【语文】浙江省台州市临海市第六教研区2023-2024学年七年级上学期期中考试试题（解析版）

浙江省台州市临海市第六教研区2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题一、积累（29分）1.阅读下面文字，完成相关题目。①牛背上牧童的短笛，这时候也成天在（liáo）亮地响。（朱自清《春》）②看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的（jué）别。（史铁生《秋天的怀念》）③后来发生了分（qí）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……（莫怀戚《散步》）④回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感（kǎi）万分（海伦·凯勒《再塑生命的人》）⑤他们一看那些小山，心中便觉得有了着（A.zháoB.zhuó）落，有了依靠。（老舍《济南的冬天》）（1）根据拼音写出相应的汉字。_______（liáo）亮_________（jué）别分________（qí）感________（kǎi）（2）给句中加点字选择正确读音。着_______（AzháoB.zhuó）落【答案】（1）①嘹②诀③歧④慨（2）B【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。①嘹亮（liáoliàng）：声音清脆响亮。②诀别（juébié）：指再无会期的离别。也泛指分别。③感慨（gǎnkǎi）：感触，感叹。（2）本题考查字音。着落（zhuóluò）：下落、安排、归宿；确实的根据；可靠的来源。故选B。2.补全成语。（1）呼朋引______（2）______然而生（3）翻来______去（4）各得其______（5）人迹______至（6）人声______沸（7）______然大悟（8）美不______收【答案】（1）伴（2）油（3）覆（4）所（5）罕（6）鼎（7）恍（8）胜【解析】本题考查成语的正确书写。①呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。伴，同伴。②油然而生：形容思想感情自然而然地产生。油，自然地，不由地。③翻来覆去：形容一次又一次来回地翻动身体。覆，转回。④各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。所，满足。⑤人迹罕至：人的足迹很少到达；指荒凉偏僻的地方。罕，少。⑥人声鼎沸：锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。鼎，古代煮食器。⑦恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。恍，猛然。⑧美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。胜，尽。3.古诗文填空。主题古诗文名句思人思乡夜发清溪向三峡，（1）___________。（李白《峨眉山月歌》）乡书何处达？（2）___________。（王湾《次北固山下》）（3）____________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（4）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）感慨惜时孔子的“（5）___________，不舍昼夜”（《〈论语〉十二章》）感慨世事变幻之快，亦有惜时之感在其中；杜甫的“（6）__________，__________。”（《江南逢李龟年》）借“落花”慨叹个人身世之悲和国事凋零之殇。抒写志向“日月之行，若出其中；（7）__________，_________。”（《观沧海》）想象中的宏伟景象彰显了诗人心怀天下之志；“（8）________，________。”（《论语》）表明即使是一个普通人，也要有坚定的志向。【答案】（1）思君不见下渝州（2）归雁洛阳边（3）夕阳西下（4）遥怜故园菊（5）逝者如斯夫（6）正是江南好风景落花时节又逢君（7）星汉灿烂若出其里（8）三军可夺帅也匹夫不可夺志也4.解释下列加点的词语。（1）次北固山下（）（2）俄而雪骤（）（3）未若柳絮因风起（）（4）人不堪其忧（）（5）不亦说乎（）（6）三军可夺帅也（）【答案】（1）停宿（2）急（3）趁、乘（4）能忍受（5）同“悦”，愉快（6）改变【解析】本题考查文言文词语的意思。（1）句意：停宿在北固山下。次：停宿；（2）句意：一会儿雪下得急了。骤：急；（3）句意：不如比作柳絮乘风飞起。因：趁、乘；（4）句意：别人忍受不了这种忧苦。堪：能忍受；（5）句意：不也是很高兴的事情吗？说：同“悦”，愉快；（6）句意：军队可以改变主帅。夺：改变；5.下列有关传统文化表述不正确的一项是（）A.《论语》《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。B.请别人指点自己可以说“赐教”，“尊君”是对自己父亲的尊称。C.“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄，古代常把官职或任官之地的州县名来称呼一个人。D.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”分别代称20岁、30岁、40岁和50岁。【答案】B【解析】本题考查文学常识。B.尊君、令尊是对他人父亲的尊称，家君、家父是对自己父亲的谦称；故选B。二、阅读（48分）（一）名著阅读（8分）6.下列对名著内容的说法，错误的一项是（）A.《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，记叙了鲁迅在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的悲惨处境。B.《湘行散记》中一篇篇优美的散文，有美丽纯洁的牧歌情感，有深切忧患的深入思索，构成了一首深沉奇丽的乐曲。C.《朝花夕拾》中的《琐记》写道：长妈妈看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接的批判，但心中是极度厌恶她的。D.《白洋淀纪事》中写抗战，写土改，平凡人物纺纱织布，砍苇织席，在贫瘠的年代里生活，简单而知足。【答案】C【解析】本题考查对名著内容的识记和理解。C.《琐记》中看“我们”吃冰和让“我”拿母亲的首饰去变卖的是衍太太，而不是长妈妈，故选C。7.根据题目完成相关任务。（图一）（图二）（图三）（1）请根据画面内容，写出《朝花夕拾》一书中与三张图片相关的篇名。图1：________图2：________图3：__________（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与三幅图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【答案】（1）①《从百草园到三味书屋》②《藤野先生》③《狗·猫·鼠》（2）示例一：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》一文中描述孩子们在百草园雪地上捕鸟的情景。示例二：理性的批判：《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【解析】（1）本题考查名著内容理解识记。根据图一中“三味书屋”可知，相关的篇名为《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》是现代文学家鲁迅于1926年写的一篇对童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。根据图二中“戴眼镜、八字须”的老师和身后的樱花可知，相关的篇名为《藤野先生》。《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。根据图三中“一个人追打小猫”可知，相关的篇名为《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。（2）本题考查名著内容理解和识记。“温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。示例：温馨的回忆：“我”与藤野先生的交往过程，如他帮我修改讲义，纠正解剖图等，表达了对藤野先生的敬重、怀念之情。（二）文学类作品阅读（15分）松鼠科莱特（法）①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一开始，我就觉察到它野性十足，换句话说，它对于人一无所知，竟以为可以无所顾忌。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才22公分长的身体内随意地表现出来。②一进门，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快快活活、疯疯癫癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双像羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，谁会不发抖呢？它一边口中咂咂作响，一边摇晃它那镶有一条“绦带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱撒向我那些惊愕不已的小动物们。③第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后模仿松鸦的叫声，往空中蹦跳。过一会儿，它又趴在一块地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发。④“它挺好看，可是……它对人亲热吗？它听话吗？”我的朋友这么问道。⑤我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放肆，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可我们又给了它们什么呢？一点儿食物，——和一条锁链。⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”⑦一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮。它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。⑧它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着由花园和草地构成的一片无边的绿色，身体则有规律地战栗，我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鲜花盛开的女贞树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面……⑨度过了复活节假日，它发胖了。除了我敞开给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一角，凿穿了一个银匙，整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它在我双肩之间蹿来蹿去，往我耳朵里吹气，可是，我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛。⑩我给皮蒂里基以自由的时候，我回想起来正是六月，温煦的微风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花如一条条雪白的斜线在空气中摇曳。我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始做它的习惯动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴它的断链带的确切长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，然后，消失得无影无踪。（节选自《义务教育教科书语文自读课本七年级上册》，有改动）8.文章讲述了“我”与松鼠的一段故事，请按文章顺序将情节补充完整。（每空填一个动词）①_____松鼠—缚住松鼠—②_____松鼠9.赏析句子。（1）瞧着这个快快活活、疯疯癫癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双像羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，谁会不发抖呢？（从叠词或动作描写的角度赏析）（2）它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。（从修辞的角度赏析）10.最后一段“然后，又试着跳了一下，那时，它只是瞅着我。”这时松鼠“瞅着我”似乎想对我说什么，请展开想象，松鼠此时想对“我”说什么呢？11.文章结尾写松鼠“消失得无影无踪”，有读者认为，松鼠一定会回来，你同意吗？说说你的看法。【答案】8.①收养②放生9.（1）示例：句中的“坐”、“瞪着”、“盯着”等动词（或“快快活活、疯疯癫癫”等叠词）形象写出了小松鼠此时的活泼可爱、快乐威风的神态，也表达了我对它的喜爱之情。（2）示例：本句运用比喻，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳来跳去时发出的声音比喻成“苦役犯戴的镣铐的声音”，形象写出美丽的松鼠被锁链束缚后的痛苦状态，表达了“我”对它的同情和怜悯。10.表达合理即可11.示例一：同意。动物也是有感情的，“我”帮助它打开锁链，带着它去草坪，给它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能还会回来找我。示例二：不同意。这个小松鼠是个野性十足、热爱自由的生灵，被铁链拴住后，它非常不快乐，所以它一旦获得了自由，就不会再回来了。【解析】【8题详解】本题考查文章内容的理解与概括。由第④段朋友问我的问题和第⑤段“和一条锁链”，第⑥段“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”，第⑦段“一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上”，第⑧段“它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸……”和第⑨段“我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛”可知，题干中的“缚住松鼠”对应的是文章到第④段到第⑨段的内容。因此第一空对应文章第①段到第③段的内容，第二空对应的是文章第⑩段内容；第一空：由第①段“朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基”可概括为：收养（得到）松鼠；第二空：由第⑩段“我给皮蒂里基以自由的时候，我回想起来正是六月”“我解开了它的锁链”可概括为：放生松鼠。【9题详解】本题考查词句赏析。（1）“快快活活”和“疯疯癫癫”为叠词，起到很好地强调效果，结合第①段“我就觉察到它野性十足……竟以为可以无所顾忌。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂”可见松鼠的野性和威风，而此处使用“快快活活”和“疯疯癫癫”，叠词的形式比“快活”和“疯癫”更能表现出小松鼠活泼好动、开心疯狂、野性十足的样子，读起来也具有韵律感，更是增加动态感，言语之中流露出作者对小松鼠的喜爱之情；从“坐”“瞪着”“盯着”等动词可以看出，本句侧重描写松鼠的动作，结合第①段“它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂”，一本正经地“坐”，表现其威风凛凛，“瞪着”那双像羚羊般椭圆形眼睛和“盯着”每一样东西可见其目光如炬，灵活灵动，作者运用这些动词生动地展现出了一只灵动可爱，威风活泼的小松鼠，言语之中流露出作者对它的喜爱之情。可据此作答。（2）本句“它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴”把松鼠的尾巴比作“羽毛、火焰”；“跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音”把它跳来跳去时发出的声音比作“苦役犯戴的镣铐”的声音，运用比喻的修辞手法；结合根据第①段“我就觉察到它野性十足……它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂”可知，松鼠本性是自由自在的，结合第⑧段“它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着由花园和草地构成的一片无边的绿色，身体则有规律地战栗……它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意”可知，松鼠被束缚后，看到自由翱翔的鸟儿，它便伸长脖子向其致敬，表现出松鼠对自由的渴望。因此“苦役犯戴的镣铐的声音”的这个比喻表现了松鼠被束缚后的痛苦；再结合第⑨段“可是，我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部周围那一小圈被磨损的皮毛”可知，“我”看到松鼠光滑的肋部周围被铁链磨损的皮毛很是心疼，可见“我”对松鼠的同情与怜悯。可据此作答。【10题详解】本题考查情境补写。开放性试题，答案不唯一，符合情节和小松鼠的个性特点即可。示例：谢谢你的照顾，谢谢你的包容，更谢谢你的理解。我要回到树林里去了，那儿才是我的家，在那儿我能自由地爬树、自在地跳跃，和树枝玩耍，和鸟儿游戏，继续做一只野性快乐的松鼠。那么，我们再见了！【11题详解】本题考查文章内容的理解与延伸。首先明确观点：同意/不同意，然后说明理由。示例一：同意，动物也是有感情地，“我”敞开给它吃榛子、核桃、杏仁，它都变胖了。“我”放纵它在家里搞破坏，在“我”头上为所欲为，带它去草坪散步，最终“我”因它被束缚地不快乐，给它打开锁链，还它自由，所以我认为它可能会回来找“我”；示例二：不同意，这个松鼠野性十足，而且它及其热爱自由，被锁链拴住后，它非常不快乐，它看到树便疯狂地摇晃，咬住，仿佛想看看树是否还活着；看到鸟儿自由翱翔，它会伸长脖子向其致敬，以表自己对自由的渴望。所以它一旦获得了自由，就不会再回来了。（三）非文学类作品阅读（12分）阅读以下图文，完成下列小题。小文到罗马参加游学夏令营，他的房东在卫生间里贴了下面这份“说明书”：（选自美国科普漫画家兰道尔·门罗《万物解释者》，有删改）12.水房间供水正常，小文打开洗脸盆的水龙头却没有出水，最有可能的原因是什么？13.房东留了一个有意思的问题：“下水管产生的难闻的空气为什么不会跑到水房间里来，这个秘密你发现了吗？”请结合图文做出解释。14.小文看到浴缸边的“小贴士”，想建议房东安装一个“智能感应器”来控制进水，当智能感应器被水浸漫时，进水开关就会自动关闭。这个“智能感应器”必须放置在浴缸里①②③三个位置（如图所示）中的哪一处？请根据图文作出选择，简述理由。【答案】12.洗脸盆下面的进水阀门被关闭了。13.（1）马桶、盥洗台和浴缸的下面都设置了U形水管，这种水管会形成一段积水，阻断了难闻的空气返回；（2）难闻的空气沿着排气管往上升，再通过房顶的通气孔跑出去了。14.②。②处有个小孔，水满到这里就会通过溢水管流向下水管了，造成浪费，所以在此处安装感应器，一旦有水流过，可以使进水开关自动关闭。而①处是浴缸边沿，水满到这里才停止进水，依然会有大量的清水从溢水管流走，而③处是浴缸底部，如果水满到这里就停止进水，那就无法蓄水洗浴了。【解析】【12题详解】试题分析：从图中标示来看，水房间供水正常，小文打开洗脸盆的水龙头却没有出水，最有可能的原因是“洗脸盆下面的进水阀门被关闭了”。【13题详解】试题分析：从图中标示来看，水房间里的马桶、洗脸盆和浴缸的下面都安装了U形管，U形管中所存的水阻断了难闻的空气进入水房间，这些难闻的空气都通过房顶的气孔跑排出。所以，房间内就没有了难闻的气味。【14题详解】试题分析：从图中标示来看，浴缸①处是浴缸的上沿，②处溢水管孔，③处是浴缸底部，是放水阀门。“智能感应器”放在①③处，起不到节约用水的目的。故应该放在②处。②处有个小孔，“智能感应器”放在这里，水满到这里就会通过溢水管流向下水管了，造成浪费，所以在此处安装，可以起到节约用水的目的。（三）文言文阅读（13分）（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（乙）徐文贞归里，遍召亲故。一人取席间金杯藏之帽，公适见之。席将罢，主者①检器，亡其一，亟②索之。公曰：“杯在，勿觅也。”此人酒酣潦倒，杯帽俱堕，公亟转背命人仍置其帽中。只此一端，想见前辈之厚。【注】①主者：管家。②亟：同“急”，急忙。15.解释句中加点的词。（1）期日中（）（2）太丘舍去（）（3）遍召亲故（）（4）主者检器，亡其一（）16.用“/”给下面句子断句，限断一处。公亟转背命人仍置其帽中。17.将下列句子译成现代文。（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）一人取席间金杯藏之帽，公适见之。18.面对别人的错误，两篇文章中的人物对待的方式是否相同？请结合选文简要分析【答案】15.（1）约定（2）离开（3）老友（4）丢失16.公亟转背/命人仍置其帽中。17.（1）正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）一个人拿了酒席上金杯藏在帽子里，徐文贞正好看到。18.不同。甲文中元方对待父亲友人的无理是针锋相对、据理力争。在友人用行动来承认错误后还是入门不顾，小孩的天真、率直显露无遗。而在乙文中，徐文贞见到别人偷自家的东西，没有追究，重情义，待人宽厚。【解析】【15题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：约定的时间是正午；期：约定；（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了；去：离开；（3）句意：（徐文贞）宴请所有的亲戚和故友；故：老朋友；（4）句意：管家检查餐具，发现丢了一