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审定新北师大版三班级下册数学《吃西瓜》教案教学设计

吃西瓜

教学目标：经受比较简约分数大小的过程，会做简约的分数计算。

教学重点：会做简约的分数计算。

教学难点：简约的分数计算。

教法：探究式学习

学法：小组合作

教学预备：吃西瓜情境图

教学课时：2课时

教学过程：

一、导入情境

同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了；二、引导探究；1、仔细观测“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的；2、解决第一个问题；请同学尝试列算式；3、探究“2＋3；＝”怎么算；三、反馈沟通8；8〔打开书75页〕；1、自学指导；〔1〕同学独立画图表示分数；〔2〕拼图看应当得出什么结果；〔3〕回到问题情境，小组争论：说明这个结果是否合；2、同学独立解决第一个问题

________________________________________

同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今日我们就共同来讨论一下如何比较分数的大小。

二、引导探究

1、仔细观测“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。

2、解决第一个问题；请同学尝试列算式。

3、探究“2＋3

＝”怎么算。

三、反馈沟通8

8〔打开书75页〕

1、自学指导。

〔1〕同学独立画图表示分数。

〔2〕拼图看应当得出什么结果。

〔3〕回到问题情境，小组争论：说明这个结果是否合理。

2、同学独立解决第一个问题，小组沟通如何相加分数。

3、同学独立解决第二个问题，小组沟通如何相减分数。

结论：分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母

相同的分数〔0除外〕

四、当堂训练。

1、

2、14521

9＋

＋293

－

7

－371－35

五、拓展练习88441－7

一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？

七、作业布置：作业本写练一练3、4题

八、板

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