《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》2022年小学体育新课标学习解读培训课件

汇报人：AA2024-01-13《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》2022年小学体育新课标学习解读培训课件目录课程背景与目标教学内容与方法学生评价与反馈教师专业发展及培训校园体育活动开展与特色建设家校合作共促孩子健康成长01课程背景与目标阐述体育与健康课程在义务教育阶段的性质、地位和作用，明确本课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程性质坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。体育与健康课程基本理念义务教育体育与健康课程标准概述

2022年版新课标主要变化及特点强化课程育人导向强调体育与健康课程的育人功能，注重培养学生的健康意识、体育品德和体育能力等核心素养。优化课程内容结构根据学生身心发展特点和运动技能形成规律，对课程内容进行整体设计，构建大中小学相衔接的课程体系。加强学业质量指导明确学业质量要求，建立多元化、综合性的评价体系，促进学生全面发展。小学阶段体育课程目标与要求掌握基本运动技能通过多样化的教学内容和方式，使学生掌握基本的运动技能和方法，如跑、跳、投等。培养健康意识和行为通过体育与健康课程的学习，使学生了解健康知识，形成健康的生活方式和行为习惯。提高身体素质通过系统的体育锻炼，提高学生的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。促进心理健康和社会适应通过体育活动和竞赛，培养学生的团队合作精神、竞争意识和良好的体育道德风尚，提高学生的心理健康水平和社会适应能力。02教学内容与方法科学性原则趣味性原则实用性原则综合性原则教学内容选择及组织原则01020304教学内容的选择应符合学生的身心发展规律，体现体育学科的科学性。教学内容应富有趣味性，能激发学生的学习兴趣和积极性。教学内容应注重实用性，能帮助学生掌握实际生活中所需的体育技能和知识。教学内容应体现综合性，包括体育知识、技能、体能、情感、态度和价值观等方面。情境教学法游戏教学法合作探究法个性化教学法教学方法创新与实践通过创设生动、形象的情境，让学生在情境中体验、学习和掌握体育知识和技能。引导学生通过小组合作、探究的方式学习体育知识和技能，培养学生的合作精神和创新能力。将教学内容以游戏的形式呈现，让学生在游戏中学习、锻炼和享受体育的乐趣。尊重学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和手段。利用多媒体技术，将文字、图像、声音、动画等多种信息形式融合在一起，为学生提供丰富多彩的体育学习资源。多媒体教学借助网络技术，实现远程教学和在线学习，打破时间和空间的限制，为学生提供更加便捷的学习方式。网络教学运用人工智能、大数据等先进技术，对学生的学习情况进行智能分析和评估，为教师提供更加精准的教学辅助和决策支持。智能化教学利用虚拟现实技术，为学生创建仿真的运动场景和体验，让学生在虚拟环境中进行体育学习和锻炼，提高学习效果和兴趣。虚拟现实技术信息技术在体育教学中的应用03学生评价与反馈个性化评价标准针对不同学生的身体条件、运动技能水平和兴趣爱好，制定个性化的评价标准，让每个学生都能在评价中找到自己的优势和不足。多元化评价方式采用多种评价方式，包括体能测试、技能评定、课堂表现、参与度等，全面评价学生的体育成绩。强调进步幅度关注学生的进步幅度，而不仅仅是最终成绩，鼓励学生不断努力，超越自我。学生体育成绩评价方式改革重视学生在体育学习过程中的表现，包括学习态度、努力程度、合作精神等，以及技能学习的阶段性成果。过程性评价在学期或学年结束时，对学生的体育成绩进行综合评价，包括体能、技能、知识等方面的考核。结果性评价将过程性评价与结果性评价相结合，既关注学生的学习过程，又重视最终的学习成果，为学生提供全面、客观的评价。结合方式过程性评价与结果性评价结合家长是学生学习的重要参与者，他们对孩子的身体情况和运动能力有深入了解，因此他们的评价对全面了解学生的体育学习情况具有重要意义。家长评价的重要性可以通过问卷调查、座谈会等方式，收集家长对学生体育学习的评价和建议，让家长参与到学生体育评价中来。家长评价的方式学校应积极与家长沟通合作，共同关注学生的体育学习情况，促进家校共育，为学生的全面发展创造良好环境。家长与学校合作家长参与学生体育评价机制04教师专业发展及培训通过参加各类培训、研讨会、学术交流等活动，不断更新教育观念，提高教育教学能力。持续学习实践经验积累科研能力提升积极参与课堂教学、课外体育活动等，不断反思和总结实践经验，提升教学技能。开展体育教育教学研究，探索教育教学规律，提高科研能力和水平。030201教师专业素养提升途径研修主题确定研修计划制定研修活动实施研修成果展示校本研修活动设计与实施制定详细的研修计划，包括研修目标、内容、方式、时间、人员等安排。按照研修计划，组织教师开展理论学习、实践探索、经验分享、案例分析等活动。通过汇报、交流、比赛等方式，展示研修成果，促进教师之间的交流和学习。结合学校体育工作实际和教师需求，确定研修主题，如“提高学生体质健康水平”、“创新体育教学方法”等。整合区域内外的优质培训资源，如专家讲座、优秀课例、教学案例等，形成资源共享平台。培训资源整合开展区域联合培训活动，如教师培训、教学观摩、评课议课等，促进不同学校之间的交流与合作。培训活动合作将培训成果进行汇总和整理，形成可供区域内其他学校借鉴和参考的资源库，实现成果共享。培训成果共享区域联合培训资源共享05校园体育活动开展与特色建设多样化活动组织丰富多彩的体育活动，如运动会、体育节、趣味运动会等，吸引学生积极参与，体验运动的快乐。激励机制设立体育奖学金、优秀运动员等荣誉，鼓励学生积极参与阳光体育运动，争取优异成绩。宣传与教育通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，宣传阳光体育运动的意义和重要性，提高学生参与体育运动的意识和兴趣。阳光体育运动推广策略123挖掘和传承本校或本地区的传统特色体育项目，如武术、舞龙舞狮等，弘扬民族体育文化。传统项目传承鼓励师生共同探索和创新特色体育项目，如校园定向越野、趣味接力等，激发学生的创造力和参与热情。创新项目探索加强与其他学校的交流与合作，共享资源，互相学习，共同提高特色体育项目的水平和影响力。校际交流与合作校园特色体育项目培育通过体育教学和比赛，培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律精神等体育精神，提高学生的综合素质。体育精神培育在体育课程中增加体育知识的教学内容，让学生了解体育运动的历史、规则、技术等方面的知识，提高学生的体育素养。体育知识普及通过校园体育文化节、体育知识竞赛等活动，展示学校的体育特色和成果，营造浓厚的校园体育文化氛围。体育文化展示校园文化中融入体育元素06家校合作共促孩子健康成长03关注孩子的运动兴趣和特长家长应关注孩子的运动兴趣和特长，鼓励孩子在感兴趣的领域进行深入学习和实践，激发孩子的运动潜能。01鼓励孩子参与体育锻炼家长应认识到体育锻炼对孩子身心健康的重要性，积极鼓励孩子参与学校的体育活动和课外的运动锻炼。02树立正确的体育观念家长应引导孩子理解体育锻炼的意义，不仅是为了提高身体素质，更是为了培养坚韧不拔、积极向上的精神品质。家长对孩子参与体育锻炼态度引导制定家庭锻炼计划家长应与孩子一起制定家庭锻炼计划，合理安排锻炼时间、项目和强度，确保孩子在家也能进行有效的体育锻炼。监督孩子执行锻炼计划家长应监督孩子按照计划进行锻炼，确保锻炼的安全和效果，同时给予孩子必要的指导和帮助。营造家庭运动氛围家长应积极参与孩子的锻炼活动，与孩子一起进行亲子运动，营造家庭运动氛围，让孩子在快乐的氛围中享受运动的乐趣。家庭锻炼计划制定和执行监督建立家校沟通平台01学校应建立家校沟通平台，如家长微信群、QQ群等，方便家长和学校之间的信息交流，