Module4Unit10NumbersPeriod3Rulesintheclassroom（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

Unit10Numbers第三课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语三年级上册Module4Unit10Numbers.的第三课时。本部分学习的核心语言是Countthemagain.Howmanychicks?主要是通过Kitty梦里的情景展开的话题，有助于学生对本单元重点词汇和句型的理解和掌握。同时学习字母Uu,Vv,Ww的发音和书写。Why:本课话题，学生除了能熟练运用数字，提出一些指令，树立数字的概念。通过以数字为基础的文本，结构清晰明了，既可以以歌谣的形式操练，又可以作为文本知识学习。将字母学习融合到话题里，通过欢快的歌谣来操练字母和单词，寓教于乐。How:本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，语篇内容贴近学生的生活和学习实际,为学生操练对话创设了一个真实的语言情景,有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。二、教学目标通过本课学习，学生能够：1.能模仿并正确书写字母Uu,Vv,Ww，同时能正确读出该字母在单词中的发音。2.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息;能熟练掌握句型Countthemagain.Howmanychicks?的用法，并正确使用。(学习理解）3.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）4.在小组内进行真实语境的创设，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的有礼貌的生活态度。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Countthemagain.Howmanychicks?.三、教学重难点学生能读懂并理解整篇故事，并能复述表演故事情景剧。能够熟练读写字母Uu,Vv,Ww并掌握发音。四、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言Countthemagain.Howmanychicks?字母Uu,Vv,Ww的读音和书写。Let’stalk今天Kitty想去李叔叔的农场，但是她不知道怎么去TodayIwanttoUncleLi’sfarm!HowdoIgothere?这时李叔叔开他的货车过来了Kitty!Youcantakemyvanthere!Kitty上车后觉得他的车窗真的很大It’sabigwindow!引导学生话题，引出新内容，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。2.Let’schant.Kitty说今天我们要学习更多的字母。播放字母Uu,Vv,Ww的书写及笔顺，教师注意指导学生认真观察并模仿书写。播放字母Uu,Vv,Ww的录音并跟读，教师注意指导学生认真跟读,并比较字母的发音及在单词中的发音。展示歌谣，指导学生唱一唱，注意Uu,Vv,Ww在单词中的发音。有节奏的歌谣，学习起来更轻松。3.Let’sread.Canyoureadthelettersandthewords?教师注意学生掌握情况。再次熟悉字母。4.Let’stalk.到了农村，Kitty看到了很多小鸡：NowIgettothefarm.Therearemanychicks.Let’smecount!5.Listenandread.播放课文听力，并指导学生跟读。各种形式读课文。课文最后Kitty醒了，原来是一个梦Haha…It’sadream!6.Fillandread.看图，根据图片的内容填空，补全对话。各种形式读课文。谈话形式引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对字母拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听说读写的任务。听，读，写的过程中，老师随时调整教学形式，注意学生发音问题。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下练习，听，读，写等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的配合下，完成模仿表演的活动，呈现核心语言在真实语境中的运用。Let’sact.现在我们对这个对话情景已经很熟悉了，现在我们尝试表演故事情景。小组为单位表演故事情节。请几组学生进行展示，教师注意观察学生的课堂反应。对小组进行星级奖励逐步渗透核心语言，引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过模仿表演使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新听，读等形式的作业布置，培养学生多听，多说，多做的英语学习习惯。在家庭生活中不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。HomeworkMustdo:ListenandreadP53.Retellthetext—Sayandact.Choosetodo:Writeast