2022年实施高中物理新课程的总结

Word文档年实施高中物理新课程的总结工作举行到某一阶段时，要客观仔细的回顾总结一下，这也是一种态度。我我为您收拾了一份《2022年实施高中物理新课程的总结》，欢迎您来点击阅读。

一、师资队伍的培训是实施新课程的根本

师资队伍的培训，有两个途径：

1．在职老师的继续教导。市教导局教研室在高一级开设高中物理新大纲新教材培训课程，共30学时。其主要内容有：

主要学习课程改革的相关文件，包括：教导部颁发的大纲，部领导、专家的讲话；省教导厅领导的讲话，省教导厅的文件，市教导局的文件和材料。

介绍教导部培训方案的内容，教导厅培训方案的内容，以及各地的阅历。

组织老师沟通实施新教程的体味、听课和观摩。

老师继续教导，着重解决几个问题：

（1）教导观念的改变。从社会进展的角度动身，基础教导要适应社会的需求。我们的社会从精英教导向义务教导改变，正在普及高中教导，我们的社会将要进入全民教导和终身教导。传统的教导难以适应这个变化，老师必需建立新的教导理念，才会接受和自觉地投入这场教导的改革中去。

在培训中，我们强调一个全新的教导观：以同学的进展为本，培养创新精神和实践能力。介绍学习最优化的几种理念，即：动脑、动手、动口的三动式创新学习；全脑学习（即左脑与右脑协调、大脑与小脑协调）；全面进展素养的学习；课内与课外学习的结合；校园与校外学习的结合；理论与社会实践结合。我们着重指出，这些理念是分离站在不同的层面的专家的讨论成绩，他们分离适应不同对象。我们学习之后可以找到与自己相近的一点来尝试，体验现代教导理念与教学的关系。

（2）切实执行课程方案。教导部、省教导厅和市教导局都有相应的方案，指导各地、各校执行新的课程。我们强调教学方案是行政机构对教导举行宏观控制的手段，各校、各科老师必需坚持执行。我们发觉，凡是具有现代教导理念的老师，都会理解新的教学方案，忠实执行这个方案。这恰好说明为什么教导观念的改变是首要问题。

（3）对老师的支持。执行新的课程标准和教学方案，小学、老师都认为需要取得上级的支持，广州市除了介绍各地的阅历，还邀请一些老师介绍他们的成绩；分层召开老师座谈会，沟通实施新课程的心得；组织老师到二中、七中、十六中参观和听课；要求每个老师都必需开展创意活动与外出沟通。

2．教研活动。由物理教研会高一中心组牵头，制订高一级的教研活动方案，将开展新课程作为中心任务。主要活动包括：学习新课程的心得，教材分析，教学体味，怎样开展讨论性学习，座谈沟通，小组讨论，青年老师与新老师培训，藏匿课、试验课介绍，讨论性学习实施与成绩汇报，到外地参观与听课。

教研活动与继续教导从不同的层面为老师理解新课程提供了支持。

通过师资培训，为支持新课程培养了一支骨干队伍。有了这支队伍，我们的教学就会不断取得成果，不断长进。二、教学控制是实施新课程的保证

教学控制，一是教学方案对教学的宏观控制，二是对教学过程的控制。

1．对市教导局的教学方案要坚定执行。在老师培训中，协助老师的教导理念改变，使他们乐于接受新的教学方案，体现了宏观的控制。

2．有些老师教学的难度会超过教材的难度，不是由于他们对教材掌握不好，而是他们不安教学的难度不够，会影响质量。在老师培训活动中，我们指出教材的要求适应多数同学，教学应从多数的同学动身，同时兼顾少数资优生、后进生，要求老师上课前先了解同学，上课时面向多数、课外兼顾少数，一定要使全体同学都能受益，都得到各自的进展。难度控制不应片面的降低难度，也不应片面的加大难度，而是体现教学让全部的同学都有长进，控制难度是一门教学的艺术。

邀请老师沟通教学阅历，相互取长补短，各校互相交换资料，探究教学控制的变量与学习办法，体现了教学过程的控制。例如：变量包括同学投入的时光；教学的难度；学习爱好。办法包括自学法；讨论法；合作学习法；研究法；调查法。一些老师说：拿别人胜利的阅历来指导自己的教学，可以说是投入少、收效快。

三、在老师中开展讨论性学习的讨论

讨论性学习，是一种新的理念下的学习。讨论性学习强调同学是学习的仆人：同学自己选题，自己制订学习、讨论的计划，自己实施讨论，自己总结讨论的成绩。这体现了同学是学习的主体。

讨论性学习体现了老师的主导作用。老师对同学的选题赋予引导、支持、协助。碰到老师不认识的其他学科的问题，老师引导同学搜集资料。讨论中碰到的技术问题，老师赋予支持、协助。讨论性学习把师生的距离拉近了。在小学的支持下同学自己组织讨论性学习汇报会、成绩展览会以及走出校门，到校外去沟通，参加社会实践。赋予同学自己探究、实践的机会。开展讨论性学习的同学，学习能力都有了提高，例如：十六中、二中的老师认为高一同学通过讨论性学习，能力就有显然的提高；今年华附、二中同学的讨论性学习成绩在全国青少年创新大赛中分离获全国金牌和银牌以及多项嘉奖。面上更多的小学高一级的学生在广东省、广州市的创新活动及创意物理试验活动中获得了表彰。

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高中地理新课程培训总结

为期十天的新课程远程培训结束了，通过这十天看视频与文字文本的学习，通过网上沟通和做作业，通过专家的点评和沟通，使我对新课程有了较全面的熟悉。新课程的培训和实施是一项巨大而艰难的工程，需要众多的人力、物力和财力的投入，需要各方面的共同协作和共同努力，现对新课程培训总结如下：

首先，必需要坚定落实新课程的实施，国家领导和省领导必需依旧要有明确的指导方针，有方案的落实各项工作;依旧要组建专家团队解决新课程实施过程中浮现的一系列的问题;要对可能发生或浮现的问题提前做好预备预备。

第二，各省各市县(区)领导团队，要做好新课程实施的各项工作。如教材版本的选用，课时如何支配，选修课课时与老师的支配等。做好新课程的实施方案与落实工作，提前为新学期新教材的实施做好预备。

第三，作为新课程教学的老师，必需先做好一切预备工作。(1)认识新课程的教材，对课本内容、教学教法有全面深刻的了解和熟悉。对新课程教学做到胸有成竹。(2)树立全新的教导理念，要注意同学的主体，老师的主导作用;要注重同学的学习过程、学习办法和能力的培养。(3)老师间依旧要坚持沟通学习，可以借鉴已使用新课程地区的办法与阅历。(4)小学可以组织班级任课教师提前集体备课，预备新课程所需要教学工具，预备野外学习基地等。

总之，新课程的实施，需要领导，老师和配套机构紧密协作起来，马上行动起来，提前做好充分的预备，打有预备的仗，才有利于对新课程的落实与实施。

2022年新课程改革试验总结

乐观探究全面实践推动新课程改革——县课程改革试验总结县教导局教研室20xx年9月，我县被确定为首批四川省全面实施新课程改革的试验区县之一，回首三年来的历程，我们在学习中试验，在试验中探究，在探究中讨论，走过茫然和困窘，经历住了观念、条件等诸多因素的冲击与挑战，以务实的工作和卓有成效的业绩赢得了社会各界的支持和协助，以办学效益的显然提高回报了社会，使我县的新课程改革试验展现出良好的进展态势，为我县创四川教导强县奠定了坚实的基础。扎实的工作一、强化领导管理，改变观念，统一熟悉1、周密规划，制定了总体实施计划——《县课改试验实施计划》。从试验的指导思想、目标任务、主要内容、原则、周期、进程等方面作了全面的规划，并对课改的实施、评价、管理、队伍建设等方面提出了详细的要求，高屋建瓴地部署全县的课改工作，保证了课改工作按明确的方向顺当推动。同时也要求每一个小学必需按照总的计划，结合自己小学的状况制定出相应的小学实施计划，全面规范了课改行为。2、建立领导管理机构，强化课改机构建设。成立了以县政府分管教导副县长同志为组长、教导局局长同志为副组长的课改领导小组，招聘了以省市教导专家、县内教导行家，组成了专家指导小组，由全县各学科的骨干老师、学科带头人组成了学科指导小组，小学也成立相应的课改领导组，由教科室、教育处牵头，组织实施，这样，形成了领导、指导、实践和管理一条线，使课改工作有条不紊的开展。3、动员宣扬，大造声势，全员投入思想是行动的先导，全面推动课改工作，是一项复杂而浩大的社会系统工程，而仅是教导内部的事，它需要社会各界的全面认同、支持和协作，需要形成最深厚的舆论氛围和宽裕的环境，所以我们从试验伊始，向来重视新课程改革的宣扬工作，充分利用了各种宣扬媒体，如电视台、网络、简报、宣扬栏、板报、标语、讲座、家长会等多种形式，向社会各界宣扬了新课程改革的意义、作用、理念、行为，大造课改声势，使之深化人心。在教导内部，在每年的8月底，都按方案举行了课改的通识培训，参会人员不仅是小学各科老师，更要求小学校长等行政人员都必需参加，课改班级和非课改班级都要参加，有力地促进了全部教师共同参加，快速改变观念，投入到新课程改革中来，其中，我们还关注了同学这一层面，也要求让同学熟悉和明了新一轮课程改革对于自身的成长和进展的重要作用和深远意义，调动了同学的自觉性、乐观性和主动性，真正实现了社会、小学、老师、同学等各个层面的全员参加和投入，给课改工作营造了一个和睦宽裕的大环境。二、建立运行机制，促进课改实施1、大力改善办学条件，落实试验经费。办学条件是新课改实施的一个重要基础，为使课改工作的高效推动，我们不断加大经费投入，努力改善办学条件，教学环境换新颜，课改试验上台阶。20xx年—20xx年，教导经费投入不断增强，以政府为主，多渠道筹措经费的体制已基本形成，三年中，教导经费总投入达2.25亿元，大大改善了各中学校的校内环境、设施设备，新建教学用房91350平方米，同学宿舍2204平方米，同学食堂2254平方米，厕所1328平方米，扩建运动场46220平方米，购置图书214939册，新添课桌凳12840套，网络教室26间，微机配备502台，电子备课室8间，卫星接收系统10套。同时加大对d级危房的彻底改造，排解危房37558平方米（其中d级危房29752平方米），占危房改造规划面积的95%，共投入1491万元。这些投入，大大改善了我县的办学条件，保证了课改实施中所需的设施设备等硬件要求。在师资建设、试验活动等方面，县、局也每年支配落实了20万元的专项经费，用于活动的开展、老师的培训、课题讨论等方面，为课改工作的有方案开展提供了有力的保障。2、整合教导资源，科学调节布局为实现教导资源的优化重组，为教导事业的良性进展奠定坚实的物质基础，按照教导进展的需要，本着科学、合理的学校就近入学，初中相对集中、义务教导与‘双高’和睦进展的原则举行了统筹规划，对全县的小学设置作了较大布局调节，一中初中部的改制、职中初中的停招、五中高完中的设置、子弟校和子弟校的移交地方、各乡镇基点校、村小的撤并、城郊学校合并到城区中心校等，全县各类小学由本来的177所融合为142所，均显现出教导进展的必定要求，有效地整合了教导资源，最大限度地发挥了资源效益，课改质量有了显然的提高。3、制定运行措施，落实配套政策。根据课改进展的需要，我们先后制定了《课改试验课程方案表》、《县师资培训计划》、《县小学校本研修要求》、《县教研工作要求》、《县教导科研课题管理方法》、《县年终督导评估课改评价细则》、《关于加强教学常规检查的措施》、《县课改评价计划》、《课堂教学评价细则》、《县语文教学评价计划》等，从课程的开设、师资的培训、课改的要求等举行了规定，特殊是将课改的开展状况纳入年终小学督导评估的专项内容对小学举行考评，县上设立课改优秀成绩奖，将老师的课改业绩与老师的利益挂钩、将新课程的学习和培训作为老师继续教导的必备内容等，从行政管理上、从老师业务上加强了管理和催促，增加了老师们举行课改的自觉性。三、大力加强新课程改革的培训工作，为课改提供技术支撑1、按照《县师资培训计划》，由教导股、教研室、老师进修校牵头，狠抓老师培训工作，协助老师们全面了解、掌握课改工作的精神实质，提高全县老师实施新课改的水平。1、参与省、市级的培训。每年都按照学科特点和人员构成，选送学科指导成员到省、市举行培训，造就骨干队伍，再举行县级的老师再培训。三年来，共送培人数达120余人次。2、开展全县全部老师的新课程通识培训。坚持先培训先上岗，不培训不上岗的原则，要求本学年进入新课程的每一学科的老师必需参与，小学行政领导和其他班级的老师也尽量参与，三年中，初中的所有老师、学校的绝大部分老师达2000余人都参与新课程通识培训，提高了熟悉，改变了观念。3、开展小学行政人员的专项培训，特殊是在领导重视的观念意识方面、新课程的管理与评价方面、教导的改革与进展方面统一了熟悉，解决了思想与管理层面上的问题。4、开展学科培训。初中阶段已完成七、八、九班级各学科老师的轮训，重点落实了新教材新教法、新课程新观念的问题，学校阶段除了对每一起始班级各学科老师的培训外，还面对未进入课改的其他班级的教师，带动了囫囵学校阶段向新课改迈进。四、加强教导教研，引领课改向纵深进展。教导教研是变革老师教学观念、教学策略、教学行为方式的重要载体，是提高老师素养的有效途径，是全面推动课改，实施素养教导的重要保证。我们坚持以以课改促教研，以教研促课改为目标，乐观推动教导教研工作。1、贯彻落实教导局文件《进一步加强和推动教导科研管理工作的通知》的要求，重视科研课题的挑选、立项、讨论和检查催促工作，加强了全过程管理。鼓舞老师全员投入，全面投入，进入角色，努力做到不受干扰，抛开个人功利，杜绝讨论时的两头（开题、结题）热，中间（过程）冷的现象，要求老师注重阶段总结与评价，随时调节自己的讨论实施计划，以求最惬意的效果，并重视试验资料的筛选、收集、收拾，注意课题讨论与课堂教学的紧密联系，以提高实效性。2、科研课题以新课程改革为重点，分布广、数量多为其显著特色。目前，我县有国家级子课题3个、省级课题2个、市级课题12个、县级课题72个，校级课题100余个，遍布到城区各校、各个乡镇，有力地促进了老师素养的提高，一大批讨论型、专家型的老师正在崛起。3、教研部门直接举行课题讨论。教研室现有省市级课题3个（国家级子课题《农业小县普及高中阶段教导的难点与对策》、市级重点课题《新课程下同学评价方式改变讨论》和《构建自主、合作、探索的教学模式讨论》），对全县的课题讨论起着直接的引领和借鉴作用。4、以课题展示为突破口，带动课题讨论。我们先后举办了刘家中学的《语文多向互动》、前进学校《开放式的语文教学》、仙临中心校的《学校数同学活化》、裴石中心校的《自主合作》课题展示活动等，推广了课题讨论成绩，促进了课题的深化讨论。5、总结成绩，推广应用。截至今年，全县已有一些讨论周期已到，已取得一定讨论成绩的课题，我们协作市上，组织了相关人员举行了课题的结题检测工作。先后参加了南一中苏超灵教师的市级课题《全程多维反馈下的教导实践》、职中马艳芬教师的《农村小学民主化课堂教学》的结题工作，又分离对江南初中、江南中心校、县幼儿园等校的课题举行了检测，协助他们总结了讨论成绩，并乐观推广，使其讨论价值能得到最广泛的运用。6、讨论与表彰嘉奖并行。按照制度规定，每年年终，结合县督导检查，对全县各个小学举行了一次科研、课改工作的专项检查，对在科研、课改工作方面取得较大成果的个人和集体予以了表彰，以推进了科研工作的高效开展。五、开展求真务实的教研活动，指导详细的课改工作。1、常规视导。县教研室按照方案支配和每年每期的详细特点，对全县的初中学校都举行了集中教学视导，深化到课堂，深化到同学中间，了解、把握、指导课改推动状况，而且，教研室每一位教研员还采取划片负责，担当对全县的小学分片分区的定点课改督导，要求每月的个别视导不少于2次，每年的听课、评课不少于100节次，且与业绩考核挂钩。2、举办课标、教材讲座，对中学校课改老师举行培训，准时了解和协助老师们解决好课改实施中各种问题，各种讲座累计，学校达18科次，初中达16科次。3、开展片区教研。学校以各乡镇中心校牵头，组织开展乡镇片区教研，初中按地域划分三个片区，每一片区均制定出《片区教研活动实施计划》，充分发挥每一所小学的教学优势，推选出最好的学科和教师，以课堂教学、阅历沟通、心得体味、课改反思等形式，组织开展活动，教研室则分派教研员牵头联系，参加指导。要求每期每一片区别科必需组织一次以上活动，多给老师们搭建展示与沟通，学习与借鉴的平台，促进共同提高。4、以比赛促教研。新课程改革的广大天地，给广阔师生提供了施展水平和才华的场所，展示课改水平，培养青年骨干老师，带动广阔老师参加，我们仔细组织了多学科的优质课比赛活动，先后举办了学校数学‘实践与综合运用’优质课大赛、初中地理优质说课、赛课活动、初中数学优质说课、赛课活动、学校‘口语交际’优质课大赛学校音乐、美术优质课大赛、初中语文优质课大赛、初中历史优质说课、赛课活动等，老师参加乐观性很高，不仅报名参赛的人数多（如语文优质课活动，全县就有16所中学、24名教师报名参赛），而且到现场观摩的老师也很涌跃，如学校数学‘实践与综合运用’优质课的观摩老师多达一百多人，有力地推进了在课堂教学上如何贯彻新课标理念的探讨的深化，培养了一大批青年老师。并每年如期地举办县教新杯学校生（分城镇片区和农村片区）辩论赛，经过小学的初赛、复赛，最后到县决赛，历时一个月，各校和同学都涌跃参与，最大限度地熬炼了同学，展示了小学的课改业绩和同学的进展水平，现已举办了两届，小学、同学、家长都说，这是一项好活动，要坚持开展下去。5、乐观倡导和指导集体备课，做到资源分享。个人的才智是有限的，集体的才智是无穷的，老师们如何快速适应新教材、走进新课堂，提高教学效率，集体备课是一种有效的方法。我们要求小学每一个学科要成立学科备课组，对教学中系列问题举行集体讨论，充分利用集体的力气6、开展学术沟通活动。首先，我们邀请了北师大教授给全县中学校老师作了《胜利素养教导》专题讲座，四川教导学院刘裕权教授作了《创新理念，走特色小学的创建之路》专题讲座，让老师们更新了思想，改变了观念。第二，胜利地开展了首届《语文老师学习新课标、实践新课标百家论坛》，100余名老师参加了研究，或即席演讲，或书面陈述，或重理论，或重实践，有探讨，有反思，有阅历，有困窘，从不同侧面全面审视了我们的新课程改革，促进了老师们学习课标，理解课标、实践课标，提升了老师们的素养。第三，我们乐观鼓舞和倡导老师们仔细撰写教研论文，并在小学教研要求中作了明确的规定，要求每个老师必需严格完成七个一基本任务，即：每个老师每年读一本教导教学理专著、交一份自己最惬意的教案、上一堂藏匿课、出一份优秀试卷、写一篇教研论文或阅历文章、当一次评课的中心发言人、订阅一份教学刊物。我们对全县老师的教研论文举行统一的编辑出版，在全县沟通。老师们涌跃参加，写出大量高质量的论文，仅20xx年一年我们就收集到1000余篇，呈现了老师们的理论素质。六、探究新的评价方式，为课改工作保驾护航教学评价是影响新课程实施的关键因素，它起着指挥棒和导航的作用，所以这一环节的工作，向来是我们探究的重点，我们按照新课程理念，尽量体现学问和能力、过程和办法、情感态度价值观三维目标，对课堂教学、教学质量、小学管理等方面的评价举行了大胆的探究，逐步形成了一系列评价体系。一是改革考试制度，期末的统考成果不再是衡量同学的唯一标准，注意平常与过程，成果评定时采纳等级制，按a、b、c、d四个等次举行评定，并且把期末考试和平常成果结合，期末占70%，平常占30%，每一个同学都建立了成长记录卡，并把成长记录卡的状况作为升学时的综合素养考核的重要参考内容，在对同学的操行评定时，注意多元主体评价，用师评、家长评、自评、互评的方式，对同学举行全面综合的评定，并多用激励性的语言予以鼓舞，促进了同学主动活泼的进展；二是转变对教师的考核方式，多数小学不再以期末统考的成果作为评定老师业绩的标准，还要结合平常工作情况、年级同学进展情况、师德要求、校本研修等方面，举行综合评定，有效地促进了老师的自我提高与进展。三是对小学各个学科课堂教学拟定出评价标准，教研室特地制定了一套课堂教学评价计划，曾获省级一等奖，用于各个学科的课堂教学，有力地规范和导向了课改的实施，而且，教研室正在对《新课程下中学校评价方式的改变讨论》的课题举行讨论，努力探究更科学、更合课改需要的评价体系。如刘家中学的评价：对同学的评价：期末考试成果占70%，形成性检测占30%（包括1、长记录卡的五个方面即日常行为规范考核、与人相处的能力或做人的基本态度、长处和能力优势、对学习的熟悉、阶段性自我总结；2、各个学科的平常检测状况；3、同学自评、互评、家长评的状况）。对老师的评价：建立老师进展档案，期末统考成果占70%，对同学的过成性检测占30%，过程性检测包括政治素养、教导思想、为人师表遵纪守法、关怀同学、学识水平、备课上课、作业批改、辅导、考查考试、年级工作、听课教研、学科比赛等方面。如大观中学的评价：对同学的评价，小学以年级为单位，为每个同学建立了一个成长档案，以学期为一个时光段，分为：情感价值观、识字写字、阅读、词句、作文、口语交际、以及综合性学习等几个方面用描述性语言对同学举行评价。对老师的评价：小学采纳将同学考试成果、师德量化积分、同学问卷调查（问卷内容以同学对科任老师的各种意见为主）三项综合起来考评老师的业绩。七、加强校本研修，致力提高老师基本素养校本研修是提高老师素养的重要途径，是老师专业化进展的必由之路，随着教研工作的下移，加强老师的继续教导，切实开展好校本研修工作，显得尤为重要。对此，我们特地下发了《县小学教研工作要求》、《县小学校本培训工作要求》，明确规定：加强领导，把校本培训作为考核、衡量老师业务能力提高的重要内容，建立健全小学校本培训的有关制度、措施，每年（每期）初教育处要制定详实的培训工作方案和考核制度，考核结果进入老师业务档案，纳入小学教育处统一管理。规定各校在每周二下午课后特地集中利用一个小时的时光组织老师举行培训，每次培训的内容、形式小学可按照自身的特点灵便支配，但每次活动必需做到四有：即有主题内容、有中心发言人、有活动记录、有效果。并以教研室牵头，负责对各校的校本研修状况举行检查，纳入小学的年终考核。经严格要求，全县各个小学的校本研修工作蓬勃开展，老师素养显然提高。可喜的成果一、观念的改变通过三年来的辛劳努力，从社会各界到教导内部，教导的价值观正发生快速的改变。新课程实施的氛围已初步酿成，新的教导观念正逐步形成，课改工作的进展呈良好的进展态势。老师们由应试教导改变为素养教导，由面对少数的精英教导改变为面对全体，从进展同学智育、看重同学学业成果改变到关怀同学三维目标的进展，从只重学习结果改变为更注意学习过程，以人为本的观念成为教导的核心，新的老师观、同学观、人才观、质量观已初步形成，同学正主动、活泼、自主、全面地进展。二、机制的建立保证新课程改革实施所需的一系列管理运行机制已初步形成，从教导管理到教导评价，从课堂教学到学业成果考核，从思想教导到同学的综合素养的全面评定、从教学教研到校本研修、从老师专业化成长到同学主动性进展，都有相对完美的评估指标和详细细则，年初教导局有统一支配，年中有教导股、教研室、老师进修校等部门的催促指导，年终有教导督导和考核，有效地保障了课改工作的全面实施。三、教学行为的变化：老师角色的变了，老师已走下了师道尊严的神坛，来到了同学们中间，成为了同学的伴侣，由居高临下的权威者变为了平等对话中的首席，由学问的灌输者、传授者变为了组织者和引导者。课堂气氛变了，课堂上死气沉沉的填鸭式没有了，取而代之是热情的课堂研究、激烈的思想交锋，自主、合作的学习方式已悄然走入教室。老师备课的形式变了，由自立、单一、封闭的自主型备课逐步变为了合作、集体、开放的讨论型备课，达到资源分享。教与学的方式变了，教的办法多样化，老师不再以统一、标准化的答案来禁锢同学思维，同学的自主体验多了，动手操作多，问题探讨多了，实践活动多了，真正把课堂还给了同学，体现了教与学的双主体。师生关系变了，老师学会了重新熟悉同学，乐观主动地与同学构建起了平等、和睦、合作的伴侣式新型关系。教学内容与生活的联系更紧密了，不论是教材，还是对教村的实施，教师们都自觉地加强与生活的联系，与同学已有的学问能力堆积相联系，大胆对课程举行开发，比如建立的大语文观、数学学习的生活化等。刘家学校一班级同学，就把每个同学的名字分离写在卡片上，美其名曰：名片，天天上课前利用两三分钟时光让生自己持名片上台去自我介绍，重点介绍自己名字的特点及由来，并教大家读两遍，如此以来同学特殊高兴，特殊奇怪   ，名片上的字就轻而易举被他们在愉悦中熟悉了，同时还培训了他们的口语交际能力。四、同学的变化在新课程提倡的自主、合作、探索的学习方式下，同学各个方面也有了较大的进展和变化。学习态度上，由厌学到乐学，同学们能以深厚的爱好乐观主动地参加到学习中来，课堂中同学的参加面是影响一节课质量凹凸的重要因素。在学习行为上，由自立学习逐步改变研究合作式学习，课堂的沟通、对话能力，团结配合能力得到充分的进展。同学的综合素养得到了全面进展。五、老师的成长新课程召唤专家型、学者型、讨论型的老师，新课程要求老师走专业化进展之路，经过三年的探究，通过各种形式、多种渠道的培训，通过务实的教学教研与校本研修，通过课题化的教导讨论，老师们不断学习、全面试验、深刻反思，从理论到实践，从观念到行为，老师们都有很大的变化，素养得到快速提高，正在与新课程一起成长。六、课程资源的开发新课程采取国家、地方、小学三级课程管理，其基本理念之一，就是大力主见各地各校按照自身的实际，因地制宜地举行课程资源的开发，进一步丰盛课程资源，由此，我们在这方面也取得了较好的成果，许多小学、教师跳出了以本为本的传统观念，大胆删繁就简，制造性地使用教材，巧妙地变教教材为用教材教，结合自身的实际，开发出了无数丰盛的教学资源：如：金竹小学在有关部门的支持下，编写了《油樟栽培技术》、《优质西瓜早熟丰产栽培技术》、《优质雪梨栽培技术》等地方教材。如刘家中学开设的《趣味数学》、《爱好物理》、《动物养殖》、《植物栽培》等课程，开展的科技活动：红庙村矿石资源开发的调查、龙虾的生活习性、退耕还林的调查等。如刘家中心校开设的地方史讨论课程，由同学通过调查，查阅资料访读等形式收集本镇进展史上的名人佚事，然后收拾沟通，既训练了同学的写作、沟通、收拾能力，又使同学了解了故乡，热爱故乡进而自然迸发出立志为建设美妙故乡而努力学习的雄心壮志，等等，这些探究，极大丰盛了新课程资源，存在的问题一、经费的不足虽然我们财力十分紧急的状况下，投入了大量的资金，改善了办学条件，培训了师资，但，这距新课程实施的要求还有很大的差距，小学教研活动的开展、请进来走出去的沟通学习、教导科研课题的讨论活动、教学所需的资料、设施、设备等等方面都需要较大的经费支出，小学有时难以承受，势必会对新课程试验有较大的制约。二、学校师资业务素养较差全县的师资素养整体水平还不高，且展现出学校老师老龄化、学历层次不高、分布不平衡（城镇好，村小差）、代课老师数量大等等情况，制约着课改实施水平。三、课改试验不平衡因为受环境、条件、师资、经费、观念等影响，全县的课改工作开展不平衡，表现在城区轰轰烈烈，乡镇中心校热喧闹闹，村小则涛声依然。四、教材编排质量有待提高教材涉及到的人、事、物方面，城市化倾向较重，对于乡村孩子来说有一定的难度，比如初中阶段的语文有较多的脱离同学实际的选文和活动，一班级教材容量过大，语文识字量过大，识字400个，把握100个，课文中复现率不高，学校生易忘，而且少数课文没有拼音，同学读起来困难；有些课后浮现的生字，并未在本课；教材编排上，反映农村生活的内容太少。七班级教材与课标不彻低统一；有些教材习题太简化，缺乏趣味性；教材要求偏高、偏深、偏难现象依旧存在，有些内容也是远离同学生活的；教材中有些内容脱节(如七班级数学)，同学理解困难；综合实践阶段性、操作性不强，不适合农村同学。等等。老师就很被动地去完成教学任务而没有更多的时光去思量、讨论新的教学方式和怎样更好地落实情感、态度、价值观这一目标。五、评价的限制教导评价向来以来，都是制约新课程改革的瓶颈，虽然我们做了大量的工作，但还不能全面科学地衡量一个乡镇、一个小学、一个教师或同学的工作，加上目前社会的应试观念更较深厚，给评价工作带来了较大的压力。考试这一指挥棒随时导向着教学，特殊是中考，更是课改工作的航标灯，所以如何改革招生、考试方式、如何命制符合新课程理念的试题，同样是课改工作面临的重大课题。总之，新课程改革是一项系统的社会工程，需要我们不断探究，不断总结，虽然我们做了一些有益的尝试，但距新课程的要求还有较大的差距，囫囵工作任重而道远，我们将继续依赖社会的支持、领导的重视、全体教职工的共同努力，乐观探究，大胆实践，努力推动我县的新课程试验工作，潮平两岸阔，风正一帆悬，信任我们明天的新课程试验会更好。二00五年八月二十日

高中物理老师年终个人总结

工作总结对于我们的工作来说有不行替代的作用，通过工作总结,能寻觅出工作中不足和优势，下面是我搜集收拾的高中物理老师年终个人总结，欢迎阅读。

高中物理老师年终个人总结篇一：

时光过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完美自己，有须要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高三(3)和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，乐观参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。现本主要针对高三的教学工作总结如下：

1.老师方面：仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地掌握高考的特点，使复习能掌握大局，突出重点，在主干学问点花更多时光，下更大功夫，避开平均使用力气。

2.一些值得注重的细节。如：①注重解题格式的训练。无数同学格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时订正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深化，使同学的思维即有深度又有广度，充分利用同学对因果关系感爱好的心理特点，使同学乐观思量，提高课堂效率。③不彻低放弃教材，注重回归教材，特殊是热、光、原三部分要强调同学看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时光让同学在课堂上思量，不满堂灌。

3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系试验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注重挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4.特殊注重同学能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别同学能力的凹凸。考试说明中明确告知我们要考查同学五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、试验能力。

5.注重物理学特别办法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体味不同办法，处理不同问题的优劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得讨论的地方。

高中物理老师年终个人总结篇二：

本人能遵守小学的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，乐观参与小学和组内组织的一切教研教学活动。

一、备课组工作小结集体备课

本学期本人担任高二年物理备课组长，能在期初与备课组教师一起制定好本学期的教学工作进度和试验方案，每周不定时地举行集体备课，研究教学中的疑点及重难点的处理，提前做好试验预备，对于一些课本上有，但试验室没有的试验器材举行动手制作，与备课组教师一起预备课件，资源分享，对于试验现象不清晰试验室没有的试验采纳课件给同学以直观的视觉刺激，以加深同学的印象。能在每一章结束时准时组织本组某一位教师出好试卷，由其他教师一起研究然后定稿，准时沟通反馈同学的把握状况，以便在下一章节授课时引起注重。

二、教导教学

1、在备课和听课上

本学期担任高二(4)、(5)两个理科班和高二(6)文科班物理教学工作，因为跨文理，教材不一样，备课量比较大。同时6班还要参与省会考，因此感觉责任重大。本学期理科班完成了选修3-1中：电尝恒定电流和磁场的教学。文科班选修1-1，并参与了会考。工作中能投入地去仔细备好每周的三节课，当提前备课碰到疑问的时候也可以找备课组的其他教师共同研究、切磋最后达成共识。另外因为本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时光去听其他教师的课，不仅在校园听了同物理组教师的课，而且还在各校的教学藏匿周前往外校听课，因为高中教学内容本人还不是很熟，听课可以使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的20节听课，是让我受益菲浅的20节。以后我还会一如既往的向其他优秀老师取经。

2、在教学教法上

在教学中，我尽量构建一个宽裕的环境，让同学在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱 表现，活跃课堂气氛，增强师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时光给同学精练，让同学在课堂上当场把握，一是可以减轻同学的课后作业负担，二是可以促进同学提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让同学研究，可以深入他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况举行统计，完成质量举行分析，对错误会法举行剖析，对不同问题举行归类，对不同的解法举行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。

3、在科技文化艺术节中

鼓舞同学参加到丰盛多彩的科技文化艺术节中，4班的许斌斌，3班的张婷丽，6班的苏桂华在鸡蛋撞地球竞赛中，分离荣获一等奖、一等奖、二等奖。参与这一模型制作竞赛有18人，虽然其他学生未能获奖，但他们乐观参加的精神是可嘉的。

4、业务学习和自身成长

树立终身学习的理念。在业余时光，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新办法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的机会我一定会仔细学习，活动后准时举行总结，反思。

三、主要阅历和体味

1、在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出

具有针对性的教学策略。多注意物理学习办法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增强他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推进全班学习成果的提高。

2、第二，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问能力的落实。努力提高课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。

3、除了抓好课堂之外，在课下多与同学沟通，多为同学解难答疑，多关怀同学学习之外的生活，建立和-谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教导教学此文转自365任务的重要一环。经过师生的共同努力，同学的物理成果有较大提高，为同学的进一步学习奠定了良好的基矗

回顾一学期的工作,虽取得一定成果,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才的奉献敬业精神,兢兢业业工作。《本人能遵守小学的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，仔细学习，为人师表，努力提高自己的文化素养和专业水平，乐观参与小学和组内组织的一切教研教学活动。

一、备课组工作小结集体备课

本学期本人担任高二年物理备课组长，能在期初与备课组教师一起制定好本学期的教学工作进度和试验方案，每周不定时地举行集体备课，研究教学中的疑点及重难点的处理，提前做好试验预备，对于一些课本上有，但试验室没有的试验器材举行动手制作，与备课组教师一起预备课件，资源分享，对于试验现象不清晰试验室没有的试验采纳课件给同学以直观的视觉刺激，以加深同学的印象。能在每一章结束时准时组织本组某一位教师出好试卷，由其他教师一起研究然后定稿，准时沟通反馈同学的把握状况，以便在下一章节授课时引起注重。

二、教导教学

1、在备课和听课上

本学期担任高二(4)、(5)两个理科班和高二(6)文科班物理教学工作，因为跨文理，教材不一样，备课量比较大。同时6班还要参与省会考，因此感觉责任重大。本学期理科班完成了选修3-1中：电尝恒定电流和磁场的教学。文科班选修1-1，并参与了会考。工作中能投入地去仔细备好每周的三节课，当提前备课碰到疑问的时候也可以找备课组的其他教师共同研究、切磋最后达成共识。另外因为本学期本人每周的课时数10节，就有了一些空余的时光去听其他教师的课，不仅在校园听了同物理组教师的课，而且还在各校的教学藏匿周前往外校听课，因为高中教学内容本人还不是很熟，听课可以使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的20节听课，是让我受益菲浅的20节。以后我还会一如既往的向其他优秀老师取经。

2、在教学教法上

在教学中，我尽量构建一个宽裕的环境，让同学在老师，集风光前想表现、敢表现、喜爱 表现，活跃课堂气氛，增强师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时光给同学精练，让同学在课堂上当场把握，一是可以减轻同学的课后作业负担，二是可以促进同学提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让同学研究，可以深入他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况举行统计，完成质量举行分析，对错误会法举行剖析，对不同问题举行归类，对不同的解法举行归类，使同学通过作业加深对学问的把握和技能的提高。

3、在科技文化艺术节中

鼓舞同学参加到丰盛多彩的科技文化艺术节中，4班的许斌斌，3班的张婷丽，6班的苏桂华在鸡蛋撞地球竞赛中，分离荣获一等奖、一等奖、二等奖。参与这一模型制作竞赛有18人，虽然其他学生未能获奖，但他们乐观参加的精神是可嘉的。

4、业务学习和自身成长

树立终身学习的理念。在业余时光，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新办法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的机会我一定会仔细学习，活动后准时举行总结，反思。

三、主要阅历和体味

1、在了解每个同学在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出

具有针对性的教学策略。多注意物理学习办法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增强他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推进全班学习成果的提高。

2、第二，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问能力的落实。努力提高课堂同学学习的乐观性，主动性，主体性。