2022年大班幼小衔接工作总结

Word文档年大班幼小衔接工作总结随着二期课改课程的进一步实施和绽开，学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵便和主动，随着时光的推移，孩子们即将进入学校学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们实行了以下一些措施：

一、满足孩子个体需要，增加学做学校生意识，培养孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入学校学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子天天背着书包来园，学着收拾自己的书包，多次参观学校，了解哥哥姐姐们的学校生活，满足孩子想做学校生的愿望。同时，在平常活动中，我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师叙述，乐观思量，大声的回答老师的提问，不做小动作，逐渐协助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。

二、加强学习爱好，减缓幼小连接的坡度

1.关于阅读爱好的培养

在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿爱慕文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿乐观动脑思量，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以协助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以相互带教的办法一起阅读，增强阅读爱好;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。

2.关于计算爱好的培养

平常，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增强一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。按照不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子按照能力需要逐渐的对计算感爱好，使孩子为学所用。

三、加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，须要的规章意识，任务意识、责任感和自立交往能力的培养为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，年级集体中加强责随意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的故意识引导，使我班孩子在惟独这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。

总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培养，为其能顺当的进入学校打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不行避开的存在着。信任，通过以后的不断的努力和实践绝对会不断的完美。

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大班幼小连接工作总结【汇编】

大班幼小连接工作是为了更好让大班的小伴侣适应自主学习，培养良好的习惯，更好的提前适应学校生活，这一工作对于我们大班同学来说是很关键，很重要的，我们老师也要对这一工作准时的总结分析。下面是我搜集收拾的大班幼小连接工作总结，欢迎阅读。更多资讯尽在教学工作总结栏目!

大班幼小连接工作总结

我园幼小连接工作继上阶段举行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。大班下期，幼儿自身进展的需要有了转变，随着学习难点的增强，故意注重时光的延伸，以及入学校的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，协助他们达到学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。

最初阶段我们的讨论，还只是停歇在单纯为开展入学校的学习性预备，即重视学问技能的连接。随着不断的思量和实践，我们逐渐开头熟悉到幼小连接背后的那些对幼儿终身进展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入学校做好能力、习惯、爱好的预备。我们试图从学习幼小连接新的教导理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教导中老师环境创设及教学实践能力的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践能力。

新的教导观念确实立，使我们的讨论有了突破性的发展，同时也堆积了一些阅历和策略。

一、从思维教学切入，为学习能力预备

讨论中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿举行思维能力和思维品质的培养。我们发觉，幼小连接因为长久的教导观念，致使学问传授偏重，思维能力的预备显然不足。于是，我们挑选适切的思维活动内容，对活动中的教学办法举行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景举行学习，丰盛他们的感知阅历、进展思维能力和分析、解决问题能力。

1、注意思维办法的集体教学

在调查中，我们发觉幼儿在举行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维办法的运用;老师在教学中也有忽略对幼儿办法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容举行分析，按照大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思量、运用办法解决问题。在办法沟通的环节则侧重比较谁的办法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维办法，体验运用思维办法解决问题的胜利。

在小熊分饼活动的研讨中，我们在活动计划中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、研究来解决问题。并通过不同外形的饼、不同分饼办法的比较，让幼儿了解解决问题的多种办法，感知和运用从多角度思量问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和能力，培养了幼儿思维的灵便性。

2、注意自立思量操作的个别化学习

自立思量是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们乐观地探究创设个别化活动环境，协助幼儿堆积主动运用不同思维办法，自立解决问题的阅历。在实践讨论中我们按照阶段的思维内容与要求，挑选适合幼儿自立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和能力的培养，设计任务卡提醒，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再举行思量操作的习惯。

猜猜它的位置在哪里的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的能力挑选任务卡，按照任务卡上的提醒，自立举行操作，完成后再自行对比答案图检查。这一过程让幼儿有了自立、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对培养他们自立思量能力起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的办法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调节自己的思量操作办法，提升幼儿思维能力。沟通中以你是用什么办法来猜的?谁的办法容易便利?引导幼儿对思维办法的关注，学会用不同的办法思量问题。

二、从爱好阅读切入，为学习习惯预备

大班下期的阅读活动，因为不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中聆听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因自立阅读而忽略聆听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景协助幼儿养成良好聆听习惯。我们分析阅读材料，按照不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图叙述为主的阅读以及以观看情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，协助幼儿关注聆听的重要，学会在认真聆听，学会在聆听基础上的补充、评价。

在《看图说话》阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培养幼儿聆听能力。活动中，先引导幼儿按图的挨次自立阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感触提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源举行互相学习，运用细致的聆听绽开活动的重要环节。最后的集体完整阅读、整体感触沟通，使幼儿在聆听中完美自己对图片的观看、故事的理解。又是一个刺激幼儿聆听的机会。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。

三、从改变活动方式切入，为学习爱好预备

幼小连接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习爱好，而学习爱好则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感触到学习带来的欢乐。

活动方式的改变是以幼儿的进展特点来打算的，假如沿用过去的学问连接，固定的活动方式则趋向学校化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，惟独确立幼小连接的观念，才干明确教导办法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿乐意主动参加，从而增加幼儿参加活动的持久性。

踏青活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，按照大班幼儿自立、自主的特点，以及他们的爱好需要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰盛多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动举行设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的乐观情感，学习一些合作、策划、统计等的阅历。活动从喜爱 去哪的多项挑选，到投票打算终于的目的地，到为踏青预备什么合适的物品，给家长写通知书，分组策划踏青活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，自立做故意义的事的情感，同时进展了幼儿各方面的能力。

通过实践与探究，让我们领会，惟独立足于正确的教导观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才干在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而把握幼小连接教导理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的试探讨论，在实践中反思才干把幼小连接工作做得扎实、有效。

大班幼小连接工作总结

本学期，一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：

在做幼小连接工作时，首先要突破家长在幼小连接工作中熟悉的误区。这三个误区别别为：1、家长操之过急，希翼孩子尽早具备学校生的素养，并提前入学。2、盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽略能力培养。

正是因为这三个误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：1、学习不适应(注重力不集中，做作业慢)2、社会性不适应(规章意识差;任意性强)3、心理不适应(老师形象的骤然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，浮现厌学、紧急等现象)

针对这些问题，小学做了大量的工作。

一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力

1、学会收拾(书包)

2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)

3、学会劳动(值日生)

4、学会学习(擅长聆听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培养、平安教导、自我庇护)

5、转变环境(作息时光、铃声等的调节)

二、从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接

1、进行藏匿课，共同讨论幼小连接课堂。

2、课堂教学爱好化，向幼儿园教导靠拢。

3、与幼儿园老师沟通，探讨幼儿教导办法。

4、举行个案讨论(观看、记录同学表现，形成新的教导策略)

5、老师写教导随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。

三、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接

1、召开幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。

2、开展家访活动，了解家长需求，调节教导策略。

3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小连接教导，参加孩子的活动，争取家长的支持与协作。)

在幼小连接工作中，家长乐观协作，与小学共同努力，使同学顺当由幼儿园阶段过渡到学校阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：

1、帮助小学逐步培养孩子的自立意识，协助孩子实现心理过渡。

2、培养孩子良好的生活和学习习惯，协助孩子实现习惯过渡。

3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，协助孩子实现能力过渡。

经过一个学期的共同努力，同学的精神面貌和能力有了很大的长进。主要表现在如下三个方面：

一是学习感爱好，即对学习内容本身弥漫着奇怪   和爱好，能乐观主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、学生和谐相处。三是生活有条理，也就是能自立自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，在大家的共同努力下，同学自信、欢乐地进入了学校生活，迈好了学校学习第一步!

2022幼小连接工作总结范文

本学期各项工作即将结束,在同学即将升入二班级之际，校领导和一班级老师坐在一起，对比本学期初制定的幼小连接的工作方案，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下:

一、取得的成果

1、同学具有了任务意识。

同学学会了记作业，也能够完成家长分配给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完成教师分配的任务，例如擦黑板、收发作业等。

2、同学建立了时光观念。

做事磨蹭、做作业时光长是无数一班级同学的通病。老师花费了大量的精力，让大部分同学养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子赶紧时光完成任务的意识。

3、同学学会了熟悉新伴侣，与学生和谐相处。

老师教会了孩子主动出击，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。

4、同学学会了自己解决与伙伴间的矛盾。

教师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例如；邀请伴侣来家里做客，去别的小伴侣家玩，给孩子制造和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生矛盾时，教师、家长不充当调解员，鼓舞他们自己解决。

5、家长和同学都明了了如何仔细对待英语的学习。

学校一班级教导大纲中，英语学习反而大于数学。英语是一种彻低不同于我们母语环境的语言，教师、家长给孩子制造了的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比如，天天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，老师天天通过家长签字检查练习状况。

6、小学引导家长熟悉孩子的长进和进展方向。

开学末召开一班级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明了本学期孩子取得的长进。同学口头作文的能力提高了，竞争意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。同学形成了一定的自理能力。其次个精神，假期应当继续努力，巩固教导成绩，让孩子顺当过渡到二班级。比如故意注重的水平的凹凸打算同学成果的好坏，因而家长按照本学期孩子的特点，帮助老师提高同学的注重力；同时，家长要准时、精确     地掌握同学当前的进展情况，使得家庭教导更具针对性。

二、不足及努力方向:

1、个别同学良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。

2、个别家长的教子观念要进一步转变，要与家长加强交流，说明教导是小学、社会、家庭共同的任务。

2022年做好幼小连接工作

夏天炎热的脚步轻轻走来，匆忙茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入学校的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。不能不感叹时光的飞逝，和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么欢乐，回顾这个学期的工作，看到孩子们在各个方面的成长，我不禁回忆起一路走来的脚印     。

一、年级工作管理方面。

本学期我们年级三位成员能严格遵守园里的各项规则制度，仔细执行各种方案与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。仔细学习《纲要》精神和园务工作方案，改变观念、提高熟悉，仔细参与幼儿园组织的各项学习。年级成员能以仆人翁的态度来面向年级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间常常交流，有事大家商议 ，牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等活动中，我们能共同地商讨，并乐观投入节目的设计与排练中，充分表现出年级成员的团结配合与仆人翁精神。

二、教导教学工作方面。

大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的爱好，对事物和现象的了解比较乐观主动。为此，我们按照大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际状况，合理制定了教导教学方案，结合主题探索课程，开展了《不一样的我》、《走近学校》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》等八大主题活动。在新《纲要》指导下，我将新的的教导理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，互相渗透，注意趣味性、活动性，寓教导于生活、学习中。同时我们仔细备课，做到了教导活动弥漫童趣，吸引住孩子，让他们在开心的嬉戏中，学习学问，在教导过程中，针对不同幼儿的共性及爱好，我们实行不同的教导办法，充分发挥孩子的能动性。为幼儿创设了敬重、理解、体贴、平等、和睦的育人环境。一学期以来，孩子们在学习爱好、学习办法、自制力、观看力、想象力、合作意识等方面有了很大的长进，他们逐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习爱好增加了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的乐观性和主动性，特殊是在计算方面体现较显然。同时幼儿的绘画技能显然提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、支配画面，初步呈现了绘画方面的制造力。

在阅读方面，我们按照幼儿的年龄特点和爱好兴趣，创设了与每个主题相结合的工作，在工作中有方案有步骤地提供材料，和对幼儿举行阶段性、针对性地观看指导。在阅读活动中我们运用多种活动方式，来让幼儿举行学习阅读，在丰盛的活动中，大班的孩子对于阅读的爱好更大了，在课上拓展了幼儿的思维以及语言表达能力和丰盛的想象力，使幼儿的阅读水平不断提高。

做好幼小连接工作也是本学期的一重点，这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。孩子从幼儿园到学校，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教导两方面同时着手来协助孩子形成过渡。故意识地多向孩子介绍一些学校里的生活、学习状况。使他们对学习生活有一定的了解，并渴望自己做个学校生，从思想上做好入学预备。带幼儿去参观学校，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和认识学校的学习环境及学习活动。了解和认识学校生的生活作息制度。熟悉学校生的学习用品，知道他们的使用办法。让他们对小学有直观的熟悉。学做学校生，计算课上注重让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿举行口头计算嬉戏，训练幼儿思维的灵敏性，培养幼儿的口算、心算的能力。读写方面注重训练幼儿书写的技能，逐渐把握握笔姿态、书写速度，组织幼儿举行前书写前阅读前算术预备。同时我们还结合《走进学校》这一主题，请幼儿每人预备一只书包，早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己收拾书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。常常布置容易的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，年级大部分幼儿能够较仔细的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵便的方式较好的与同伴举行嬉戏，碰到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的办法，年级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

三、家长工作方面。

《纲要》指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过多种形式与家长沟通，丰盛家长对幼小连接工作开展的办