九年级(上册)化学第四单元课题1

人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源本节导读一、创设情景明确目标一、创设情景明确目标一、创设情景明确目标一、创设情景明确目标一、创设情景明确目标

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。二、自主学习指向目标自读课本P68-P72,完成《名师学案》第45页课前预习。三、合作探究达成目标探究点一：人类拥有的水资源三、合作探究达成目标咸水：海水96.5%，陆地咸水0.97%知识点：地球上总水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的自然界的水淡水：陆地淡水(如泉水,井水等)2.53%人类可利用的淡水约为30.4%，占总水量不足1%。三、合作探究达成目标极度缺水我们拥有的水资源重度缺水中度缺水轻度缺水我国水资源总量居世界第六位，但人均用水量只有2300m3，居世界第八十几位。三、合作探究达成目标1.自然原因：可利用的淡水资源少分布不均（时间和空间)2.社会和人为的原因：(1)人类生活、生产的用水量不断增加。(2)水体污染:

①工业污染:未经处理的废水任意排放②农业污染:化肥农药的不合理利用③生活污染:未经处理的生活污水直接排放。修建水库缓解淡水危机措施：淡化海水节约用水防止水污染【教师点拨】虽然地球表面71%被海洋覆盖着，但地球上的淡水资源非常有限，可供人类利用的就更少了。三、合作探究达成目标【一试身手】请同学们完成《名师学案》第45页当堂练习探究点一。三、合作探究达成目标三、合作探究达成目标探究点二：爱护水资源节约用水生活节水：农业节水：工业节水：①使用节水龙头；②提倡一水多用③养成随手关闭水龙头的习惯。节水龙头一水多用：洗菜水、洗衣水、淘米水浇花、拖地、冲厕所；改漫灌为喷灌或滴灌；重复利用水三、合作探究达成目标农业节水喷灌可节水约40%以上漫灌滴灌可节水约70%以上滴灌三、合作探究达成目标工业节水工业重复利用水示意图三、合作探究达成目标防止水体污染水体污染是指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产等造成损失和威胁的情况。三、合作探究达成目标工业污染：工业废水的任意排放；农业污染：农业上化肥农药的不合理施用；生活污染：生活污水的任意排放。水体污染主要来源有：三、合作探究达成目标预防和消除水体污染的措施：（1）工业上:（2）农业上:（3）生活上:工业废水处理达标后再排放.合理使用化肥农药,提倡使用农家肥.生活污水集中处理后再排放。三、合作探究达成目标请别让我们的眼泪成为最后一滴水！！！三、合作探究达成目标【教师点拨】不管是节约用水、水体污染还是水体污染的防治，都要从生活上、农业上和工业上三个方面去对比记忆，这样效果更好。三、合作探究达成目标【一试身手】请同学们完成《名师学案》第45页当堂练习探究点二。三、合作探究达成目标【典例精讲】下列认识和行为不正确的是（）A.地球上可利用的淡水资源有限B.工业废水、生活污水经处理后再循环利用C.对垃圾进行分类回收处理D.大量使用农药、化肥，不会造成水体污染思路点拨：地球上的淡水资源非常有限，可供人类利用的就更少了；工业废水、生活污水经处理后再循环利用，可达到节约用水的目的；农药和化肥的不合理使用会对水体造成严重污染。答案：D归纳：爱护水资源应从两个方面考虑：一是节约用水，二是防治水体污染。它们都可以从工业、农业和生活三方面采取措施。四、总结梳理内化目标一、人类拥有的水资源1．存在：江、河、湖、海占地球表面的71%。2．缺水原因：（1）淡水很少（2）科技发展，用水量增多（3）水资源污染（4）淡水资源分布不均匀二、爱护水资源1、节约用水：生活中一水多用、农业喷灌滴灌、工业用水重复利用。2、水体污染的来源：3、预防和消除水体污染的措施：【易错易混提示】爱护水资源要从两个方面考虑：节约用水和防治水体污染。不能片面认为爱护水资源就是节约用水。五、达标检测反思目标1.下列关于水的说法不正确的是（）A.水是人类宝贵的资源 B.长期饮用蒸馏水有益健康 C.水是一种常用的溶剂 D.自然界的水都是混合物2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（）A．用淘米水浇花 B．用洗过衣服的水冲马桶C．隔夜的白开水直接倒掉 D．洗手打肥皂时暂时关闭水龙头3.下列不属于化学研究对象的是（）A．水的电解B．水的浮力C．水的分子结构D．水的元素组成4.2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是（）A.水的天然循环能实现水的从新分配，不需兴建水利工程B.农