况。

（五）文段中主人公的判断：

原则：必须依据本文的主题。例如：《孔乙己》一“孔

乙己“。

散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作

者本人；而小说中的“我“不等于作者本人，而是作者在

生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

（六）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己

的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也

可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲

身经历。

（七）根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称；

2、必须仔细研读具体语境。

（A）根据短文提出的观点补充举例：

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的

知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，

切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价

（九）文段中事例的概括：

1、必须包含两个要素：人物+事情；

2、其他要素如：时间（季节、年代八地点、环境如果

有特定意义，也应概括在内。

（十）划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清

文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，

表示时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物

出场的先后顺序。

（+-）提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及

蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要

内容，一般用：本文记叙了....描写了.....介绍了.....

通过.....等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：

表达.……抒发……、赞美……、歌颂.……揭露.……

鞭挞……、讽刺….…说明……、揭示….…反映……等。

（十二）判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：

1、实物说明文：说明对象+对象的特征

2、事理说明文：关于..........的道理（原因、方法、

原理等）

3、程序说明文：..........的操作或实验或制作的过程

本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入

浅出（科学准确）地说明了……（说明内容），使读者……。

（+=）说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种

题型：

A、"xx”词好在哪里？

★答题方式：用了“xx”词，生动地（准确地）说明了……

事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，

具有科学性）。

B、"xx"词能不能删掉？

★答题方式：

①不能，用了"xx”词，生动地说明了……，能够激发

读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉"xx”词，句子的意思就变成了显

得太绝对化；用了“xx”词，准确地说明了，符合

实际情况，留有余地，具有科学性。

（十四）文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、

如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读,

看是否适合。

（十五）说明文中的主观题及其解答：

着重要表现创新意识、科学精神。

主要题型：

1、对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示

给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述

所举例子等。

2、对文中内容迸行合理的补写。如：加标题、结合语境

补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。（要符合文段的说明中心的要

求）

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科

学性，切忌胡编乱造）

5、对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明

方法、说明文语言特色来考虑）

（十六）识别或提炼中心论点、分论点：

1、论点出现的形式和位置论点应该是明确的判断，是

作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位

置：①标题、②开头、③篇末、④论述过程中（注意承上

启下的过渡句八⑤表述不集中，需要概括。

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一

定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基

础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决

的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加

以概括。

3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不

止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

（十七）分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）

的论点是....这里所列举的......属（事实或道理）论据，

是为了从（反面或正面）证明这个论点，……

（十八）辨识论证方法，分析其作用：

1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的

概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具

体分析。

2、答题方式：这一段（一句）运用了……论证方法，论

证了……（论点），显得……（好处）。

（十九）仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自

己的一个观点：

1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据

阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出

来，并构成一个论点（分论点）。

2、这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还

考直把握分论点与中心论点关系的能力。

（二十）开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考直学生对选文内容或重要句子的

感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与

学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个

方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

2、结合实际阐述对选文内容的理解；

3、对文中的人物进行评说；

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己

独到的见解；

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课

本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品

中的文学典型、名句等）；

7、发挥联想、想象补写有关内容；

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

具体答题技巧（按文体分类）

一、本秘笈共分五部五十九式，语言简练，操作简单，考

前研读，可以达到速成之功效。

二、文章开头的作用：

1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

2、开篇点题，提出中心（中心论点）

3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起

读者阅读兴趣

三、文章结尾的作用:

1、深化中心，升华感情

2、篇末点题，提出中心或中心论点

3、总结上文，提出倡议，发出号召

四、一句话或一段话的作用：1、结构上的作用是：总起

全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、

前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形

象（或人物感情）、点明中心（褐示主旨）、突出主题（深

化中心）。

①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心

论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明

中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）

五、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲

扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓

理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借

物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚

实结合、正面描写、侧面描写等。六、“这“、“它们”

等指代什么：

1、一般是往前找，不会超出前三句；

2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一

读，看是否适合。

七、仿句：

1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做

到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是

“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴

随着你“，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。

2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、

疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，

散句、整句，单句、复句，等等。

3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，

所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、

拟人、反复、设问、反问、引用等。

4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成

方式，均应与例句保持一致。

5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、

简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说

法。

6、色彩。这里“色彩"包括语体色彩和感情色彩。

比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这

一点。

7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上

应与例句完全相当。

八、语句特色评价用词:

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语

言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、

委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴

趣、说理透彻、有说服力

九、限字题的解答：

1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多

地考虑字数的多少）；

2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰

语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是

否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、

明确。

十、拟写标语题：

1、语句必须简短、精炼；

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对

偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语

等稍作改动以切合语境。

十一、语句作用、含义分析、语句赏析题：

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联

词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，

这类关联词表递ifi关系，两者用意都在于强调后者。

2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）

的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之

不惠”的程度是“甚矣"。又如“并不见佳，我以为“一

句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评

价是“并不见佳”。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写

作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语

言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容

词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给

你什么感受、启迪、教育……

4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重

体会关键词在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、

说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染

的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全

文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的

特色。

8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承

转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡

句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、

排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句

子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感

情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思

想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

十二、句子比较分析题：

常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？

删词句。

答题方法及步骤：1、表明观点（行不行，哪个好）；

2、分析原句优点；3、分析改句缺点。

十三、给文段拟题：

1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复

出现的句子。

2、语言要求简练，一般在6个字左右。

十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出

自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、

也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的

亲身经历。十五、根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称；

2、必须仔细研读具体语境。

十六、根据短文提出的观点补充举例：

1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自

己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实

感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3、格式：人物+事例+简短评价

十七、文段中事例的概括：

1、必须包含两个要素：人物+事情；

2、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境

如果有特定意义，也应概括在内。

十八、引号的作用：

1、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

2、表特定称谓（特殊含义）；

3、表否定、反语、讽刺等意味；4、表强调。

十九、根据文意给相关名词下定义：

以给“转基因作物”下定义为例。

1、格式A:转基因作物是一种.......的作物。格

式B:一种......的作物叫做转基因作物。

2、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如

“作物"就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”

就是“统筹方法”的本质属性。

二十、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具

有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理

解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如

《藤野先生》一文中“实在是标致极了“一句中的"标致"O

二十一、用自己的话回答问题：

1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来

回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语

句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己

的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

②翻译句子法，适用于文言文语段；

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、

反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确

表达的情况。

二十二、根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。

二十三、划分段落、层次，概括段意、层意：

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段

落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，

还要注意人物出场的先后顺序。二十四、提炼中心、主题:

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以

及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主

要内容，一般用：本文记叙了描写了介绍

了通过等等，如概括写作目的和思想感情，

一般用：表达抒发.……赞美……、歌颂….…揭

露.……鞭挞.……讽刺.……说明……、揭示……、反

映……等。

二十五、开放性阅读试题的解答：

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句

子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅

读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下

几个方面：

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

2、结合实际阐述对选文内容的理解；

3、对文中的人物进行评说；

4、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈

自己独到的见解；

5、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设

想；

6、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸

和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、

作品中的文学典型、名句等）；

7、发挥联想、想像补写有关内容；

8、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

破记叙文十式

一、记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

二、描写方法的分类：

1、概括介绍与具体描写；

2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言

描写、心理描写；

3、正面描写与侧面描写

3、小说中的环境描写：自然环境、社会环境环境描写

三、环境描写的作用：

社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中

环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地

域风光，提示时间、季节和环境特点；2、推动情节发展;

3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主题。

四、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、

反问、设问、引用、对比

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟

知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深

刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生蹄事物解说、帮助

人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思

想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格

化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想

效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关

联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言

气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一

对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐

匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复

某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连

续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词

语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，

然后自己回答。作用提醒人们思考，有的为了突出某些内

容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，

用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直

接引用和间接引用两种。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借

代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，

以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺褐露，有的表

示亲密友好的感情。

这些修辞中，考直的最多的是比喻。不要把有“像"、

"好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像"、"好

象“、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是

比喻：

(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像

张昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、

杏儿、梨儿。

五、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

六、散文的分类：抒情散文和叙事散文

七、散文的特点：形散而神不散

八、小说的三要素：人物、故事情节与环境

九、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序

曷I后有尾声）

十、评价作家作品：

1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；

2、对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局

限性。

破说明文七式

一、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说

明文

2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识

小品）

二、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四

季交替顺序、早晚（先后）顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到

繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。

三、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类

别、作诠释、下定义、列图表、引资料

两大说明方式：平实说明与生动说明

四、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）

五、判断文段的说明中心（说明内容）：

答题方式：

1、实物说明文：说明对象+对象的特征

2、事理说明文：关于........的道理（原因、方法、

原理等）

3、程序说明文：.........的操作或实验或制作的过程

六、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了

......的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科

学准确）地说明了........（说明内容），使读者

七、说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、"XX”词好在哪里？

★答题方式：用了“XX”词，生动地（准确地）说明了......

事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，

具有科学性）。

B、"XX”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“XX”词，生动地说明了....

能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉"XX”词，句子的意思就变成了....

显得太绝对化；用了"XX”词，准确地说明了……，符

合实际情况，留有余地，具有科学性。

破议论文九式

一、议论文分类：立论、驳论

二、议论文三要素：

1、论点：解决“需要证明什么“

2、论据：解决“用什么来证明”

3、论证：解决“怎样来证明”

三、议论文结构

1、引论：提出问题

2、本论：分析问题

3、结论：解决问题

四、论据类型：事实论据和道理论据

五、常见论证方法：

1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如

引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论

证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”

“诸如此类”等词语）

六、识别或提炼中心论点、分论点：

1、论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形

式上应该是较完整的句子。

位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中（注

意承上启下的过渡句八⑤表述不集中，需要概括

2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有

一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容

的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者

要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自

己的话加以概括。

3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子

不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

七、分析论据与论点的关系：答题方式：本文（段）的

论点是........，这里所列举的......属（事实或道理）

论据，是为了从（反面或正面）证明这个论点，......

八、辨识论证方法，分析其作用：

1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法

的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内

容具体分析。

2、答题方式：这一段（一句）运用了......论证方法，

论证了……（论点），显得……（好处）。

九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的

一个观点：

1、回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据

阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出

来，并构成一个论点（分论点）。

2、这种题目既考查联想能力，又考直语言表达能力，还

考查把握分论点与中心论点关系的能力。

评价文段的观点（需阐述理由）：

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点

之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了

事。

致家长：

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

❹

激励孩子积极向上的6句话

赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。

每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点

和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感

和骄傲感。

孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学

习