垃圾不可怕社会教案一等奖

垃圾不可怕社会教案一等奖

1、垃圾不行怕社会教案一等奖

活动目标：

1、让幼儿初步了解垃圾是怎样产生的以及垃圾的危害。

2、让幼儿知道应当每天清扫垃圾，不乱扔、乱捡垃圾；垃圾应放进垃圾的“家”。

活动一：“垃圾的产生”

活动预备：

1、各种乱堆放的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。

2、实物投影仪。

活动过程：

1、参观图片、相片，争论：你从照片上看到了什么？在哪里见过这些现象？

2、看图了解并争论：垃圾是怎样产生的？

3、教师小结：垃圾的产生主要有——日常生活中产生的垃圾；工厂生产过程中产生的垃圾；建筑垃圾。

4、幼儿自由争论：我们生活中的”垃圾是从哪里来的？

活动二：“垃圾的危害”

活动预备：

活动预备：

1、图片四幅：（1）垃圾堆上布满蚊蝇等害虫；（2）在医院打点滴的腹泻病人；（3）行人手捂鼻子、踮脚在污水横流、垃圾横堆的路面上行走；（4）小朋友捡了垃圾放进口袋里。

2、实物投影仪；活动室地面散布一些纸屑、纸片。

活动过程：

1、让幼儿查看地面上有什么，教师清扫地面。

2、组织幼儿争论：垃圾对我们会有哪些危害？

3、看图片（1）—（3）了解：垃圾的危害。

4、看图片（四）争论：小朋友往口袋里捡垃圾，他做得对吗？有什么害处？应当怎样做？

活动三：“垃圾的“家”

活动预备：

1、课前排练布偶剧：“公园里”。

2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物；各种垃圾箱图片及垃圾车图片。

活动过程：

1、观看布偶剧并争论：公园里发生了什么事情？小兔、小猴和小猪都做了哪些事？他们这样做对不对，为什么？

2、幼儿争论：有了垃圾应怎么办？垃圾的“家”在哪里？

3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。

4、带上簸箕、纸篓及垃圾桶到室外捡垃圾附：

1、活动延长：

（1）在家中或幼儿园里，随时提示幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放进垃圾的“家”中。

（2）休息日和大人一起把家中的垃圾倒入公共垃圾箱；并利用双休日让家长带幼儿到公共场所查找垃圾的“家”。

2、环境创设：

幼儿自制不乱扔垃圾的标语贴到活动室、走廊及幼儿园大门上。

2、垃圾不行怕社会教案一等奖

活动目标：

1、幼儿区分出小动物的行为哪种是对的，哪种是错的。

2、幼儿知道不乱扔垃圾以及培育初步的环保意识。

活动预备：

1、课件

2、木偶（小兔，小猴）

3、糖若干。

活动过程：

一、导入局部：

1、今日教师带宝宝去公园玩，你们快坐上我的.汽车吧！（放音乐：开着我的汽车）

2、一路和幼儿说说公园里的风光：公园里可真美呀，绿的树，红的花还有得意的小动物。公园到了，我们快在公园的小椅子上坐会儿吧！

二、木偶表演

3、“你们猜，哪个小动物也来跟小朋友一起玩了？”（出示小猴）“今日天气真好，我也到公园和小朋友一起玩了，走累了，让我坐下吃个香蕉吧”（吃完将香蕉皮乱扔）（出示小兔）“公园真好玩，这么多小朋友，哎哟，这是谁扔的香蕉皮，害我摔了一跤，呜呜。

4、提问：“小兔怎么啦？怎么摔跤的？”我们劝慰一下小兔吧，你们说一句劝慰小兔的话。

5、小猴真不乖，乱扔香蕉皮，我们一起让小猴捡起来：小猴，快把香蕉皮捡起来。小猴说：“好的，我来捡。”

6、我们一起来看看小猴会把香蕉皮扔到哪儿去？

三、课件观赏

1、这个小猴真调皮，他先香蕉皮扔在哪里呀？（让幼儿学说：别扔别扔，会把╳╳弄脏的）

2、假如你是小猴，你把香蕉皮扔在哪里？

3、总结：香蕉皮要扔在垃圾箱，别的垃圾也要扔在垃圾箱，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯。

四、分发糖果：

1、分给每个宝宝一颗糖果，观看有无乱扔垃圾现象。

五、完毕活动

我们一起检查下操场上有没有乱扔的垃圾。

3、垃圾不行怕社会教案一等奖

活动目标：

1、通过活动进展宝宝语言力量和说话的兴趣。

2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培育初步的环保意识。

活动预备：木偶（小兔，小猴）糖若干

活动过程：

一、导入局部：

1、教师：“宝宝想到哪里去玩？妈妈带你去。”宝宝们自由说说。

2、律动——开汽车。教师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么。

3、教师：“公园到了，我们到草地上坐会”。

二、情景表演：

1、教师：“宝宝们猜猜，今日有什么小动物到公园里玩？”让宝宝们自由讲讲各种动物。

2、木偶表演

a、小猴：“今日天气真好，到公园去玩玩。这个香蕉真好吃”（吃完香蕉后顺手一扔）

b、小兔：“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？”挨摔了一跤。

提问：“小兔怎么了？怎么摔交的.？（快帮小兔揉揉）。”启发宝宝们对小兔讲讲劝慰的话。“是谁扔的香蕉皮？香蕉皮应当扔哪里？”

教师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。

木偶表演：不乱扔垃圾了

3．分糖活动：分给宝宝们每人一颗糖，观看是否有将糖纸扔到地上。

三、完毕局部

教师：“不早了，我们开汽车回家了。”音乐——汽车开来了。

4、垃圾不行怕社会教案一等奖

【设计意图】

随着社会经济的快速进展和城镇人口的`高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的熟悉和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节省资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾治理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生活严密联系的表达。到了大班以后，孩子的动手、分类等力量也有很大提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类治理从小做起。

【活动目标】

1、熟悉并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。

《指南》安康领域教育建议中提出：帮忙幼儿熟悉常见的安全标记。

2、能依据各种标记对生活中的垃圾进展分类。

《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观看和探究的根底上尝试进展简洁的分类、概括。

3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾治理员”的情感。

《指南》社会领域目标2“遵守根本的行为标准”中的“爱惜身边的环境，留意节省资源”。

【重点难点】

重点：熟悉各种垃圾标记，并能依据标记进展分类。

难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。

【活动预备】

课件ppt、视频等

幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。

【活动过程】

一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾治理员”的愿望

（观看哭脸的垃圾桶图片）

师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不快乐呢？

二、熟悉“不行回收”和“可回收”垃圾标记

1、观看标记，熟悉理解。

(出示标记，引导幼儿从颜色、外形、箭头上进展比照观看。)

师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？

教师小结。

2、依据标记，尝试分类。

（出示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小朋友四人一组合作完成，按标记进展分类，并能讲一讲这样分的缘由。

3、沟通共享，视频提升。

（展现幼儿垃圾分类板）

师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？

师：其他小组有不同意见吗？（教师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）

师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假设你能仔细看，认真听，或许就能找找到答案。（观看视频）

4、运用阅历，重新调整。

师：小朋友你们找到答案了吗？

师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新阅历主动调整。）

三、熟悉和理解有害垃圾的标记。

（问题情景导入）

师：小朋友，废弃的小电池应当放在哪个垃圾箱里呢？

（出示有害垃圾标志）

师：有害垃圾标志是什么颜色？上面有什么图案？

师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？

教师小结:生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化装品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。

活动延长：我来做“小小垃圾治理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾治理员”活动，走出校园、走向社区，将建构的新阅历在生活中进展运用。

5、垃圾不行怕社会教案一等奖

一、设计意图

随着“环保小卫士”这一主题活动的深入，孩子们对如何爱护环境已有了一些了解。孩子们常常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的干净”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”……但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依旧存在。针对这些状况我们开头关注细节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱护环境卫生。信任这样的教育对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。

二、活动目标

1、熟悉几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进展分类。

2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

三、活动预备

1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。

2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标志的垃圾桶四个。

3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标志卡片。

4、一次性手套若干。

四、活动过程

1）开头局部：参观和沟通

1、教师带着幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。

2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜爱居住的环境。

3、教师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？

4、教师提问：“清洁城堡”这么洁净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？

2）根本局部：了解垃圾的分类

1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思索并答复以下问题：

a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾）

b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾）

c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、燃烧、堆肥）

d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化装品等）

2、再次观看ppt课件。

3、熟悉垃圾分类标志

4、教师出示“垃圾分类标志”卡片，幼儿猜想该标志的含义，并说说在哪里见到过这些标志。

5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？

五、嬉戏

1、幼儿使用一次性手套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。

2、将分类后的垃圾捡到教师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标志）

3、观赏变洁净漂亮的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。

4、教师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。

六、活动延长

1、组织幼儿参观垃圾收购站。

2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标志。

3、向家人和朋友宣传垃圾分类的好处，并实际行动。

6、大班社会优秀教案及教学反思《可怕的塑料袋污染》

身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的大班社会优秀教案及教学反思《可怕的`塑料袋污染》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、进一步感受塑料制品给环境造成的严峻污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。

2、增加环保意识。

活动预备：

1、请一名专家作有关介绍。

2、有关解决塑料袋污染的VCD片。

活动过程：

一、进一步了解塑料袋在生活中的使用状况。

1、请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。

2、我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果？

二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。（如塑料袋积累如山的情形，地球被废弃的塑料袋“沉没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。）

三、争论削减塑料袋污染的方法。

1、塑料袋污染这么严峻，有没有可以解决的方法？

2、当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么。（篮子牢固耐用，且可清洗；纸袋携带便利，无污染，可回收再利用；布袋可清洗，可反复使用。）

3、目前我们无法做到制止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢？

4、教师小结：现在，环保部门主要采纳两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会渐渐分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长；另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体安康。这两种方法都不抱负。

四、向专家请教有关问题。

1、请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。

2、请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。

3、教师小结：塑料袋会带来严峻的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进展。

活动反思：

本节课课堂效果较好，预设目标根本达成。幼儿兴趣深厚，跟我的协作很默契。幼儿对塑料袋的危害有了根本熟悉，并树立了初步的环保意识。

7、大班社会优秀教案及教学反思《垃圾分类》

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编收集整理的大班社会优秀教案及教学反思《垃圾分类》，欢送阅读与保藏。

目标：

1.懂得“垃圾分类“的意义，树立环保意识。

2.培育观看、分析、比拟、分类等力量。

预备：

1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“江山“和“贺村“，其中“贺村“里散乱地放着一些垃圾。

2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

过程：

一、评比“卫生城市“

1.引导幼儿观看、比拟两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市?这什么?假如你住在贺村感觉怎样?

2.请幼儿用贴五角星的形式评比“卫生城市“。

3.引导幼儿争论：为什么你们不选贺村?假如你住在贺村会有什么感觉?

4.教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山干净有序，受人欢送。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗?下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1.教师配讲解词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2.熟悉“回收利用“标志。

①出示“回收利用“的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

②讲解“回收利用“标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用?为什么?(纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。)

③启发幼儿设计“不能回收利用“的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应当怎样处理这些垃圾?(燃烧或深埋。)

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类状况。

⑤教师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。

3.嬉戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的.名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作;假如是不行以回收利用的，就做形似“X“的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类

1.组织幼儿争论：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾?

2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进展分类。

教学反思：

在本次活动孩子们都是积极的参加到活动来，一开头我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小朋友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。

8、大班社会优秀教案及教学反思《垃圾桶笑了》

作为一名到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的大班社会优秀教案及教学反思《垃圾桶笑了》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步了解垃圾分类的的意义，知道垃圾分类喂生活带来的便利。

2、懂得用设计标志、宣传册等方式来提倡垃圾分类，萌发环保意识。

阅历预备：

1、熟悉身边的垃圾以及四色垃圾桶。

2、了解垃圾的各种危害。

物质预备：

课件、图画纸、记号笔、话筒、记录本若干。

活动过程：

1、谜语引入，激发幼儿兴趣。

引导语：今日，教师带来了一个好玩的谜语，你们猜猜谜底是什么？小珍宝，笑哈哈，每天张着大嘴巴，果皮废纸都吞下，保持清洁功绩大。（垃圾桶）

2、了解垃圾分类的意义，知道垃圾分类为生活带来的便利。

（1）出示图片，熟悉四色垃圾桶。

引导语：这些垃圾桶是什么颜色的？你在哪里见过它？

小结：这是政府投放的四色垃圾桶，根据垃圾的特点分类，这些垃圾桶都为我们供应了很多便利。

（2）通过图片和视频，了解垃圾分类为生活带来的便利。

引导语：叔叔（阿姨）扔什么垃圾到这四种颜色的“戴上帽子“的分类垃圾桶做什么？看看视频中的人们分别扔什么垃圾到四色垃圾桶？四色垃圾桶为我们生活带来了哪些便利？

小结：红色垃圾桶是装对人体有害的垃圾，比方：电池、过期药品、废旧灯管等；蓝色垃圾桶是可回收的垃圾，比方：塑料瓶、废纸等；绿色垃圾桶是厨余垃圾，比方：剩菜、剩饭等；黄色垃圾桶是其他垃圾，除了红色垃圾桶的有害垃圾和蓝色的可回收垃圾以外的生活废旧垃圾放灰色垃圾桶。它们虽然小小的，但为我们垃圾分类供应了很多的便利呢。

3、呈现人们乱扔垃圾的图片，引发幼儿争论并发表看法。

（1）情境导入，垃圾桶哭了引导语：四色垃圾桶为我们供应了很多便利，可是有一天，四色垃圾桶哭了。

（2）观看图片，分组争论，大胆发表看法。

引导语：四色垃圾桶发生了什么不开心的事呢？

小结：有些人们扔垃圾，没有分类就直接将全部的垃圾随便扔进一种颜色的垃圾桶；还有的人们虽然分类好了，但他们没有认真看垃圾桶的颜色就随便塞进垃圾桶。

4、通过制作宣传手册、记录等方法，提倡垃圾分类，并大胆表述。

（1）引导幼儿大胆表达爱护四色垃圾桶的方法。

引导语：发生了这么多不开心的事情，你们想爱护四色垃圾桶，让垃圾不会随便乱扔进垃圾桶吗？你会怎么爱护四色垃圾桶让不属于他们的垃圾不进它们的“家“？

小结：可以“小个小孩一个家“通过我们，回去和爸爸妈妈也爷爷奶奶宣传，让家里也做四色垃圾桶，还可以创设一个四色垃圾桶微信群，假如看到哪里没有分类再扔，就请爸爸妈妈拍照下来，发到群里。

（2）分组操作，萌发幼儿垃圾分类。

①小记者采访并做好记录。

②用图画纸设计宣传册。

（3）共享沟通、评价。

（4）展现志愿者图片，进一步激发幼儿的.社会公德心。

小结：有了大家的帮忙，就可以削减很多不分类就乱扔的状况了。分好类、选对垃圾桶，文明扔垃圾人人夸。

5、活动完毕：以“垃圾分类“儿歌完毕活动。

小结：四色垃圾桶为我们环境带走了很多污染，我们要好好疼惜它们，做一个文明的小公民。垃圾桶，袋有四色，蓝、橙、红、绿都能干，绿色宝宝装剩菜，蓝色宝宝可回收，橙色宝宝、红色宝宝都吃害，请把垃圾分分类，垃圾宝宝各有家，千万不要扔错“家“，不然城市多点害，所以大家动动手，多给垃圾分分类，要扔时候看看类，多给资源少点“压“，厦门就会更漂亮！

活动延长：

1、引导幼儿从身边小事做起，回家呼吁爸爸妈妈一起垃圾分类。

2、美工区：将图画纸、水彩笔等投放美工区，连续制作宣传手册。

儿歌出处：

垃圾桶，袋有四色，蓝、橙、红、绿都能干，绿色宝宝装剩菜，蓝色宝宝可回收，橙色宝宝、红色宝宝都吃害，请把垃圾分分类，垃圾宝宝各有家，千万不要扔错“家“，不然城市多点害，所以大家动动手，多给垃圾分分类，要扔时候看看类，多给资源少点“压“，厦门就会更漂亮！

活动反思：

活动产生于幼儿生活中消失的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际使用时不断修正、稳固与完善。真正表达了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目标和活动形式确实定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。

缺乏之处：

垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深入。

9、小班安康优秀教案及教学反思《不乱扔垃圾》

身为一名优秀的人民教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小班安康优秀教案及教学反思《不乱扔垃圾》，盼望对大家有所帮忙。

目的要求

1、初步懂得保持四周环境干净的重要性。

2、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

预备教育挂图，《不乱扔垃圾》

内容与指导

1、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观看图中的内容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，会把习惯皮扔到哪里?

2、教师请幼儿连续观看画面的内容，说一说：小孩子为什么摔倒了?后来他怎么样做?(西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不乱扔了)

3、教师引导幼儿实地观看并争论：怎么样做才能是我们的教室幼儿园都洁净、干净呢?

师：小朋友想一想我们要怎么做呢?(不乱丢垃圾)。

4、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾)是破换环境的行为是不文明的习惯。

(1)师：小朋友们?听完故事你们都听到了什么?故事里都有谁啊?谁把肉丢到窗外了?分别都丢了什么?

(2)教师和幼儿一起回忆故事。

小鸡小狗小猴兔住在一起，他们开头都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去，不久发出难闻的味道，原来是他们丢垃圾，

(3)他们把垃圾清扫洁净后，公路上都变得很洁净，空气也好多了。

5、活动总结：小朋友们!那以后你们要不要丢垃圾拉?小朋友乱丢垃圾摔交了，小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们是不是不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的”垃圾箱里对不对!做一个文明的乖孩子。

6、活动完毕。

活动反思：

孩子们不能够时时刻刻的想到环境爱护，假如有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一局部孩子自己主动地去扔垃圾了，应当说效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒散不去扔，尤其是托班的孩子，而是环保的概念在他们的小当心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，教师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提示别的小朋友扔垃圾，假如哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就始终追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子确实有力量，我们要信任孩子!

10、窗外的垃圾教学反思

导语：看过的风景，读过的书，喜爱过的音乐，感动过的故事，都会留下痕迹。这痕迹可以轻到被遗留在脑海深处，关于窗外的垃圾教学反思，下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。

窗外的垃圾教学反思

上个星期，我上了一堂语言活动《窗外的垃圾》。由于我对教案不是很熟识，所以整体感知不是很胜利，整堂还是没有做到让孩子成为活动的仆人，还是教师一言堂。整个活动的.目标是：

1、观看图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新奇、垃圾的含义。

2、观看画面的变化，学习用连贯的语言叙述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

3、知道不能乱扔垃圾，要留意公共卫生。教案设计中假如把开头时三幅图同时消失，改成一幅一幅消失，让幼儿自己看懂图意，或许会好一点，后面的理解也就简洁多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看其次幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜爱谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

【附】窗外的垃圾教学设计

活动目标：

1、观看图片，感知窗子内外人们的不同行为表现。理解：新奇、垃圾的含义。

2、观看画面的变化，学习用连贯的语言叙述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。

3、知道不能乱扔垃圾，要留意公共卫生。

活动预备：

幼儿用书、实物投影仪

活动过程：

一、教师出示幼儿用书，并用实物投影仪放大，让幼儿观看画面的内容，说说图上讲了什么。

二、教师可采纳提问的方式引导幼儿观看画面，叙述画面的内容。建议提以下问题：

1、楼房里住着谁？它们翻开窗子做什么？

2、小猴、小猫和小狗闻到臭味后，怎么做的？

3、小兔又是怎么做的？

4、后来，小猴、小猫和小狗式怎么改正错误的？你喜爱谁？为什么？

三、教师带着幼儿看图连贯、完整地叙述画面内容。

四、组织幼儿结合自己的生活阅历谈谈：

教师：假如你是小兔子，你闻到臭味后，会怎么做？

教师：假如你在公路上，发觉别人乱丢瓜皮，你会怎么做？

知道要做一名讲卫生，爱劳动的好孩子。

五、音乐活动“我有小手”

教师：我们每个人都有一双小手，能做很多事。假如你发觉地上有垃圾，你会怎么做？

对，我们就唱：我用扫帚扫扫地，我用扫帚扫扫地。

11、分别可回收垃圾的教学反思

《变废为宝》中分别可回收垃圾活动三：本活动是对可回收的垃圾，也就是这些物质的进一步熟悉，并依据物质的性质，设计分别不同类型物质的方案，再按自己的方案进展物质分别。让学生通过设计分别方案找出分别的方法和步骤。

首先我让学生谈自己分别物品的方法，从而引出分别可回收垃圾的意义。其次让学生对分别的垃圾中的物质性质有所熟悉，通过对垃圾物质的熟悉从而把分别垃圾的中设计方案有更好的心思。在学生分组争论及设计方案活动中，我指导学生依据物质性质选择怎样的工具进展分别及分别的程序，并填写在书本上的流程图中。在分别活动的”过程中需要学生记录好本小组的分别方法、工具，分别出的物质。然后组织全班沟通，对各组方案进展评价，选出最优方案。各小组依据活动中提出的问题写出本组的想法观点。最终，围绕分别出来的垃圾绽开关于它们的用途进展争论。

本活动为了鼓舞学生多思索、多动手，在开展活动前预备的“垃圾”要尽量的贴近学生生活的实际，如废纸、铁钉、废铝罐、废玻璃、废塑料、废布料等，而同时，也预备好一些分别需要的工具，如手套、磁铁、纱网、水盆等。

本节课学生参加的积极性比拟高，通过对垃圾物质的性质引导，学生很快就设计出分别的方案及选择的工具，而且每一个小组所设计的方案很适当。学生在实行分别的活动比拟顺当，比拟好地把垃圾分别出来，课堂的效果良好。

反思一教学内容与生活实际联系

每一个生活在科学技术高速进展时代的人，从小就明显地感受到科学技术所带来的种种影响。因此，从