四年级下册美术教案第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(26)小学四年级美术下册

四年级下册美术教案-第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(26)|小学四年级美术下册

《明丽的大公鸡》美术教学设计一、教学目标（一）学问与技能：稳固暖色与冷色的颜色学问，体会冷暖色比照的美感。培育学生观看和感受的意识，能奇妙运用冷暖色比照大胆表达对颜色的感觉。

（二）过程与方法：通过观看、比拟、观赏、发觉、分析、绘画等方法，感受冷暖色比照运用使画面产生艳、活泼的感觉。

（三）情感态度价值观：提高学生画颜色画的兴趣，并学会运用颜色学问为生活效劳。

二、教学重难点教学重点：体会冷暖色比照的美感。

教学难点：学习运用冷暖色比照的方法创作颜色明丽的画面。

三、背景分析（一）教学内容分析《明丽的大公鸡》一课通过多幅描绘大公鸡的作品，向学生传达冷暖颜色比照的韵味。如颇具装饰感的农夫画、运用各种涂色方法（平涂法、流白法、渐变法、接色法等）创作的生动活泼的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态、艳丽绚丽的颜色，给学生以剧烈的视觉冲击力。通过观赏这些作品，可以使学生感受到冷暖颜色比照带给画面明丽、活泼的颜色美感。同时，为了学生敏捷地运用冷暖色比照进展创作。

（二）学生状况分析本学段的学生对颜色特别感兴趣，喜爱运用自己宠爱的颜色表达四周的事物，在过去的学习中，有关颜色的学问，学生曾经学习了《红色的画》、《黄色的画》、《黄色和蓝色的画》、《橙色的画》、《绿色和紫色的画》、《生活中的暖色》、《生活中的冷色》，结合过去的学习及生活阅历，学生能够体会到冷、暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的、不成熟的。至于如何运用颜色使表达的事物更加具有趋向性或更加美丽，学生并没有刻意去追求，根本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段学生的颜色感受力量渐渐由感性趋于理性化，许多孩子开头渴望能够把握颜色的表现力，创作出更加漂亮、更加具有颜色表现力的画面。

四、教学设计思想（一）指导思想颜色是美术语言之一，提高学生对颜色的感受与运用力量有助于学生进展美术创作活动，提高审美素养。本课教学主要以引导学生观看、感受来猎取学问。使学生在探究活动中体验颜色的表现力，大胆、制造性地进展表现。

（二）实际思路本课围绕“创作一只明丽的大公鸡”这一主题设计美术创作活动。在教学中，通过创设故事情境，围绕一个自由、欢乐的学习空间。通过引导学生观看、比拟，使学生感受冷暖色比照产生的特别的颜色美感——明丽；

通过引导学生观赏、争论，使学生领悟使颜色明丽的表现方法；

通过对表现主题层层深入的观看、探究，使学生更加透彻地把握使颜色更加明丽的绘画技法。进而以自己宠爱的手法创作姿势生动、颜色明丽的大公鸡。同时，与生活严密相连，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

五、教学过程（一）教学导入1、师：教师在黑板上写几个字，你看到了什么？板书课题：大公鸡你喜爱公鸡吗？那么你了解它吗？视频后榜样公鸡姿势师：公鸡长的有什么特点？生：公鸡的头高高的昂着；

尾巴又长又大，羽毛很美丽；

爪子尖尖的，带着勾；

走起路来威严凛凛的。

2、师：同学们真棒！依照大公鸡的这些特点我们可以把头概括成圆形。。。。。那么我们赶快来画只你喜爱的大公鸡吧！播放音乐，生作画，师指导。

3、师：教师这也有一只大公鸡，他缺少些什么呢？同学们看看该给这只公鸡涂上什么颜色的衣服它才满足呢？你们猜猜它对这件衣服满足吗？为什么？生：不满足，由于这件衣服的颜色给人感觉太冷了。

师总结：说明蓝绿色属于冷色。板书：冷色师：再猜猜它对这件衣服满足吗？（有的学生满足，有的不满足）

师引导学生总结:红、橙、黄给人的感觉太暖，说明它们属于暖色。板书：暖色师：究竟涂上什么颜色它才满足呢？生：冷暖结合的。

师：这件怎么样？生：好，满足。

师：用什么词来形容这只大公鸡？板书：明丽的（二）

2、师：我们知道运用冷暖色搭配的方法可以创作出一只明丽的大公鸡，是不是只要运用冷暖色搭配就可以使大公鸡更明丽？我们做个比一比的小嬉戏，比拟一下哪只公鸡更明丽，找找其中的小技巧。（出示图片5）

师：看，两只公鸡飞进了教室！它们都有冷色、暖色，哪只更明丽？为什么？生：其次只。由于它合理的运用了冷暖色。

师板书：搭协作理师：大家留意观看其次只公鸡的画面有没有冷暖色排列上的规律？生：有。举例说明。

师总结：冷暖穿插变化会给人们一种视觉冲击力。板书：方法：穿插。这只大公鸡也赶来了他也是冷暖穿插，小组争论下谁最明丽，为什么？（更多细节，冷暖穿插更丰富）

师：看，又飞来了一只！你的想法转变了吗？有没有发觉它运用了一种方法。

生：第三只更明丽。运用了渐变的方法画的。板书：渐变师：所以它给我们更强的视觉冲击力。现在我们来观赏一下其他同学的作品。

师：我们了解了使大公鸡更明丽的方法，你们想不想尝试创作一只颜色明丽的大公鸡？那么赶快行动吧！（三）学生创作，教师巡察指导（四）展评师：下面我们来观赏同学们的作品，比一比谁画的大公鸡更明丽，说说其中的小隐秘。