2022年义务支教个人总结

Word文档年义务支教个人总结以下是我为大家整理的关于《2022年义务支教个人总结》的文章，盼望大家能够喜爱！

时间匆忙，10年湘西义务支教的情形还历历在目，09年二十天的支教竟也结束了。记得去年动身前的懵懵懂懂和对湘西的无限憧憬，到腊乙村后的激情无限;今年看着身旁的队友对支教布满着无限的向往、布满着大干一场的豪情，自己则少了分冲动，多了分理性与冷静。冷静地看待着每一天、消失的每一种状况、遇到的每一个问题，仔细分析、仔细解决。解决了，不敢懈怠地迎接着下一个困难;解决不了，抓紧查找队员们的关心。就这样，20天里，始终绷紧着神经，不敢有半点松懈。支教结束后，疲惫的神经最终松下来了，开头悄悄地回顾支教全部的点滴了：

早在寒假时，我就开头预备支教的事情了。但当时我对于支教竟有一种发自内心的否定。从去年支教回来的半年里，我始终在想：我们那么多的人、那么多的时间、那么多的精力、那么大的经费开支所做的义务支教意义何在?那边的孩子真的在我们这学到了多少东西吗?当地会因为我们的到来而有多大转变吗?我们真的在其中获得了多少吗?而且我们去年在腊乙村的表现相对来说应是很不错的，无论是在课堂上给孩子们传授学问还是在当地形成的良好口碑，这样的队伍的支教效果都无法令人满足。另外一些没有阅历的支教队伍呢?他们做的怎样?他们会让社会给支教冠上一个什么修饰词?一系列的问题困惑着我，甚至一度使我想放弃支教。

但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有责任、有义务完成协会的一项工作，我必需组织这次义务支教，并保证它的顺当进行。所以在筹备支教时，我想尽一切方法使它更具有意义。决心在长沙为湘西的孩子募集一个爱心书社，努力打造一支学习型志愿者团队，把原先两个星期的支教时间延长到二十天，并带给孩子们一个欢乐而充实的暑假，在这二十天里给当地人留下一批完善的高校生形象，肯定努力关心贫困家庭的孩子联系资助······

而现在以上种种设想均已实现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次支教的实际意义。假如真正圆满完成了以上几项设想，信任无论是哪只队伍的哪次支教都是胜利的，都是有意义的。这些设想可以使得否定支教的人重新端详支教。

刚到补抽乡，支教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的支教学校过小，如不能换到更大的学校，全部的支教方案必需跟着调整，许多的设想将成为泡影。经过困难地努力换到中心学校后，校长却不允许我们召集同学到中心学校上课，如不能解决，无法想象今年的支教会是怎样一个情景。不仅如此，在校预备阶段、支教期间还不断地消失各种各样的困难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺当解决，面对困难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难时的魄力与士气而感到骄傲，更为我们在解决问题时得到的成长而感到兴奋。

拿着队员们的总结、日记，看到队员发自内心的感慨、不断成长的印迹。我知道我们的支教是有意义的，我们的队员在成长，在支教的顺境与逆境中得到的磨练将会受用终身。

当地的孩子们虽是可爱，但究竟年纪小、不懂事，有许多做得不尽人意的地方。见到我们也不打招呼，看完图书后不放回原位，借东西不说感谢，上课不敢发言······

但经过不断地努力，我们欣喜地发觉在路上时常能听到老师好了，码放整齐的图书再也不用时不时地整理了，借出乒乓球、羽毛球时常能听到感谢了，课堂气氛越来越活跃了······

孩子们点点滴滴的转变，我们都记在心头，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣慰自己的付出实现了价值，遗忘了困难带来的伤痛，知道我们来这一趟是值得的。

虽然近些年对于训练的重视程度有很大的提升，但湘西地区的训练现状很让人担忧。窘迫的经济条件，使得一些孩子甚至无法完成义务训练;没有良好的经济基础，家长们哪会把精神层面上的训练摆在最重要的位置上，读书与否全由孩子爱好;而幼小的孩子哪里会真正懂得学问转变命运，读书成就将来的道理，读完学校就去打工甚至成为理所当然;恶劣的环境、低下的待遇吸引不了老师，仅花垣县就缺编数百名老师······

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2022年暑假义务支教个人总结

以下是我为大家整理的关于《2022年暑假义务支教个人总结》的文章，供大家学习参考！

为期十几天的支教生活结束了，带着眷恋，带着不舍，踏上返程。窗外照旧是炙热如烤，窗内汗津津的我安静的回首着那些日子，一幕幕仿佛在眼前。

去湘西，了解湘西状况是我入高校以来的幻想，所以这次的湘西支教让我兴致勃勃，我好像明白了热血青年，虽然自己或许达不到那境界，但也是剧烈的向往着，专心在努力着。假如说刚去报名时的我仅是满腔热血的话，那经过了一系列的培训后的我，则是一个多了许多的理性的高校生。十几天的支教绝不能彻底转变什么，可是我们的动机如何，我们的起点如何，我们的信念如何，都将影响到他们。

一切预备就绪，我们踏上了湘西支教之旅。仍记得刚到达排达坝时村民和小伴侣们的奇怪   的眼神及村长支书的热忱，这无疑给我们注入了努力的士气。我们都盼望给孩子带去不一样的课堂，带去另一种关怀，带去一个轻松欢乐的暑假。十四个人的团队，十四个人的家，每项活动，每个人都会参加，教学，走访，做饭，买菜等等。我们开头了真正的支教生活。

我来自农村，这里的山，这里的水，这里纯朴的乡民，这里的安静，让我倍感亲切，彷佛是回到了家一样，很快的，我适应了这里的水土。可是支教生活并不像我们想像中的那么简洁。第一天到达这里，村长为我们送来了柴炉，锅，碗等炊具，但是说到做饭的时候，才意识到我们没有盐，没有油，没有米，没有火，几乎每个人都补充了一番，一列单子，所缺的东西还真不少，抓紧的支配人到镇上去大购物。到第二天做饭时问题又来了，十四个人，要下多少米了，要炒多少菜了?结果第一顿稀饭，几乎成了饭，每个人都笑着说：连续摸索连续摸索!看来当好一个家真是不简单，妈妈有多辛苦了?夏天时大汗淋漓，冬天又要忍受冰凉刺骨的水，信任通过这次的支教活动，不仅是我，每个人都会更加深刻的理解了父母的艰辛，会更加珍惜，更加喜爱今后的生活了。

此外，这是一次全新的体验，我要成为了一名老师，站在讲台上，向小伴侣传播学问。还记得高二时的课堂上，我向老师和同学说我的抱负是做幼师，理由是喜爱孩子的纯真绚烂，想让他们在训练的初期就产生对学习的乐观态度，养成良好的习惯。尽管现在对我来说那个幻想已经离得太远，但是我还始终记得，而这次支教正好可以让我实现曾经的幻想。所以去之前，我就努力的思索，怎样才能让同学喜爱我的课，怎样才能让他们学的更好更快，上网搜寻资料，预备教案并登记一些活跃课堂气氛的方法;去姨妈家时，更加留意正在上幼儿园的小表妹，看她的课本，问她老师上课都有什么内容，和她谈天，了解小伴侣的一些心思等。去了之后，才发觉自己预备的那些课堂学问根本就不能用在他们身上，三四五六班级的同学几乎都是在同一个起点。我不得不重新考虑自己的教学内容，另一方面我还得考虑我们的主要目的是引起同学的学习爱好，特殊是对于三四班级的孩子，英语基本上是才入门，假如才启蒙就失去了爱好，那我就是罪魁祸首了!所以在第一堂课上，我就向他们比较了英语学习和苗语学习，盼望消退他们的英语难的障碍，然后在每堂课上或做些小嬉戏，或唱英语儿歌，课后布置一些好玩的作业。在平常的生活中，总是让他们教我说苗语，然后我就顺便地告知他们英语说法。我们都是既是老师又是同学，看着他们仔细的学，热心的教，我很快乐，这种融洽的气氛是我想要的。或许我做的不是很好，但是每次能够在轻松的环境下度过40分钟，没有让他们觉得无聊，我已经很满意了。

当了十几年的同学，做了十几天的老师，角色的转换，换来了更多的是理解。以前总觉得老师跟我们说的老师的心愿就是看到自己的同学都有出息之类的话是那样假，听多了甚至觉得反感了。但是现在，那些话却是我想对这些同学说的，我盼望他们每个人都能健康欢乐的成长，能够英勇的面对困难，能够始终像现在一样，布满活力，乐观向上。我牵挂他们，我们走后，他们的学习，他们的生活，会是什么样子了?我想到了我的老师们，无论严峻或慈爱，都是专心的倾注了他们的全部，让我在温馨的气氛里学习生活，让我感受到他们的暖和，现在的我想用另一种心情来感谢他们。

义务支教个人总结2022年

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时间匆忙，10年湘西义务支教的情形还历历在目，09年二十天的支教竟也结束了。记得去年动身前的懵懵懂懂和对湘西的无限憧憬，到腊乙村后的激情无限；今年看着身旁的队友对支教布满着无限的向往、布满着大干一场的豪情，自己则少了分冲动，多了分理性与冷静。冷静地看待着每一天、消失的每一种状况、遇到的每一个问题，仔细分析、仔细解决。解决了，不敢懈怠地迎接着下一个困难；解决不了，抓紧查找队员们的关心。就这样，20天里，始终绷紧着神经，不敢有半点松懈。支教结束后，疲惫的神经最终松下来了，开头悄悄地回顾支教全部的点滴了：

早在寒假时，我就开头预备支教的事情了。但当时我对于支教竟有一种发自内心的否定。从去年支教回来的半年里，我始终在想：我们那么多的人、那么多的时间、那么多的精力、那么大的经费开支所做的义务支教意义何在？那边的孩子真的在我们这学到了多少东西吗？当地会因为我们的到来而有多大转变吗？我们真的在其中获得了多少吗？而且我们去年在腊乙村的表现相对来说应是很不错的，无论是在课堂上给孩子们传授学问还是在当地形成的良好口碑，这样的队伍的支教效果都无法令人满足。另外一些没有阅历的支教队伍呢？他们做的怎样？他们会让社会给支教冠上一个什么修饰词？一系列的问题困惑着我，甚至一度使我想放弃支教。

但我作为心星家教志愿者协会的负责人，有责任、有义务完成协会的一项工作，我必需组织这次义务支教，并保证它的顺当进行。所以在筹备支教时，我想尽一切方法使它更具有意义。决心在长沙为湘西的孩子募集一个爱心书社，努力打造一支学习型志愿者团队，把原先两个星期的支教时间延长到二十天，并带给孩子们一个欢乐而充实的暑假，在这二十天里给当地人留下一批完善的高校生形象，肯定努力关心贫困家庭的孩子联系资助······

而现在以上种种设想均已实现或是正在实现，毋庸置疑，这些措施大大增加了此次支教的实际意义。假如真正圆满完成了以上几项设想，信任无论是哪只队伍的哪次支教都是胜利的，都是有意义的。这些设想可以使得否定支教的人重新端详支教。

刚到补抽乡，支教还没进行时就连续遇到了两个巨大的困难。首先是原定的支教学校过小，如不能换到更大的学校，全部的支教方案必需跟着调整，许多的设想将成为泡影。经过困难地努力换到中心学校后，校长却不允许我们召集同学到中心学校上课，如不能解决，无法想象今年的支教会是怎样一个情景。不仅如此，在校预备阶段、支教期间还不断地消失各种各样的困难困苦，我们面临着一次又一次的考验。但这些问题最终都得以顺当解决，面对困难，我们毫不畏惧，迎难而上。我为我们面对困难时的魄力与士气而感到骄傲，更为我们在解决问题时得到的成长而感到兴奋。

拿着队员们的总结、日记，看到队员发自内心的感慨、不断成长的印迹。我知道我们的支教是有意义的，我们的队员在成长，在支教的顺境与逆境中得到的磨练将会受用终身。

当地的孩子们虽是可爱，但究竟年纪小、不懂事，有许多做得不尽人意的地方。见到我们也不打招呼，看完图书后不放回原位，借东西不说感谢，上课不敢发言······

但经过不断地努力，我们欣喜地发觉在路上时常能听到老师好了，码放整齐的图书再也不用时不时地整理了，借出乒乓球、羽毛球时常能听到感谢了，课堂气氛越来越活跃了······

孩子们点点滴滴的转变，我们都记在心头，因为这些都是我们努力付出的回报。看着孩子们的进步，我们欣慰自己的付出实现了价值，遗忘了困难带来的伤痛，知道我们来这一趟是值得的。

虽然近些年对于训练的重视程度有很大的提升，但湘西地区的训练现状很让人担忧。窘迫的经济条件，使得一些孩子甚至无法完成义务训练；没有良好的经济基础，家长们哪会把精神层面上的训练摆在最重要的位置上，读书与否全由孩子爱好；而幼小的孩子哪里会真正懂得学问转变命运，读书成就将来的道理，读完学校就去打工甚至成为理所当然；恶劣的环境、低下的待遇吸引不了老师，仅花垣县就缺编数百名老师······

这些问题中的大部分都不是我们能转变的，但这是我们通过亲身的支教了解到的，现在还有许多人不了解。而我们能通过宣扬让更多的人了解这些状况，使更多的人关注湘西，关注贫困地区的训练问题。我们信任关注也是一种力气，一种不行忽视的强大力气。

用二十天时间结交了十余位值得牢记终生的伴侣。在这里的每一位队员都是有爱心的人，都是为了他人能够牺牲许多的人，都是有着很强的力量的人，都是选择了崇高的人，都是我至亲的队友。

二十天里，我们一起生活、一起工作、一起学习，相互关心、相互提携；我们一起朝着同一个目标努力，一起为同一个抱负奋斗。我们之间深厚的感情是其他人无法取代的，即使是每天生活在一起的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分开后各奔天际。而我们则是一批志同道合的战友，我们的感情绝不会因为支教的结束而中断，这份特别的感情将始终连续下去，直至永久。

此次起笔之前我翻出去年支教的总结和日记仔认真细地看了一遍，又对比了一下今年的日记。发觉去年的日记虽然字数没今年的多、文笔没现在的成熟，但却更耐读，更有思想，更有精神。今年的日记仿佛流水账一般，事情一件一件的登记来，却没有感动、没有思想在里面。花了好长时间最终想明白了其中的神秘：

去年我是完全以一个志愿者的身份参与义务支教志愿服务，做每一件事都靠着志愿者精神，遇到每一种状况都会仔细思索。难怪校报记者出身的队长会夸文笔不咋地的我日记写得好，因为我在支教期间不断的思索着、感悟着，这些思索、感悟带给了我深层次的心灵体验，使我有了不曾有过的心灵冲击。我把它真实地融入了文字，自然是耐看。今年我以一个队长的身份，完成工作任务的态度走进了支教。难以像其他队员一样体会支教的乐趣，无法再次领会那深层次的心灵体验，所以日记更显平铺直叙，似工作状况记录一般，表达不出思想与精神。我已经把它当做了一份工作，而且我必需把它当做一份工作一丝不苟地完成。但这不是一份寻常的工作：它比一般的工作更有乐趣，因为我还在不断的奉献爱心、收获欢乐；它又比一般的奉献爱心担当着更多的工作压力，收获着更多的胜利喜悦。

无论是收获心灵的体验还是工作胜利的喜悦，两年的支教我都不懊悔，两年的支教都各有各的美妙，各有各的无法取代，各有各的重大意义。能连续参与两次支教，我无悔、我骄傲！

从原本的对支教无限憧憬到对支教的迷茫，再到对支教的深刻熟悉，我经受了许多，学会了许多，成长了许多。诚心的盼望以后能有更加胜利的、更加有意义的支教，为我们可爱的孩子们、友爱的队友们、淳朴的乡民们带来欢乐、带来成长、带来盼望。

2022年暑期义务支教个人总结

在湘西的日子，已如疾驰的列车，与我的生活渐行渐远。向记忆的远方挥一挥手，依稀听得到孩子们的欢乐，唤醒了我心中的真实，我无法说清这种感觉毕竟证明什么，但是我只求能够再次消失，原封不动的供我受用，使我最终彻悟。

回忆很甜，过程实难。

特殊的感动献给特殊的排达坝

记得7月13号的上午，当小皮卡拖着我们满身的疲乏，越过很多盘山石子路，来到排达坝村时，我们的身上，行李上，又多了几层尘土，就像是我们遇到的困难，我们要面对，要拨开尘土，在风雨中伫立！我们不是在孤独的奋斗，这其中，村里的支持，是实实在在的赐予了我们关心。当我们面对一栋空楼的无助时，村长送来了被子、厨具、柴火。记得我们还在为第一顿饭没有炊具做菜而发愁时，村长正好邀请我们去他家做客，苗家人朴实的菜肴，大碗的腊肉，填补了我们队员的胃，更暖和了我们孤寂的心。还有麻老师的酸菜，以及她作为一名乡村老师对我们的关怀。村里对我们的关怀，使我们不止一次受感动，印象很深刻的一次，是支教的中期，我们队的柴火不够用了，一打听柴火的价格，一百元只有五十公斤的柴火。对于原来经费就紧急的我们，这种价格难以负担得起，想想从前有同学家长问过我们需不需要柴火，都被我们给推辞了，因为我们坚守的原则，这柴是不能收的。正值我们发愁的时候，不得已，我们就去跟村长商议 ，村长特殊热忱，马上帮我们解决。有天夜里，我们看都院子里有个背着一大捆东西的人正预备往楼这边来，还拿着手电筒，是谁啊，当时还特警觉，走进一看，原来是村长给我们送柴火了。村长说担忧第二天支书那边的柴不能准时送到，怕我们没柴做饭，临时给我们顶一顶。村长朴实低调的为人，我们很受感动。记得汇演前夕，他还冒雨给我们送来音响。一个村的，往往可以代表这个村的形象，排达坝的村民们个个热忱，以至于我甚至会怀念在井边和他们一起洗衣服时的情形。村里对我们的支持，是我们支教的动力之一。

特殊的爱献给特殊的你

刚刚开头支教的时候，信任很多队员和我的心情一样忐忑，以及，试图以自己觉得合适的方式去和孩子们接触，还很无奈的该不明白，自己的热忱会把孩子们吓跑。人与人相处需要一个过程吧，哪怕是和小孩子。很感动后来孩子们喜爱牵我手，就算扯我的衣服，在白色的队服上留下他们的爪印，真真实实的付出，才看的到孩子们的笑容，有时候自己偷懒休息啦，就会后怕孩子们会离我远了。关系亲近了，有很多细节就不会计较，开头看着他们都那么脏，是很不习惯的，会试图给他们洗脸洗手。后来倒觉得，那时可爱的标志，而且，环境的不同，有些东西，是你自己难以转变的。想起湘西午后金色的阳光，带着孩子们穿过尘土飞扬的石子路去井边喝水，那些孩子们之间的打闹争吵已是依稀记得，只清楚的想起水花喷打在他们眯着小眼的脸上，好像连水花都荡漾着幸福，阳光点缀在孩子们湿湿的脸庞，星星点点，特别绚烂。孩子们就是这样，简洁、欢乐。好比这时路上来了一辆采石车，带来了浓浓的尘土，自己很可能捂着鼻子一脸苦相，可是孩子们呢，车一过，你还看到他在烟雾中喊呀、叫呀，特快乐。所以，在湘西，我感受到的很多种细节，都被我自己称之为生活状态，有些东西，在无法转变的时候，我们只能是去理解，用安静的心去感受。

作为一二班级班主任，是我的福气，当然，这是后话，因为其过程实在令人挣扎、纠结。的确，正如乔燕所说，我有更多与孩子们接触的机会。是的，而且意义不同，更加带有一种责任。无论有课没课，都要去班里瞧一瞧，若是遇上赶集、做饭、甚至是小偷懒，会不去教室。可是有意无意，心中牵挂，第二天特向见见孩子们有什么变化，问问有没有听话呀之类，其实，是心里有歉意。而孩子们难得在意。想教好他们，就是要舍得花时间。当然，还得花点物质上的，给点小诱惑，当时我几乎每天都有预备糖果，发给当天最听话的小伴侣，那时扯着嗓子的一句：看谁坐的好，棒棒糖就给谁！之后的片刻宁静总会被淘气的孩子们的告状声打断，或者是宁静以后，突然有排小孩因为椅子不牢固而塌下去后的哄堂大笑，亦或是看着瞬间全部小伴侣们都坐的笔直，用渴望的眼神盯着你手中的棒棒糖时，你都不知道究竟要发给谁的那场景。我不得不偷笑，没有什么比这更可爱的了。汇演前夕，我们排节目，在副班主任的大力帮助下，我们班的孩子们越来越听话了，我看着他们站得笔直的小身体，强忍着自己好动的那种表情，我自己都会当着他们的面笑出声来，于是全班也会跟着我一起笑，有的笑得还吹鼻涕泡泡。他们脏脏的脸笑得看了。实在是可爱得让我招架不住。我们班有个叫龙斌的孩子，顶淘气，忘不了上课时他肥肥的身体坐在课桌上的样子，白白的脸上总是划满的污垢，整一个小猫王。汇演的前一天，还特殊嘱咐他要洗洁净脸，第二天真的洗洁净了。往往，孩子们感动自己的，就是这些小细节。记得有天早晨去井边洗衣服，遇到龙斌的妈妈带着他在洗衣服，龙斌蹲在那里刷双小拖鞋，正在刷的那双被他洗出了颜色，另一只还灰头土脸的呆在旁边，他那仔细的样子真是可爱，没想到如此淘气的孩子也有用心致志的时候。还有我们班的龙其珠，有次是去最远的排座村走访，我原来就慢，路上还拍拍照，就掉队了很长一段路，刚好走的还是没走过的小路，就是其珠陪着我走，那么小的女孩，肩膀上还架着大大的脑袋，吸鼻涕的时候，眼里总流露出最真诚的目光。手里一边拿着早晨从家里带到学校没吃完的中午饭，一边对我说：老师，要当心。按理说，这句话应当是我对她说才是啊。所以说，跟孩子们沟通，流露出来的都是不惨任何杂质的真诚，面对镜头，他们也不会摆特殊的动作、表情，但拍出来张张好看，张张自然 。

和孩子们相处，我也总结了一个规律，呈三个阶段性。第一阶段，我们建立关系，同学们自己也是刚开头熟悉，那时比较简单听你话，稍稍管理就太平。到了中间阶段，是冲突多发期。因为彼此间都熟了，跟老师也油皮了，有时班上甚至有好几位同学被相互欺侮，有种后院起火的感觉，看着一个个都哭得一把鼻涕一把泪的，那么难过，我总不行能同时劝慰全部同学吧，就算然自己再累，也没有分身术啊。我琢磨着，这是最关键的时期，假如处理的好，就会有良性循环，以后会越来越好，假如没弄的好，那以后就是一盘散沙。那时我作为班主任过得最困难的时期，以我们班龙闯情第一次哭为我难受。因为是我把他弄哭的，而他是我们班上平常最顽强，最淘气，甚至最霸道的孩子。很清晰的记得是他上课时跟我唱反调，影响了班上其他同学，我一气之下没招了，要他到后面罚站，他不依，我拽着他，他当时在我手中挣扎的力气，好像现在我还能感受得到，他的脚舍命的勾住桌子腿，等他发觉他无力挣扎时，那止不住的眼泪，然我霎时无法不感到惊异和内疚，我责备自己是不是太狠心了。感觉，往日他表现出来的顽强和强势，都只是为了爱护他脆弱的内心。而且，他哭了我也没始终待在他身边，班里还有课，只能把他交到其他队员就回了教室。那节课上得我多担心呐！有种丢弃了感情的难过，后来，看到闯情我都不好意思说话，好在有队长和队友们对他做工作听到他叫我左老师时（以前都直接叫我名字）。我的心结才打开。班上冲突多了，真有傻到没方法了，怕他们打架，我就有意让他们追着我玩，这样，就集体打我了，单独有冲突的机会就会少些。这种状况是把我逼得实在没方法了，才出下策。

个人来说，我们去支教，并不能带