《书愤》课件33张高中语文选择性必修中册

书愤题目解说+书：写，抒发；愤：愤懑，悲愤；书愤：书写心中的愤懑、不满。陆

游(1125—1210)

,南宋文学家，爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。少时受家庭爱国思想熏

陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。

中年

入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收

复中原信念始终不渝。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国

文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多

的诗人，内容极为丰富。作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写

日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同

样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有《剑南诗稿》

《渭南文集》

《南唐书》

《老学庵笔记》

《放翁词》

《渭南词》等数十个文集传世。走近作者陆游生活在金兵人侵、中原沦陷的时

代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，

所以一再

遭到打击排斥，多次被罢官。此诗是宋孝宗淳熙十三年(1186)

春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年62岁，这

已是时不待我的年龄，然而诗人被黜，罢官已

六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。

想那山河破

碎，中原未收而“报国欲死无战场”,感于世

事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”,于

是诗人郁愤之情便喷薄而出。写作背景“书”早年恢复中原之志。“书”

两次抗金胜利之役。“书”年事已高、壮志未酬之情。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，

镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。诗人“书”了哪些事?早

岁

那

知世

事

艰，中原北望气如山

。·诗人何曾想过杀敌报国之路竟会如此艰难?

以为我本无私，倾力报国，那么国必成全于我，诗人以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。

孰料竟有奸人作梗、破坏以至

于屡遭罢黜?诗人开篇一自问，问出多少

郁愤?这让我们看到了诗人早年的形象：·雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青

年。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关·

《书愤》颔联有哪些意象，什么手法?有

何作用?·选取了楼船、夜雪、瓜州渡、铁马、秋风、大散关六个意象。·

列锦·这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，

无力回天”的眼前形成鲜明对比。

“良时

恐作他年恨，大散关头又一秋。”想今日

恢复中原之机不再，诗人之心何啻于泣血?戎马腔您：oróng

mǎkǒng

zǒng,

形容军务繁忙塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!①这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。②此联既是叙事，也是写景。在写景上运用白描(列锦)手法，只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画c意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量③由

此可以想见作者当年投身战斗恢复失地的强烈愿望，将诗人的恢复国土之志具体化。局部鉴赏楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。早岁那知世事艰，中原北望气如山。赏析颔联书愤考试如何考?列锦全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧

妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托

气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”不用

动词，不用虚词，纯意象的组合。战船、战马、酷

烈的战争坏境(夜雪、秋风)、险要的军事据点

(瓜州渡、大散关),组成了两幅气势宏大的战争

场面，有力地烘托了作者早年“气如山”的豪情壮

志。再如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。细草微风岸，危樯独夜舟。鸡声茅店月，人迹板桥霜陆游诗作的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢

复事”。本诗哪两句最能体现这个特点，试加以

分析。参考：

“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”

最能体现这个特点。这两句形象地概括了25年前

两次胜利的战斗：瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得。意在表明南宋人民具有保卫自己国

土的伟大力量，也使诗人的恢复之志具体化，可

以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。同时，诗句选取“楼船”

“铁马”

“秋风”几个意

象排列，

勾勒出战斗场面，意境雄奇阔大，不愧为“豪丽语”。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。从追叙转入现实，抒发诗人蹉跎岁月、壮志未酬的

感概。意思是说：年轻时的远大理想和抱负，到头来都

化为泡影，无法实现，只有虚度年华，空自叹息。陆游以檀道济自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁?然而，如今呢?诗人壮

志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落

空，

一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，

皓首皤皤!

两相比照，何等悲怆?再想，这一结局，非我不尽志所

致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我!我有

心，天不予。悲怆便为郁愤。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，

北定中原”,这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是

陆游认为南宋当权者应该吸取的。

诸葛亮

的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗

人以此自勉的精神。伯仲间：意为可以相提并论。这里问谁能与

诸葛亮比肩并称，其实是感叹无人主持北伐。用了诸葛亮《出师表》的典故。1.对诸葛亮受重用，

名垂后世的赞叹与仰慕

2对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。

.

同时

自己抒发功业无成的愤懑之情。3以典故收束全篇，

言简义丰，韵味无穷。考试如何考?书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。尾联采用了什么手法，具有怎样的表达效果?出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!文化常识：伯(孟)仲叔季：兄弟行辈中长幼排行的次序。伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是最小。古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、

季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表

示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼

父、叔兴父等。引古事来比今事以抒发情怀的手法，通常称为用典。从典故内容上分：借用历史故事、化用前人诗句、借

用神话传说。作

用：1.增加诗歌意蕴。能在有限的字句中，包含丰

富的、

多层次的内容。言简义丰2、增强作品的表现力和感染力。3、

借古讽今4、

抒情EF

D塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，

千载谁堪伯仲间。“愤

”投降派把持朝政，朝廷“主和”,

阻挠北伐。“书”早年恢复中原之志。早岁那知世事艰，中原北望气如山。“愤”于南宋朝廷苟且偷安、无人领军。“愤”岁月蹉跎，年华空老。“愤”壮志难酬、请缨无路。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。“书”年事已高、壮志未酬之情。诗人“书”了哪些愤?“书”

两次抗金胜利之役。铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡·4.①对比显“愤”。早年决心收复失地的

壮志雄心与当下报国无门、衰鬓先斑的现

实处境形成对比，几多郁愤。·②

叙事言“愤”。颔联追忆昔日辉煌战斗

生活，感慨今日恢复中原之机不再，诗人

之心如泣血。·③

用典明“愤”。颈联用典，悲愤自己大

志落空，奋斗落空，

一切落空；尾联用典，

追慕先贤业绩，表明自己渴望效，法诸葛

亮，施展抱负。·2.①《书愤》陆游通过诸葛亮坚持北伐的

典故，赞美追慕先贤的业绩，表明自己的

爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施

展抱负，挥师北伐，收复中原。·②《蜀相》杜甫咏叹了诸葛亮病死军中功

业未成的历史不幸，表达了对诸葛亮的惋惜考试如何考?书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!试指出“空”字有怎样的表达效果?1.“空”,徒，白白。2.表明自己空有一腔报国

豪情，但没有机会，壮志未酬。3.抒发失落愤懑

之情。4.照应上文“那知世事艰”。试指出“空”字有怎样的表达效果?蜀相杜甫(唐)

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟1、

“空”,徒劳地，白白地。2、碧草春色，黄鹂婉转，自然界春意盎然，

“空好音”“自春色”则写出了庙宇的寂寞，也写了哀情，抒发诗人

怅惘失落之情，表达了对诸葛亮的追怀以及

对国事的担忧。4.①作者远离家乡，到他乡做官，会生愁情；②平时忙碌不已，闲暇时光少，会生愁情；③夕

阳西下，听到凄凉的角声，会生愁情；④朋友将

别，客中送客，会让作者更生愁情。劳燕分飞：古乐府《东飞伯劳歌》:

“东飞伯劳西飞燕。”后世用“劳燕分飞”比喻人别离

(多用于夫妻)。云谲波诡：汉代扬雄《甘泉赋》:

“于是大厦

云谲波诡。”形容房屋建筑形式就像云彩和波

浪那样千姿百态。后多用来形容事态或文笔变

幻莫测。风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。形

容事情做得有生气，蓬勃兴旺。源源不断：形容接连不断。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。此处形容“想法与感触”接连不断涌现，应用

“源源不断”。不知不觉：没有觉察到；没有意识到。顺理成章：

写文章或做事，顺着条理就能做好：也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。“顺理成章”与后面的“竟”矛盾，应用“不知

不觉”。1.

本题考查学生理解赏析诗歌内容的

能力。

C.

“诗人认为，生逢‘明时’不必

读书求仕，

‘躬耕’才是一种理想状态”

错误，由颔联“为农为士亦奚异，事国事

亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝

廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬耕

陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有

在两种方式中做出比较选择。故选C。2.首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”,可见这

是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，

进一步分析诗人这样的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法

先圣，学习知识，哪里有尽头”,诗人在此指出《六经》

的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读《六经》,发奋阅读，“宁有尽”是说没有尽头，

这是让儿

孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”,周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，

呕心沥血，

诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习先圣，心

怀国家。▲甘F一

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月四日风雨大作

68岁的陆其二

游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。背景陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189年)罢官后，闲居家乡山阴农村。此

诗作于南宋光宗绍熙三年(1192年)十一月四日。当时诗人已经68岁(一说

69岁),虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国

土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，

触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。拓展阅读70岁的陆游诉衷情当年万里觅封侯，匹马戍梁州