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文档简介

教学设计模板：教学设计课题名称：动物细胞一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。过程与方法：提高制作以及观察临时装片的技能。情感、态度、价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。三、教学重难点（重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。教学难点：制作临时装片过程中的刮取四、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）教师活动预设学生活动设计意图师：上节课就有同学说：“老师，我真想看看自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?这节课就可以实现愿望了。

师：出示实验题目——观察人的口腔上皮细胞，看到题目，你有什么疑问？生：口腔上皮细胞在什么部位？怎样取得？

师：再来认识一下其他的材料用具，有什么疑问？

师：有了前两节课的经验，我们已经轻车熟路了，要想观察细胞，首先应做什么？

生：发现牙签，寻找解决问题的途径——在口腔侧壁上刮取（师引导、示范）。生：提问：关于生理盐水？（保持细胞的生理活性）生：制作临时装片。 师：利用这些材料用具，借鉴前面所学的方法，同学们自己设计一下制片的过程吧。

师：提示学生实验中的注意事项、规范操作。

生：观察。注意根据染色的结果区分细胞的结构，注意细胞数量的多寡、分散状况如何？分析原因。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课教学内容的开展以上节课植物细胞为对比，复习上节课内容，同时对比讲解本节课的教学内容，使学生在记忆过程中更加清晰，同能够区分植物细胞和动物细胞的区别以及洋葱鳞片叶内表皮细胞拨片标本的制作和人体口腔上皮细胞拨片标本的制作的不同。学生掌握较好。七、板书设计（

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