四年级英语pep下册教案及反思2023年人教版英语四年级下册教案及反思

四年级英语pep下册教案及反思2023【3篇】人教版英语四年级下册教案及反思一、取得的成绩：

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生留意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告知学生一些单词的发音规章，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进展临摹，并在抄写本上进展适量的抄写，准时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进展个别指导，努力做到人人都能把握。

对一些相像或者有相像局部的单词，我会把它们写在黑板上进展比照教学。比方在教pen，pencil，pencil-case这三个单词时，我让学生找到它们的一样局部，进展比拟记忆。这样，就比拟便利。在教学room，claroom，school，book，door这几个单词时，我告知他们有两个O的字母组合一般发/u：/，让他们联系起来进展记忆。

二、存在缺乏：对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多。

(一)个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地背诵单词对话，还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。

(二)学生的口语水平进展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克制。

三、今后努力方向：

在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进展复习，然后再教学新的单词，帮忙学生进展不断的复习。并且我还在早上或者课前进展集体默写，让学生对自己的复习状况进展检查。

教学设计贴近学生的实际生活，激发了学生内在学习动机，使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生制造了运用语言进展交际的时机，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践力量。

总之，本学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积存了不少阅历，固然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的缺乏，总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心学习，连续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

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这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上争论，到试教的亲临指教，再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨，教研员及三年级中心组的教师们教会了我许多东西，不仅令我熟悉到要转变教学的观念，还手把手地教会我一些教学中切实可行的方法，以集体的阅历和才智让我感染教学的新思路、新理念。

(一)教学反思之反思熟悉。

这一节课我最初的设计是本模块的其次课时，马上WorkwithLanguage和SingAlong局部先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作为重要的新内容在其次课时上。后来觉得这样一来好像太随便，跟寻常的课差不多，不能象以前所听的公开课那么“完整”。于是就打算根据教材编排的挨次上第一个课时，教学Dialogue局部。熟悉打算行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于转变对公开课熟悉的资料，可是由于阅历等的限制，还是期望能把公开课上得“美丽一些”。

(二)教学反思之反思过程。

由于是第一课时，四个外形的。单词是新内容，争论外形的单、复数问答句也是新内容，内容比拟多，且难把握，本节课的语言学问目标定为三会把握这些内容。教学过程设计为由外形的歌曲引出四个外形词，然后学生初步接触单词，引出课题，呈现对话，由对话结尾的情节引到Whatshapeisthis?It’sa…的机械操练，娴熟后引到实物运用，再引出复数问答句的教学，用嬉戏稳固，并由嬉戏引回故事情节，再对课文进展进一步的学习。每一个环节的过渡都努力地设计了连接的语言，力求使整节课成为一个整体，过渡、连接自然——自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注意形式，细节、详细的情景欠讲究，如用嬉戏训练了Whatshapesarethese?，可是没有设计真实的情景让学生再操练。从嬉戏到课文，设计由赢了嬉戏的学生扮演小教师，再次引入课文对话的学习。想法或许挺好的，可是学生的单词还没很好地上口，表演就不能普遍进展。而且到最终，时间也来不及检查学生的表演了。但是，由赢了的同学做小教师再综合复习所学的内容，学生们的热忱瞬间被点燃，接下来学习课文对话也不觉得闷了。

(三)教学反思之反思缺点。

本节课还留意了指导学生记忆单词的方法，将音、形、义结合，以此解决新单词发音难、记忆难的问题。惋惜的是，备课时，对学生的水平估量有点偏高，处理的方法趋于简洁，没有到达预期的效果。

当天的课根本上完成了预定的教学任务，不过由于紧急将单词教学局部的嬉戏及单数问答句的实物外形争论局部漏掉了，导致最终环节中课文的认读还存在肯定困难。这节课本意是要设计大量的真实情景让学生操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇，花了许多心思设计了课件故事，让学生在故事中说英语，而遗漏了真实的情景，这一点将在以后的教学中学习、提高。

在沙龙的争论中，我还熟悉到自己的课堂鼓励机制比拟单一，以后要学习运用丰富的鼓励方法，更有效地提高学生学习英语的兴趣。操练的方式，这节课由于是新授课，所以抓得比拟紧，操练方式也比拟单一。这些都是要在今后的教学中改良的地方。

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刚开学的时候，由于刚刚分的班，教师也都换成新的教师，学生喜爱学习、仿照。但是，经过这一个月我发觉，学生们奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对学生学习英语的要求过于严格不能留意到学生的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。我还发觉有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握，时间长了学生的学习兴趣不见了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的，有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不同的潜能，进展学生学英语的各方面潜力。

针对以上问题，在今后的工作当中，我要留意以下几点：

一.在教学的过程中首先要把握重难点。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散学问上，而无视了重之之重。

二.其次语法讲解必需要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程。

中，要学生造句子，让组进步行讲解，然后相互学习，充分发挥小组的作用，让学生多练习，发觉错误准时订正。

三.应加强学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，所以当学生消失错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。

四.八年级英语教学单