小学数学-求比一个数多几少几的数教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：

（一）导入新课

1、同学们会提问题吗？看大屏幕：男生有4人，女生比男生多1人，

师：能提出一个简单的数学问题吗？

生：女生有多少人？

我们用排排站的方法解决这个问题。

师：请出4名男生。

女生比男生多1人，应该请出几名女生呢？（5名）

大家帮忙想个办法，怎么站才能一眼看出女生比男生多1人呢？

（对齐，——对应）

会解决这个问题吗？列式：4+1=5

4表示什么？1表示什么？

生：错误的认为：4是男生的人数，（注意4表示和男生同样多的部

分，）1表示什么？

师：如果4表示男生的人数，同学们看：把这4个男生和多出的1

个女生加起来，这样是女生的人数吗？

生：笑了，不是

师：那4表示什么含义？

生：表示女生和男生同样多的部分。

如果学生不太懂同样多的含义，可举例说明。

师:这样，我们就把女生人数分成了两部分，一部分是和男生同样多

的部分，一部分是女生比男生多的人数。

要求女生的人数就是把这两部分合起来，合起来用加法。

同桌之间互相说说4和1分别表示的含义。

（二）解决新问题

1、出示问题

如果我把数字换一换，还能用排排站的方法解决吗？

师板书：男生有400人，女生比男生多150人，女生有多少人？

生：不能了。

师：为什么？

生1：人太多了，我们班没有这么多的人。

生2：数字太大，太麻烦了。

生3：教室太小，站不开了。

师：那怎么办？生很为难

师：别着急，今天老师带来一位新朋友，就让它来帮助我们。出示纸

条，就是它，一张纸条。

2、认识纸条

师：这张普通的纸条可以表示多少人呢？

师：它可以表示400人，它还可以表示？指明答。

生可能答：500人，800人，120人等。

师:发挥你的想象力,这张纸条不仅可以表示人数，还可以表示......

生可能答：花的朵数，动物的只数，大树的棵树，车的辆数•

3、选择合适的纸条

师：如果我们用绿色纸条表示男生人数，那么女生人数用什么颜色的

纸条表示合适呢？（出示课件，生说一说理由）

生：红色的比绿色多一些，蓝色的比绿色的多很多，所以选红色。

师表扬：同学们非常善于思考。

师：下面请同学们拿出学具纸在纸上把400、150标出来，并和同桌

说一说这些数字表示的含义。

指名说，

“谁还有补充？”说一说和男生同样的部分，问题用大括号标出。要

求女生有多少人就是把这两部分合起来，合起来用加法，列式后说一

说数字的含义。

重点说女生人数分成了两部分，一部分是和男生同样多的部分，一部

分是比男生多的部分。

400+150=550（人）

说说数字的含义。

看课件演示

4、学会了吗？做道题试一下。出示练习。

练习为纸条形式的图。

从图中你读懂了什么？出示文字。

生解决，师指名答。

（三）解决问题2

1、出示问题

我们学校不仅有小学生还有幼儿园的小朋友呢。一起看：出示题目：

男生有400人，幼儿园的人数比男生少100人，幼儿园有多少人？

2、选择合适的纸条

这次我们用什么颜色的纸条表示幼儿园的人数呢？为什么？

自己在学具纸上标出相应的数量，并和同桌交流一下。

3、分析数量关系

师生一起分析数量关系，明确要求幼儿园有多少人就是用“和男生同

样多的人数减去幼儿园比男生少的人数”。

4、练习。

（四）课堂小结：

孩子们，这节课你又有哪些收货？

板书课题：求比一个数多几、少几的数的问题

学情分析：

二年级的孩子已经养成了初步的分析问题、解决问题的能力，己经能用自己的话说清

解题思路。在计算上也从两位数加减两位数逐步学会了三位数加减三位数的笔算，但是由于

初学，在笔算过程中容易出错。本节课我将数字改成整百、整十这样利于孩子计算的数字就

是基于这方面的考虑。以便节约出时间将重难点放在借助纸条分析数量关系上。

效果分析：

本节课经过第一个环节一一排排站解决问题的铺垫，在解决“求比一个数多几的数的

问题”中比较顺利，学生理解的比较透彻。但在解决“求比一个数少儿的数的问题”时由于

“少几”的难度比较大，部分同学理解的不深入，还需要课后加强练习。整体效果良好。

教材分析：

本节课是在学生学习了三位数加减三位数的基础上学习的。是第一次用纸条来帮助学

生理解数量关系，理清解题思路，为下一步抽象成用线段图理解数量关系奠定基础。

评测练习

1、杨树有200棵，松树比杨树多50棵。松树有多少棵？

2、小青蛙有240只，大青蛙比小青蛙少40只，大青蛙多少只？

3、幼儿园发新书了，三年级帮幼儿园搬了300本书，四年级比三年级多搬了200本，四年

级搬了多少本？

4、幼儿园发新书了，三年级帮幼儿园搬了300本书，二年级比三年级少搬了100本，二年

级搬了多少本？

课后反思：

本节课的成功之处：

1、用排排站的方法作为本节课的铺垫，有效的帮助学生理解了女生人数是由“和男生同样

多的部分”、“女生比男生多的部分”这两个部分组成的。对一开始部分学生理解的要求女生

人数就是把“男生人数”和“女生比男生多的部分”加起来的错误想法有了充分的理解和认

识。

2、由于本节课的教学重点是借助纸条分析数量关系，因此我将原本比较难算的数字改成整

百数、整十数，节约了计算上的时间。

3、在学生初次用纸条表示数量时，我设计了一个问题：它除了能表示400人，还能表示多

少人？继而又问：发挥你的想象力，它除了能表示人数还能表示什么？利于学生更多的了解

纸条的作用。

4、练习的设计以先出示纸条图再出示文字的形式出现，便于学生理解纸条图与文字题之间

的关系。

需要改进的地方：

时间安排不太合理,前面费时较多，造成后面的教学时间有些紧，以后要注意调节教学时间。

课标分析：

1、根据信息提出问题、解决问题，引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际

问题的探索。

2、引导学生用纸条分析、理解数量关系，解决求比一个数多（少