苏教版四年级科学下册全册知识点汇总

最新苏教版四年级科学下册全册知识点汇总

第一单元冷和热

第一课冷热与温度

1、物体的冷热程度叫（温度）

2、光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的：（温度计）可以准确测定物体

的温度。

3、温度计的使用方法：

①温度计是易碎品,使用时要轻拿轻放。拿温度计时，用拇指、食指和中指捏

住上端。

②在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到

容器的底和侧壁。③要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要让视

线与温度计液柱的顶端保持水平。

4、一杯热水的降温规律是（由快到慢）

5、生活中常见的温度计有（电子水温计）、（电子体温计）、（干湿温度计）、（红

外线感应温度）等。

第二课热胀冷缩

1、酒精灯的使用方法：

①打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。

②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。

③把被加热物体放在火焰的外焰上加热。

④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。

2、绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时，体积会（缩小）。这种现

象叫作（热胀冷缩）。

3、生活中物体热胀冷缩的现象有：

①圈的乒乓球放到热水里能够复原。

②夏天架电线时，电线不能拉得太紧。

③轮胎在夏天容易爆胎等。

第三课水受热以后

1、冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。

2、冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度（持续上升），融化时温度（保

持不变），融化后温度（持续上升）。

3、在一般情况下，水受热后，体积会（变大），当温度升高到（100C）时，水

会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。水沸腾时的温度叫作（水

的沸点）。

第四课水遇冷以后

1、水蒸气遇（冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）

2、在一般情况下，当温度降低到（0℃）时，水会结冰。水结冰时，体积会（膨

胀）、

3、水是在自然界中能以（液态）、（气态）、（固态）三种状态存在的物质。

当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。

第二单元地球、月球与太阳

第五课地球

1、古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球形）物体。

2、1961年,人类发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员（加加林）从太空看到

了地球-----颗蓝色的星球。

3、像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被称为

（行星）。

4、（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，

特别是有高级智慧生物的行星。

5、从太空拍摄的地球照片，照片上白色部分可能是（云层、冰川）；蓝色部

分可能是（海洋）；咖啡色部分可能是（山地、沙漠）；绿色部分可能（耕地、森林

和草原）。

第六课月球

1、400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了

月球表面众多的（环形山）、（高地）和（“月海”）、

2、月球表面的环形山大部分是由（来自宇宙的流星撞击）而形成的。

3、在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（卫星）、（月球）围绕地球运行,

是地球的卫星。

4、世界上第一个登上月球的宇航员是美国的（阿姆斯特朗）、

5、月球上没有（空气）和（水分），缺乏生命存在的必要条件。

6、月球自己并不发光，但能够反射（太阳光）。

第七课太阳

1、太阳是一个自身能发光、发热的气体星球，天文学家把太阳这样的星球

称为（恒星）。

2、（太阳）是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星。

3、太阳离地球约有（1、5亿）千米。

4、阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是（太阳高度角），可以表示

太阳的高度。

第八课太阳钟

1、一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（由西到东），影子长短的变

化规律是（由长变短再到长）。

2、太阳的（位置）和（高度）决定了影子的方向和长短。

3、一天中最短的影子出现在（中午）。

4、古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这

种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为（“太

阳钟”），在中国被称为（“日辱”）。

第三单元昆虫

第九课庞大的“家族”

1、至今,科学家已经发现了约150万种动物，其中数量和种类最多的是（昆

虫），约占动物总数的80虬

2、昆虫的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有（一对触角），胸部有

（三对足），多数有一或两对（翅）。

3、（甲虫）是数量最多的昆虫，它们身体外部有硬壳，前翅质地坚硬，角质

化。

4、身边常见的昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（螳螂）等。

第十课养昆虫

1、昆虫的一生在（形态）、（生活习性）方面会有很大的不同，我们可以通过

饲养昆虫来了解它。

2、蚕卵是（椭圆）形的，呈（淡灰）色，中间凹陷。刚出壳的小蚕，全身乌黑，

布满细毛，形似蚂蚁，因此叫（蚁蚕），只有两三毫米长。

3、蚕的一生分为（蚕卵）、（蚕，即幼虫）、（蛹）、（蚕蛾，即成虫）四个阶段。

第十一课探究昆虫的奥秘

1、除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以通过（实验）探究昆虫

更多的奥秘。

2、尽可能多的提出问题，因为提出问题是科学探究活动的（起点）。

3、选择能够（研究）的问题，实验设计要（合理）。

第四单元繁殖

第十二课用种子繁殖

1、种子是有（生命）的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适合的环境里，

它就能生根、发芽，长成一株新的植物。

2、蚕豆是（双子叶）植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括（胚根）、（胚芽）

和（子叶）。

3、玉米是（单子叶）植物，种子的胚由（胚乳）、（胚根）、（胚芽）和（子叶）

构成。

4、无论种子怎么摆放，发芽后总是根（朝下），芽（朝上）

5、有（空气）、（适当的温度）和（水），种子才能萌发。

第十三课用根、茎、叶繁殖

1、植物除了用种子繁殖外，还可以用（营养器官）来繁殖。

2、宝石花、芦荟是用（叶）进行繁殖;胡萝下、红薯是用（根）进行繁殖；吊篮、

菊花是用（茎）进行繁殖。

3、人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，

创造了（托插）和（嫁接）等人工营养繁殖的方法。

第十四课动物的繁殖

1、在自然条件下，大多数动物通过（雌雄结合）产生后代。

2、动物的繁殖包括（求偶）、（交配）、（生产）以及（哺育）等一系列复杂的行

为，这些行为都是动物与生俱来的本领。

3、动物求偶的方式多种多样，如（雄蛙鸣叫）、（孔雀开屏）、（角马搏斗）、

（弹涂鱼“跳舞”）等。

4、像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫（卵生）。像人、马、猫等哺乳动

物那样直接生出小动物的繁殖方式叫（胎生）。

第五单元生物与环境

第十五课生物与非生物

1、有生命的物体称为（生物）

2、所有的生物都会生长变化，会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需

要水、空气、温度、阳光。

3、生物的生存离不开（非生物）。

第十六课动物的庇护所

1、和我们人类一样，动物也有自己的家，如（松鼠的洞）、（燕子的窝）、（黄

鲜的穴）、（蜜蜂的巢）等。

2、大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤，还为

动物提供安家所需要的（各种材料）。

3、不同的生物生活在不同的（环境）里。

第十七课环境变化以后

1、生物要依赖（环境）生存，大自然中的非生物因素总是在不断地变化，为

应对某些变化,生物有自己适应（环境）的方式。

2、当季节更替时，生物适应环境的方式很多，如（雷鸟会变换羽毛颜色）、（北

极狐的毛色和毛量会发生变化）、（麻雀的脂肪和毛量会发生变化）、（秋季一些

树木的叶子会变黄、飘落）等。

3、自然环境在不停地发生变化，有缓慢的、有规律的（气候变化），也有急

速的（天气变化），还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些（灾害性事件）。

4、环境的变化，除了自然原因以外，还有（人为）原因，如（砍伐森林）、（城

市扩张）、（工业污染）、（海洋污染）等。当生物无法适应环境变化时，等待它们

的只有（死亡）

5、有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖

或越冬，这种行为被称为（涧游）。鱼道是供鱼类涧游通过水闸或大坝的（人工水

槽）。

苏教版四年级科学下册教育教学工作总结

时间过得真快转眼间，一个学期的教学工作结束了，将本学期的

科学教学工作总结如下：

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，

待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学生，关心学生的学

习、生活、情感，在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学

生负责的态度去完成每一样工作。科学课程的学习，能够使学生掌握

基本的科学知识和技能，培养科学的兴趣和思维习惯；了解科学探索

的基本思想和方法，并应用于力所能及的科学探索活动；了解科学和

日常生活的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。一学

期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力也得到

了提高，具体做到：

一、激发学生的学习兴趣：

把学生学习兴趣的培养、学习愿望的激起，当作课堂教学的重要

任务来抓。兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比较强，但这类好奇

心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上，我们要促使学生把平常

的好奇心发展成为''科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引导学

生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的愿望，及时地把学

生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习、亲身体验和

自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，有益于

学生学习习惯和品质的培养。

二、加强新课程理论知识学习，用先进教学理念武装自己。

现在的新课程，很多老师都感觉到处理教材有一定的难度。内容

形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种情

况，我一是通过个人自学和集体讨论学习相结合形式学习新课程理论,

充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络收看新课程解读、

新课程讲座等专题影片，用理论与现实相结合的方式，力求做到融会

贯通；三是提高网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材交流群

中的教师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科学课杂志的机会，

了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教

学各环节，提高教学效率。

三、抓好教学五认真工作，上好每一堂课，切实提高学生素质。

科学课的内容繁多，涉及的知识面广。本来学生的学习兴趣较高，

若教师只是照本宣科，不去钻研教材，了解学情，解决教法、学法中

存在的问题，这样的课一定是收效甚微。久而久之，学生的学习兴趣

也不浓厚了。为了保持学生的这种学习兴趣，一方面我努力做到一要

求学生做到的自己先做到；另一方面，力求以最优的教学设计满足学

生发展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解学生性格特点和

学习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是

把握每课的重难点，力求人人掌握重点知识，绝大部分能突破难点，

让学生能较轻松地掌握知识。为了能让学生更全面深刻认识科学知识,

认识科学事物变化中的规律，在开学初就开始发动学生找备用实验器

材、材料，学生学习兴趣较浓厚，掌握知识效果也较好。

四、学生是科学学习的主体。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学

应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展

需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单

纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者

和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和

尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

五、存在的不足：

新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往

达不到这方面的要求：比如有些实验过于抽象，缺乏器材。因而只是

对他们讲解知识，对课中实验、相关问题不理会，学生了解不深刻。

针对以上问题，特别是在上有分组实验的课时，我只能采取让学生自

己先来谈谈对实验结果有什么预测，自己是怎样的认识。如何去合理

的解决好这一问题往往感觉很无奈。

苏教版四年级下册科学复习计划

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

二、学生情况分析：

本学期我教四年级五个班的科学，大部分学生对周围世界有着强

烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，学生整

体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差，不善于设法自主去

获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往

只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

三、复习内容：

本教材为2021年新编写的新苏教版教材，全册共五个单元，17

课内容。每个单元分别围绕一个主题编写内容。

第一单元的主题是《冷和热》，分别由《冷热与温度》《热胀冷缩》

《水受热以后》《水遇冷以后》四课组成。

第二单元的主题是《地球、月球与太阳》，分别由《地球》《月球》

《太阳》《太阳钟》四课组成，这四课在逻辑结构上分为两层，形成

平行逻辑结构和延伸逻辑结构。

第三单元的主题是《昆虫》，分别由《庞大的“家族”》《养昆虫》

《探究昆虫的奥秘》三课组成，按照“认识昆虫一一饲养昆虫一一研

究昆虫”的顺序展开。

第四单元的主题是《繁殖》，分别由《用种子繁殖》《用根、茎、

叶繁殖》《动物的繁殖》三课组成，采用并列式的逻辑结构编排。

第五单元的主题是《生物与环境》，分别由《生物与非生物》《动

物的庇护所》《环境变化以后》三课组成。

本册教材的专项学习“像科学家那样”主要由两部分构成。第一

部分介绍科学家所具有的共同素养，即“对世界充满好奇”“不盲从

权威”“重视证据”“持之以恒”的科学品质。第二部分从观察摆