人教版美术-八年级下册教案设计

2017-2018学年度第二学期

八年级美术教案

姓名：——颖

编写人员：

教学进度

第一课时：情感的抒发与理念的表达

第二课时：弘扬真善美

第三课时：了解纹样

第四课时：设计纹样（1）

第五课时：设计纹样（2）

第六课时：插花

第七课时：摆件巧安排（1）

第八课时：摆件巧安排（2）

第九课时：漂亮的手工灯饰（1）

第十课时：漂亮的手工灯饰（2）

第十一课时：装饰画（1）

第十二课时装饰画（2）

第十三课时和谐温馨的生活空间

第十四课时装点居室

第十五课时关注社区居住环境

第十六课时移步换景别有洞天

总第一——课时

课题情感的抒发与理念的表达课时―*第一——课时

课型欣赏评述授课时间主备人

1、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意

学习蕴。

2、过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

目标

3、情感态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。

学习1、重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术

重难作品中感受到这个作品的理念表达。

点2、难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。

名人小故事:

丁托列托(Tintoretto,1518T594),16世纪意大利威尼斯画派著名画家。

生于威尼斯，1594年5月31日卒于同地。原名雅各布•罗布斯蒂。受业于提香门

下，是提香最杰出的学生与继承者。在长达40余年的创作生涯中，主要活动在威尼斯。

作品继承提香传统又有创新，在叙事传情方面效仿米开朗基罗，突出强烈的运动，且色

教彩富丽奇幻，在威尼斯画派中独树一帜。

主要作品：《圣保罗的皈依》、《圣母参拜神庙》、《基督受刑》、《最后晚

学餐》、《入浴的苏珊娜》、《贝尔沙查尔宴会》、《圣马可的奇迹》等。写实、准确的

造型是丁托列托艺术的基础，他忠实地观察客观世界，认真地研究一切客观物象。据史

学家记载，他的人体画都经过实际的写生，变化多种姿势，细心琢磨。作为辅助手段，

过

他用蜡或黏土做好小雕像，并加上衣服，使衣服褶纹显示出来。止匕外，他把做好的人体

雕像放在用纸板做成的建筑模型中或挂在空间，用烛光照明，研究它的远近和深度、空

程间感及光的效果。因此，丁托列托的画真实感很强，但又不同于真实景象的写生，而有

相当多的虚幻成分。这种虚幻的效果在很大程度上是由于他对光的特殊感觉和运用所造

成。他画中的光线很难确定是日光还是夜光，而是某种不确定的、富有幻想的光。据说

这曾使丁托列托的朋友巴莎诺赞叹不已。

导入：展示作品《父亲》

说说你对这个作品的第一印象？

大家对这个作品有各种各样的印象，有没有哪个同学能将这个作品与自己的父亲联

系在一起呢？

大多数同学都没有，因为现在这个我们认同的父亲都是这样吧，展示现在流行的

《爸爸去哪里》。但是这幅画的名字就是叫做父亲。这个画家为什么要把父亲画成这个

形象？那么我们现在就仔细观察这个作品来了解一下这幅画吧。而这也是今天我们这节

课要学习的主题一一情感的抒发与理念的表达，学会欣赏一幅作品。

出示学习目标：优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象,

大都有着深层意蕴和理念表达。本科，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深层意

蕴。

疑探新授知识（一）

问题1:（可视情况增减）请同学们仔细观察这幅画回答以下的问题

教师随笔

这幅画画的什么内容？这是用什么工具画的？

这幅画的绘画风格？

可以猜测他的年代吗？

探究：大家很多方面都回答的很好，这个作品的年代大家仔细观察是可以看的出来的，

大家看看，农民的耳朵上有一只圆珠笔，明显是新中国成立不久，困苦的农民刚刚摆脱

平穷慢慢的对生活有希望的时候。

罗中立在路边公共厕所看到一个收粪的农民，这个场面触动了罗中立。他认为是又脏又

臭的农民支撑着国家，农民才是支撑国家和民族的真正脊梁。

在了解的背景之后，我们就知道这幅画画的不仅是父亲，也是画在中国当时人口最多的

中国农民形象。

我们来看陕北的农民的形象、生活的地区。他们生活不像我们现在这么美好，但是大家

有没有发现他的表情是在微笑，能够在艰苦的环境下还如此乐观。大家觉得画家画这个

形象的意味是什么呢？

他身上汇集着中华民族的优秀传统，勤劳、淳朴、善良和百折不屈的创造力。赞美了这

样的中国农民

最后的这个总结就是大家通过对作品形象的分析得到的作品中所要表达的情感和理念。

疑探新授知识（二）

问题1:物质材料：这是艺术作品意蕴的第一层次，主要体现在文学的语言；音乐的的

乐响节奏；舞蹈的形式动作等，这一方面体现在绘画上主要是指绘画的笔墨色彩，雕塑

的泥、土、木、石等等。

是不是所用材料相同,表现的意蕴一定相同？

对比伏虎和敦煌彩塑，我们先分析伏虎的形象，他的四点有哪些特点。

2：形式构成：即作品中的点线面和形体的组织关系，以及与这些相应的各种表现

方法。

展示两张完全不同的表现方法，写实的父亲与抽象风格的轻吻孩子展示《说唱俑》

《维纳斯》

这两个作品的表现方式是什么样的？对他们的情感的抒发有什么影响？

探究：敦煌的彩塑则身材匀称，体态雍容娴雅，衣服紧贴肢体，富有含蓄的内在生命

力，受印度影响，极具东方色彩的美感。材料相同，所表达的理念未必相同

他们的表达的方式都是适合这个作品，如果表现方式拿去对调，那么就无法能够表现出

他们原先想要表达的意蕴。

时代文化：作品与作者身处的时代背景与生活环境。

对比《在激流中前进》《神奈川冲浪里》他们描绘的场景都是异常的相似的，大家来说

说描绘的都是什么形象？

但是因为他们的背景的不同，所表达的理念有不同。

1962年完成《在激流中前进》是一首〃力〃的颂歌；是坚强与勇敢的颂歌；是同心协力、

团结一致的颂歌。船工们齐心协力波及与黄河浊浪之中的惊险场景。从而知道了在生活

的激流中，也只有稳掌舵、紧划桨，奋勇前进才能够取得最后的胜利。作者通过这一

手段来表现人与大自然的抗争，并以此再次象征日本民族的搏击风浪的精神和民族气

节。此画的主题，表现了具有日本特点的阳刚之气的风格特征和乘风破浪、勇往直前的

大无畏精神。一个是表达在团结中奋勇前进的中国，一个表达在历史的风浪中乘风破

浪，勇往直前。

。

入手

面来

些方

从这

必须

念就

和理

情感

品的

个作

解一

要了

我们

因此

。

理念

感和

的情

他们

说说

然后

品，

的作

以下

欣赏

学们

请同

山

狼牙

礼在

峰送

的山

巍峨

一座

宛如

壮士

五位

表现

个是

》一

风雪

荒洪

》《

壮士

山五

《狼牙

不

神圣

人民

中国

寓意

畏，

勇无

和英

气节

崇高

屈的

死不

们宁

英雄

颂了

。歌

巅峰

宝

探寻

祖国

员为

质队

衬地

中映

风雪

天的

在漫

个是

。一

信念

胜的

可战

犯不

可侵

各

表现

可以

作品

实的

些写

在这

仅仅

。不

气概

豪迈

志和

定意

的坚

艰险

不畏

藏而

教

与理

情感

表达

凡是

各种

品用