四年级直弯道跑一等奖说课稿

四年级直弯道跑一等奖说课稿

1、四年级直弯道跑一等奖说课稿

一、说教材

教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。依据体育教学的目标的任务和学生的实际状况，使学生把握一些田径运动的根本学问，根本技术，根本技能和运用田径运动工程科学熬炼身体，进展身体，增加体质，培育学生团结友爱，吃苦耐劳，奋勉向上的精神的教学任务。依据学生的心理，生理特点和熟悉，技能水平状况制定了以下三个教学目标。

1、认知目标：了解跑的根本学问，尝试直弯道跑的技术原理，并能明确科学熬炼的目的是全面进展身体素养，增进安康。

2、技能目标：让学生正确把握直弯道跑的技术要领，进展学生的奔驰力量。

3、情感目标：培育学生竞争，团结协作和奋勉向上的精神。

二、说教学程序：

在课的构造上，为能激发学生活动的积极性和运动兴趣，把把握直弯道跑的技术整个安排在嬉戏中进展比照教学。

1、在课堂常规后，预备局部借助嬉戏“喊数抱团”进展热身运动，集中学生的留意力，提快乐奋性，然后统一领做徒手操，让学生预备充分，满怀信念进入课堂。

2、其次阶段：首先利用“20米来回接力”嬉戏让学生在开心中体会直线跑的动作要领，并带问题“直线跑的摆臂和身体姿态怎样？”进入下一个教学内容。紧接着有安排了弯道跑技术的特地性练习嬉戏“圆形接力”。让学生边体会沿圆弧快速跑与直线跑的异同点，经过嬉戏体会得出结论。

3、在课的`完毕局部有安排了放松嬉戏“下雨啦”，作为从运动状态到宁静状态的一个过渡，使学生大脑兴奋点转移，到达心理上的放松，最终进展小结，对学生的积极参加和取得的成绩赐予确定和表扬，完毕本课教学。

三、说教学特色：

在整个教学过程中以“开心教学法”作为指导思想，能充分发挥学生的熟悉力量，能培育学生的根本运动力量，能突出学生的主体地位，能让学生在开心，轻松，活泼中学习。

四、课的估计：

本课估计平均心率在120次——130次之间，最高不超过170次，能让85%以上的学生把握直弯道跑得根本技术。

2、四年级直弯道跑一等奖说课稿

敬重的各位评委，大家好！

今日我说课的题目是四年级体育《弯道跑》。下面我从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

一、说教学目标

本课我确定的教学目标为：

1、使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是进展速度，为中长跑奠定根底；

2、通过弯道跑练习，使学生把握跑的要领，局部学生能到达动作定型；

3、培育学生不怕艰难的拼搏精神，提高自我熬炼力量，为终身体育打好根底。

我确定教学目标的依据有三点：

一是基于对新课标的理解。新课标强调坚持qut;安康第一qut;的原则，将增进学生的安康贯穿于教学的始终。在发挥教师主导作用的同时，也要强调学生的主体地位，以充分发挥学生运动的积极性，提高每一位学生的运动力量。

二是基于对教材的熟悉。弯道跑是水平二的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的根底上实施教学的”，它是为学生以后学习田径中各类跑的教材作根底。

三是基于对学情的分析。四年级的学生正处于身心进展关键时期，活泼好动，对事物布满奇怪且擅长仿照，喜爱新奇的，多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，但留意力不太稳定。其身体根本活动力量多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

依据教学目标以及教材内容确定本课的教学重点为：弯道跑身体动作的变化。

依据教学目标以及学情确定本课的教学难点为：弯道跑时克制身体向内倾斜，摆臂动作。

二、说教法

依据本课的教学内容，首先我采纳尝试教学法进展教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习；其次采纳了讲解示范法，以精炼的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和仿照正确的技术；最终我采纳了比照练习法，以简单消失的错误动作和正确动作进展比照，使学生加深正确动作的印象，从而到达教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。

三、说学法

依据四年级学生想象思维较弱，直观仿照力量较强，情愿在教师的带着下参与集体活动的特点。学生通过尝试练习，观看仿照，重复练习以及教师的指导，既满意了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步把握了弯道跑的根本技术。

四、说教学过程

本节课我主要通过三个局部来完成教学：

1、课堂常规和快速热身操为预备活动局部。

2、组织学生尝试练习，教师发觉问题后进展讲解示范，学生观看并仿照教师正确的动作后进展重复练习是本节课的根本局部

3、以喊数抱团嬉戏和简洁的放松肢体动作逐步使学生身心恢复到相对宁静的状态。教师对这节课进展总结后宣布下课。

我的说课完毕，感谢各位评委教师！

3、四年级直弯道跑一等奖说课稿

弯道跑是径赛技术名词。指200米及200米以上径赛工程中在弯道上的跑进。小编收集了九年级弯道跑说课稿，欢送阅读。

各位领导、各位专家、教师们：

大家好!我今日说课的教学对象为初二年级的学生。他们活泼好动，兴趣广泛，体育根底比拟扎实，学生们平常都能积极主动地参与各种体育活动。基于以上学情，我确定本次课的教学内容为弯道跑、“十”字接力跑嬉戏。

一、本课设计思路

依据《体育与安康》课程标准与教育理念，以学生的进展为中心、以“安康第一”、“欢乐体育”为指导思想。依据水平四的目标要求和水平四学生的身心进展，在教师为主导，学生为主体的原则下，创设开心、和谐、合作的学习气氛、让学生在自主、互动、体验和探究的过程中，感召参加体育活动的乐趣。因此，本人在设计教学过程中，以嬉戏竞赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，表达一个“实”字。广泛应用创设情境、音乐、舞蹈等手段，集情境美，音乐美、体育美于一体。将艺术与体育有机结合在一起。到达以情制动，动中求学，学中取乐，乐中欲学的目的。

二、说教材

(一)教材分析：跑的有用性较强，是人体根本活动力量，也是人们生活、运动中必不行少的根本活动技能。而弯道跑对进展初二年级学生灵敏、协调素养和跑的力量以及磨练刻苦耐劳的人文素养是很有价值的。再者，弯道跑是一项有固定动作规格，集健身、衰弱、健心于一体的体育工程之一。在日常的生活圈里常而易见。因此，学好弯道跑的学问技能，终身受益。另外嬉戏是学生特别喜爱的一项活动，对促进体力和智力的进展，陶治美的情操，进展集体意识和个人才能独树一帜。同时又是品尝体育欢乐和人文品位的教学内容，教师在教学过程中结合实际，挖掘一些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与新课标相融相合。而选用的“十”字接力跑嬉戏正是我本节课的目的所在。

(二)教学目标：依据新课标中五个学习领域的要求以及个体差异，我确定了以下学习目标，确保大多数学生能完本钱课的任务。

(1)认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的原理，并学会应用科学的方法解决实现生活中弯道跑的问题。

(2)技能目标：通过弯道跑练习，使学生初步把握技术要领，体会弯道跑的特点，进展弯道跑力量。

(3)情感目标：通过嬉戏，培育学生积极参加态度和坚韧拼搏的精神，并感受团结相互的价值和欢乐。

(三)教学重难点

依据学生认知水平与动作动力定型规律，锁定;

重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着地方法。

难点：掌握重心、克制离心力、保持身体的平衡。

三、说教法

由于这类教材比拟枯燥，因此在教学过程中力求兴趣化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人胜利，只求人人进步。所以本次课所采纳教法引导提示法、提问法、嬉戏法、设疑法、鼓励法、先练后导式等等进展教学，以便满意中学生心理需求更利于学习和把握教材。

四、说学法

依据学生、课的类型，教学内容及场地、器材等。本次课学生的学法为体验法，观看法、尝试法、争论法、合作法、展现法、竞赛法、互评法。

五、说教学过程

1、激趣导入

良好的开端是胜利的一半，课前教师以朋友身份，主动融入学生群体之中，学生上课的积极性初步激发，在学生情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感沟通，并且很自然地走向过渡。首先，常规教学，接着在伴有音乐的轻松的气氛下师生共同体验螺旋跑。这种别有新意的跑法简单激发同学们的奇怪心，产生新奇感，简单使学生的身心到达一个兴奋的`状态，为学习新的教学内容打下良好根底。然后我引用“喊数抱团”数学智能的嬉戏寓于体育教学，让学生在趣味化的环境中进展体育运动，既能培育学生的反响力量，又能起到热身作用，并渐渐将课引入主题。

2、增智促技(先练后导)

这一阶段是本节课教学的一个重要组成局部，为实现本课目的，依据循序渐进的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推动。

第一层次：体验练习——大胆探究

跑的练习，按以前的教学方法可以就直接先进展学问的传授，而这节课我转变以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后教师设问“弯道跑的动作要点怎样?与直道跑有何不同?”以创设问题情景，让学生带着问题边思索边实践，并启迪学生相互观看同伴之间的动作。鼓舞学生大胆去探究，去归纳总结弯道跑的根本动作要领，通过体验练习——观看同伴——合作争论——大胆探究，这样一个过程让学生在练习中学会思索。

其次层次：评价感知——呈现自我

让学生在学练与反应的根底上，教师再通过语言提醒技术要点，演示动作，进展指导，传授关于弯道跑中上体、摆臂以及腿脚的根底学问技能。通过观看教师的动作来进展思索比拟，让学生自己去发觉问题——查找解决问题的方法——最终解决问题的过程，从而实现真正意义上的“我要学”，这样更有利于学生动作技能把握和技术的升华。最终，让学生进展展现沟通。通过展现，进一步提高学生的弯道跑力量，培育学生的竞争意识，张扬学生的团队精神。

第三层次：嬉戏挑战——张扬技能

弯道跑的练习比拟单一，枯燥，为了更好稳固提高弯道跑技术，于是我在最终采纳理嬉戏竞赛法，并在嬉戏竞赛的设计上做一些创新。这个布满趣味性和竞争“十”字接力嬉戏，作为帮助教材在展时无形中是对主题内容的彰显。这种富有激情的嬉戏气氛，既能使每位学生都学有所得，学有所进，学有所乐。同时，又能培育学生团结友爱，沟通协作和坚韧拼搏的精神。

3、身心开心

这完毕阶段我采纳了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、和“自由舞”等在娓娓动感的音乐下师生自舞自乐，尽情放松，恢复身心，陶冶情操，让学生真正到达身心愉悦的效果。

以上是我本次课教学设计的全部过程，缺乏之处，敬请各位领导、教师多多指导。感谢!

4、小学四年级体育《弯道跑》教学设计一等奖

学习阶段：水平二

学习目标：在快跑中完成弯道跑动作

学习内容：弯道跑

重点：知道弯道跑的技术要领

难点：留意弯道跑中的技术运用

学习步骤：

情景的导入

教师活动：

1.教师组织队列和播送操的练习.提示在齐步走的队列中存在的问题.并要同学们从自身查找问题.以正确的心态对待齐步走.

2.把同学们组织成两路队行进展练习.教师呼口令.组织以小队进展练习.

3.订正播送操中存在的错误动作.并要求同学们从思想上熟悉到播送操的重要性.从态度上重视播送操.

4.组织同学跟随音乐进展练习,巡回指导.

学生活动：

1.要从态度上熟悉播送操和齐步走的重要性.

2在教师的指挥下协作教师的口令仔细的练习.在分组练习时要更好的提高自己的`动作的质量.

3.要把播送操的动作做到位.

组织：纵队和散点

合作探究

重点：知道弯道跑的技术要领

难点：留意弯道跑中的技术运用

教师活动：1.教师讲解弯道跑的技术要领.

2.组织小组进展专项预备活动

3.组织探究学习弯道跑

4.组织小结,帮忙订正存在的错误技术动作

5.组织学生连续练习.

学生活动：1.仔细的听好教师的讲解.

2.在教师的指导下仔细做好专项技术预备活动

3.小组探究学好技术动作.

4.积极的发言,进展总结.

5.在总结的根底上改正动作.

组织：四列横队和自由练习.

的很积极.都希望着能什么时候能参见竞赛.

5、弯道跑教学设计一等奖

一、教学设计理念

贯彻“安康第一”的指导思想，“以学生进展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上欢乐的小仆人，进展共性，升华创新精神和实践力量。

二、设计思路

玩耍是孩子的权利，创新是一个民族的`灵魂，兴趣是最好的教师，空间是制造的乐土，问题是学习的动力。本课就是根据学生学习的心理挨次来设置情景，寓教于乐，乐中施教。让学生开快乐心地玩出把戏、玩出水平，实现心中的幻想。

通过情景嬉戏猎取学问和身体上的训练，本节课着重让学生了解弯道跑时身体、摆臂、肩部、脚的发生的变化，同时在直道进弯道跑完整练习时向学生介绍克制离心力，保持身体平稳。有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至才智，逐步培育解决实际问题的思路、方法和力量，从中学会生活，熬炼组织力量，学会与人相处，拓展创新及应用力量。

三、教学目标

1、认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑练习的方法。、

2、技能目标：能初步把握弯道跑的技术动作，进展学生自我掌握力量。

3、情感目标：学生在练习中乐于活动，承受教师指导，擅长动脑，与同伴合作，在集体活动中勇于表现自我。

4、生理目标：平均心率130次～140次/分。

5、安康目标：体验在活动中的心理感受。

四、教学重点：身体向内倾斜、摆臂动作、肩部动作、以及脚的正确用力。

五、教学难点：克制离心力，积极保持身体平衡。

六、教学过程

1、目标导入：随着上课铃声响，学生带着笑脸，心情开心地走进课堂，弧形队形站队，课前活动就全方位放开，让学生充分呈现他们的共性，教师主动融入学生群体之中，引导学生做各种各样的活动，如丢手绢、捕鱼、猫抓老鼠、编花篮等等嬉戏。课堂上学生放开手脚自由玩耍动作，其参加活动的热忱非同小可。在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感沟通，这是渗透开放型教学原则的展现，很自然地走向了过渡，让学生尽快进入小仆人的角色；通过嬉戏伸展学生的身体，提高学生的敏捷性和协调性，为下一内容的体育熬炼架桥铺路。

2、目标实施：教师谈话导入，以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点。在

弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度动身，小学生都具有奇怪和好胜的特征。为吸引学生主动学习。首先，让学生进展直道跑练习；其次，让学生练习弯道跑；通过两种不同形式的跑，让学生带着问题思索并解决问题。弯道跑的练习往往比拟单

一、枯燥乏味，从直线进入弯道跑时，身体应向内倾斜，加大右腿的蹬地力气和摇摆幅度，右臂也相应地加大摇摆的力气和幅度，以利于快速从直道跑进弯道。为了克制离心力，弯道跑摆时，整个身体向内倾斜，左膝稍向外展，左脚外侧着地；右脚内侧着地，同时，并加大右腿前摆的幅度。弯道跑摆臂时，左臂摇摆幅度稍小，右臂摇摆的幅度和力气稍大。最终，我利用嬉戏提高学生快速奔驰的力量，激发学生的竞争练习兴趣，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活泼教学气氛。

3、目标反应：在课快完毕之际，我以公平的心态，引导学生进展评价。紧接着在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，调整心态，轻松开心的气氛为本课划上圆满的句号，别有一番情趣。

6、弯道跑教学设计一等奖

一、教学设计理念

贯彻“安康第一”的指导思想，以学生进展为本。重视学生的主体地位，让学生主动去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上欢乐的仆人，进展共性，升华创新精神和实践力量。

二、教材分析

依据《体育与安康课程标准》，田径的弯道跑是初二的主要教学内容，且弯道跑的技术是田径运动中必不行少的，但是单纯的技术教学枯燥，会使学生产生厌恶的心情，因此在设计本课的教学时采纳了多种形式的组织方法，结合嬉戏及竞赛来调动学生练习的积极性，使学生能够在开心的气氛中学习和体会弯道跑的技术。

三、教法与学法

主要教法：提问法、示范法、嬉戏法、语言提示法、指导纠错法、共同参加法、竞赛法。主要学法：嬉戏法、观摩观赏法、分组法、相互学习法、竞赛法。

本课的教学方法多样，学生练习的积极性高，表达开心教学的目的。在体会动作技术的同时，也有效提高了学生的身体素养。

四、教学目标

认知目标：学生能了解弯道跑技术，知道弯道跑的熬炼价值。

技能目标：学生通过自我尝试体验和自我观看、发觉来学习，80%学生能够根本把握弯道跑技术，20%学生能够较好把握弯道跑技术，并积极进展尝试和运用，进展速度素养和身体协调力量。

情感目标：学生积极体验合作胜利的喜悦、竞争的魅力和思索的乐趣，培育拼搏奋进的精神。

五、教学重点：弯道跑时身体重心的掌握

教学难点：身体各部位的协调用力

六、教学过程

1、预备局部

课堂常规后，教师带着学生进展热身活动，首先是绕足球场各条标线和中圈慢跑，活动各个关节，再利用中圈进展追赶跑嬉戏。在热身过程中渗透“圆”的概念，提前让学生体验弯道跑的相像感受。

2、根本局部

首先教师创设练习条件，并抛出问题，哪种姿态最难跑？在弯道上跑与直道上跑有什么不同？消失了什么现象，你用什么方法克制的？之后练习分别用双手不摆臂跑弯道、只用左手跑弯道、只用右手跑弯道、双手协作跑弯道，让学生分别体验各种姿态在弯道跑中的感受。

练习后学生分组争论，通过不同练习形式的体验比拟、沟通研讨发觉弯道跑技术的特点。再引入弯道跑技术教学，教师讲解示范弯道跑技术重点，身体重心向内适度倾斜，右臂前摆稍大稍向内，左臂稍小。

先复习原地直道跑摆臂，再学习原地弯道跑摆臂，原地体验直道和弯道摆臂动作。强化弯道跑技术突破难点，身体各部位协调用力。之后学生运用研讨、沟通的阅历再次检验弯道跑技术的科学性和有用性，练习慢速弯道跑、快速弯道跑、直道跑进入弯道跑、弯道跑进入直到跑，进一步提高弯道跑时的身体姿势，并找出优秀典型进展展现。

同时鼓励其他同学勇于呈现自己，培育竞争意识。根本局部的最终安排接力竞赛，男女同学分别按水平组合成4—5队，每队4人进展4×50米接力跑竞赛。激发学生的竞争练习兴趣，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活泼教学气氛。

3、目标反应

在课快完毕之际，我以公平的心态，引导学生进展评价。紧接着带着学生进展放松，调整心态，轻松开心的气氛为本课划上圆满的句号。

7、弯道跑体育教案一等奖

教学目标

学问与力量目标

把握弯道跑的根本技术、原理及练习方法，提高学生对体育的兴趣及熟悉，进展学生的各项身体素养。

力量培目标

以“制造尝试法”为指导，采纳“小组组合，分组不轮换”的教学方法，根据“启发诱导—尝试制造—分组演示—讲解示范—稳固练习”的步骤进展。

情感态度价值观

培育学生的制造合作精神，增加竞争意识，团队意识，展现意识。培育学生的自尊心和自信念及融洽的人际关系。

教材分析

教学重点

弯道跑的技术

教学难点

克制离心力，维持身体平衡

学情简析

学生具备了独立思索、推断和制造的”力量,同时身体素养都比拟好，组织性、纪律性和集体荣誉感都很强

教学策略方法

探究领先学导结合

课前预备

教具小卡片、小黑板、拓展练习

教与学活动过程

教学程序

教学内容

教师活动（包括学法指导）

学生活动（包括分层要求）

身心预备练习

一、常规

1、体育委员整队、报告人数

2、师生问好3、宣布本节课内容、目标及要求

1、向学生问好

2、宣布本节课内容并提出要求

精力集中

富有朝气

二、嬉戏

听数、找朋友

讲解做法

指导嬉戏

参加嬉戏

明确方法与要求，在教师和同学的指挥下同教师一起参入并从中获得乐趣

三、兔子舞

“同心圆”跳法

强调意义

启发引导

组织练习

点评

依据教师的启发、引导，积极绽开想象，参入练习。

运动技能形成练习

四、弯道跑

要点：在跑步过程中身体重心要向“左”倾斜；摆臂幅度右侧臂大于左侧臂;脚的着地部位是：左脚前掌外侧，右脚前掌内侧

1、发放资料

2、引导探究

3、鼓舞学生创新、提高技术的方法

4、设置疑问

5、点评

1、积极领取资料，探究实践新技能

2、尝试性练习

3、分组提高

4、师生共同探讨提高技术

5、分组争论并创新

6、沟通

团结合作与兴趣培育

五、合作练习

1、纵队跳兔子舞竞赛

2、开火车竞赛

1、强调安全

2、组织指导

积极全身心地投入到集体合作的运动工程中

六、嬉戏

指东打西

1、讲解方法

及要求

2、指导参入嬉戏

明确方法与要求，在教师的指导下积极参入

身心恢复

七

1、放松：

随美丽的音乐，同教师一起创编放松舞

2、小结本课

3、简介下节课内容

1、创设情景

2、提示主要动作

3、鼓舞创编

在教师的启发下积极参入，尽情发挥，享受体育的乐趣

教后小结

8、弯道跑教学设计一等奖

一、指导思想

本课以弯道跑为教学内容，是以在水平五目标的引导下，依据高中学生在田径学习的根底上确定的，在设计上，充分贯彻安康第一的指导思想，以学生进展为中心，促进学生的全面进展，在教学中，以学生练习为主线，小组合作为核心，做到面对全体学生。同时让每个学生在学习中相互探究，互帮互助，充分表达了学生的主体地位。这不仅可以制造轻松的学习气氛，还能有效的学习弯道跑技术，从而提高学生的有氧耐力。

二、教材分析

有氧运动是体育教学中重要的工程之一，而《弯道跑》有属于田径教学范畴，是学习田径中各类跑的根底教材，为了提高学生的有氧耐力素养，故此学习弯道跑技术，常常练习不仅可以提高运动力量和心血管系统功能，而且还可以培育学生的意志品质，为文化课学习打下坚实的根底。

三、学情分析

本科教学对象是高中年级学生，他们处于青春发育期。爱好广泛，对运动工程有自己的主见，对体育安康课也有更高的要求。他们依据自身的条件，选择宠爱的工程，形成运动特长，为终身体育打下根底。

四、教学目标

认知目标：学习弯道跑技术是提高有氧耐力的重要环节之一。

技能目标：把握弯道跑技术可以进展速度耐力素养和跑的力量。

情感目标：培育学生团结互助和熬炼坚韧意志品质，同时也能体验在学习中的乐趣。

五、教学重难点

教学重点：步幅要大，重心要高。

教学难点：掌握身体的离心力。

六、设计思路

1、在开头局部，运用喊数抱团的嬉戏，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。再做徒手操，可以让学生的身体活动充分，同时为弯道跑学习打下根底。

2、根本局部，先进展直道接力的竞赛，然后采纳提问的方式导入弯道跑学习，这时教师讲解，示范。让学生有针对性的示范找出缺乏，这时每个学生依据自身状况，利用摆臂，高抬腿等手段进展改良，最终在直道和弯道上进展完整练习。

3、在完毕局部上，教师讲解让学生回想弯道跑技术动作，然后放松，以便身心快速恢复到课前的状态。同时学生自评，互评。最终教师总评。这样可以再次加深学生对本课所学学问的理解与记忆。

七、教学方法

在教学过程中，表达以学生为主体，培育学生创新精神，主要运用教师的讲解和示范，学生之间相互探究，师生互评。嬉戏竞赛等方法在完本钱次课的教学目标。

9、《弯道跑》教学设计一等奖

篇一：弯道跑教案

一．指导思想

本课以弯道跑作为教学内容，是在水平四目标的引领下，依据初三学生的技能储藏状况和身心进展特点而确定的。在本课的设计上，充分表达“安康第一”的指导思想，注意学生的身体，心理和社会适应方面的进展。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心，做到面对全体学生，以学生为主体。通过学生自主练习学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得学问与技能的欢乐与胜利感。充分发挥班集体和体育骨干的作用，培育学生的顽强意志，协作竞争意识和创新精神。通过师生、生生活动，增加情感沟通，力求建立民主和谐的师生关系。

二．教材分析

跑相对来说是一个较为枯燥单调的教材，在教学中有肯定的难度，但是从考虑学生进展角度来看又是一个非常有益于学生身心进展的好教材。本节课主教材《弯道跑》为初中体育田径教材中的重要环节，它和直道跑不同，学生必需转变身体姿态和后蹬、摇摆的方向产生向心力，才能沿着弯道跑进，正确的弯道跑姿态是提高速度的关键。本课内容是在初三学生学习和根本把握耐久跑的根底上实施教学的，针对初三学生面临中考体育加试的实际状况绽开教学。

本教材重点为了解、把握弯道跑技术要领；

难点是在弯道跑时克制离心力，保持身体平衡，并建立弯道跑时的.加速意识。帮助教材《弯道接力赛》是对本节课主教材的延长和拓展，主要采纳了嬉戏竞赛的组织形式来开展教学，这样可提升学生的练习积极性，提高练习效果，对进展学生的速度、灵敏、柔韧等素养有较好的帮忙，并让学生在欢乐中学，在欢乐中培育集体荣誉观念和团队合作精神。

三．教学目标

依据对本课教材的仔细分析和钻研，结合初中生的身心特点，确立如下教学目标：认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是进展速度，为耐久跑奠定根底；技能目标：通过教学，使80%学生根本把握技术要领，完成动作，20%学生能到达动力定型；素养目标：进展学生速度、耐力、灵敏和协调等身体素养；

情感目标：培育学生不怕艰难、拼搏奋进的精神以及良好的集体主义精神。

四．学生状况

初中学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我掌握力量较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏。因此，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种嬉戏来拓展课堂教学，教师再以鼓励性的语言准时的进展鼓舞，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯，更加培育了学生对体育运动的喜爱。

五．教学方法

本节课主要采纳了讲解示范、教师引导、嬉戏竞赛、自我评价等教学方法进展教学。

六．教学过程（详见课时教案）

七．场地器材

场地：田径场草坪，直径为13米和12米的两个同心圆；器材：标志物、旗子等。

教案

篇二：弯道跑教学设计

本课设计的指导思想：

依据《体育与安康》的课程标准要求，以育人为宗旨，以安康第一的要求为目的，以学生为中心，结合学生好动、好学、兴趣广泛、仿照力量强特点，以及本校实际状况组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探究、创新的思路来绽开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生自主的练习，通过评价反应准时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生供应更多的交往合作时机。激发了学生对参加体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参加体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出共性进展的思想，重在培育学生观看力量、思维力量、想象力量和自我评价力量。在教学过程中，充分运用体育嬉戏这一体育教育的好途径，通过嬉戏规章要求，教师言语鼓励，评价反应等，提高学生的合作精神和竞争意识，培育学生运动的兴趣、爱好，为终身体育活动打根底。

一、教材：

《弯道跑》属于田径教学范畴，是学习田径中各类跑的根底教材。弯道跑是快速跑中的一局部，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。

二、对象：

经过多年的教学及训练，我发觉，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，留意力简单分散，自我掌握力量较弱，由于身体进展的因素，力气性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜爱对抗运动和参加活动性的嬉戏，因此，我积极熬炼学生自主学习的力量，培育练习小组长的组织力量，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理进展的教学方法和手段，以培育学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思索，去进展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小嬉戏来拓展课堂教学，教师再以鼓励性的语言准时的进展鼓舞，使学生树立自信念，养成互助互学、虚心严谨、共同提高的学习习惯。

三、教学目标：

（1）认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是进展速度，为中长跑打好根底。

（2）技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，把握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。

（3）情感目标：进展学生共性，培育运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打根底。

（4）力量目标：进展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素养，提高竞争意识与合作精神，培育创新精神。

教学重点：身体内倾、手臂的正确摇摆、脚的正确用力。

教学难点：克制离心力，提高速度。

四、教法指导：

首先采纳问题鼓励法激发学生学习兴趣，使学生积极主动地去学习；其次采纳讲解示范法，以生动的语言，精确的动作示范激发学生主动学习的情感；最终采纳分组练习法、评价法使学生更快地把握动作要领，达成