河南省南阳市方城县2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023年秋期期中七年级阶段性调研语文注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。一、积累与运用（共22分）【纯真童年】童年，是朱自清笔下的孩童，在酝（niànɡ）（1）着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（dǎo）（2）告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒（A.zǎnB.cuán）成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载（A.zàiB.zǎi）满了童趣的琼浆。1.根据拼音在词语空缺处填写汉字。（1）酝（niànɡ）___________（2）（dǎo）_________告2.给语段中加点的词语选择正确的读音。（1）攒（A.zǎnB.cuán）成（2）载（A.zàiB.zǎi）满3.仿写语段中划波浪线的语句。童年，是，，。（提示：可参考学过的课文，也可根据自己阅读积累仿写。）4.下列有关文学、文化常识的表述，有误的一项是（）A.《再塑生命的人》的作者是美国作家海伦•凯勒，选自《假如给我三天光明》。B.很多经典成语源自古诗文，如“温故知新”“博学笃志”“三人行，必有我师”都出自《论语》。C.古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称男子，“尊君”是尊称对方父亲。D.古人常以“弱冠”“不惑”“而立”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁、六十岁。5.古诗文默写。（1）秋风萧瑟，_____________。（曹操《观沧海》）（2）_____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）《天净沙·秋思》中直接抒发思念家乡悲苦之情的句子是：_______________，________________。（4）习近平主席在讲话中，经常引用古典诗文名句，这展现了他独特的语言风格和人格魅力。在中央党校2013年春季开学典礼上，习近平主席就引用了______________，___________”（《论语·雍也》）来说明兴趣是激励学习的最好老师；他还用了“________________，________________”《论语·为政》）来说明学习和思考是相辅相成的关系。6.班级正在开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，同学们对查阅到的相关资料进行了讨论，请阅读并补全对话。小语：我们都知道“朋友”这个词，那最初这个词是什么意思呢？小文：我们可以拆分字形，追溯字源，解读字义。比如“朋友”的“朋”字进行拆分（见图1），我们可以解读为两串贝壳系挂在一起，引申为表示同类的意思。小语：按照你的方法，我也可以把“友”字拆分（见图2），解读为（1）__________________________，可以引申为（2）__________________________。小文：对于字义的探究，老师说过要多查字典。《古汉语常用字字典》中对“朋”的解释是：【甲】货币单位；【乙】朋友；【丙】结党，相互勾结；【丁】同，一起；【戊】比，伦比。那么，《山海经·北山经》中“有鸟焉，群居而朋飞”的“朋”该选哪个解释呢？小语：我认为这里选择（3）_____________（填序号）更合适。小文：我发现最近刚刚学过的《<论语>十二章》中，也有几则提到了人与人的交往。比如“择其善者而从之”这句，意思是选择别人的优点学习，让我认识到与朋友交往要学习对方的优点。小语：我也找到了一则，“与朋友交而不信乎”一句的意思是（4）_____________，让我认识到（5）_____________。小文：很多成语也与交友有关，我找到的成语有“割席断交”“高山流水”“比翼双飞”“情同手足”等。小语：我认为其中“（6）_____________”这个成语与交友无关。二、现代文阅读（共28分）（一）（共13分）阅读下文，完成下面小题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，（挡/坐）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……7.全文围绕“看花”展开事件，从中表现“我”人生态度的变化。第一次母亲提议去看花时，“我”对人生的态度是（1）____________，第二次母亲央求“我”去看花时，“我”对人生的态度是（2）____________：第三次妹妹推“我”去看花，看到花后，“我”开始懂得母亲，“我”对人生的态度是（3）_____________。8.下面是一位同学为文章设计的部分朗读脚本，请根据提示，帮助他完成设计。朗读设计表达情感①“我可活什么劲儿！”（给两个词加重音号）绝望她憔悴的脸上现出央求般的神色。②_________看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。③_________④“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女……”（填一个停顿号）担忧注：重音号“。”，停顿号“^”。9.文段括号处应选词为（挡/坐），结合上下文说出理由。母亲进来了，（挡/坐）在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。10.史铁生曾说：“母爱是把苦难的铁磨成幸福的钥匙。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。（100字左右，3分）（二）（共15分）阅读下文，完成下面小题梧桐树丰子恺①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚，但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了下芭蕉叶形状虽头，数目不多，那了香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它天，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西重重叠叠地挂着，直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，应见“梧桐分绿上窗纱”了。④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿：后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只剩下几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗，“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。11.开头写道“自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种容貌”，请选用文中词语来概括树的种种容貌。12.请从修辞角度，赏析下面两处句子的表达效果。（1）那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。（2）北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来。13.全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请在下面横线处填写作者的情感。①发现“新乳”“绿叶成阴”时：_____________。②看见“梧桐叶落”时：_____________。③领悟自然、人生和艺术真谛时：_____________。14.请分析文章结尾句“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”的含义。三、古诗文阅读（共15分）阅读下面两个语段，完成下面小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15.解释下列句子加点的词。（1）未若柳絮因风起（2）与人期行，相委而去。16.把下面句子翻译成现代汉语。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。17.诵读是学习文言文重要方法，在朗读画线的句子时，同学们有不同的想法，你更赞同谁的说法呢？请说明理由。朗读“待君久不至，已去”一句时，我会用稍显不悦的语气来读，把重音放在“久”上。朗读“待君久不至，已去”一句时，我会用坚定的语气来读，把重音放在“已去”上。18.《咏雪》《陈太丘与友期行）两篇文章都让我们感受到了古代儿童良好的家庭教养。请你结合其中一篇内容和生活实际，天说说家庭教养在你成长中的作用。阅读《次北固山下》，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归__________（yàn）洛阳边。19.用自己的话描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。20.一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》四、名著阅读。（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。（5分）21.学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选择以下篇目，结合其中的人物、事件具体谈一谈。（任选一篇或两篇即可）备选篇目：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《琐记》《五猖会》22.班级开展名著探究活动之“感动西游”颁奖典礼。请你从取经团队中任选一个你最喜欢的人物，结合整本书情节和人物形象特点，写出你喜欢他的理由。五、作文。（50分）任选一题作文。23.在这个丹桂飘香的秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个月来，我们认识了许多新老师，他们