四年级下册美术教案设计

延安慧泽小学电子教学设计专用

科目美术课题第1课春节到

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第一周

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学

教材及学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、

情分析做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的

兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结

合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

教学目标2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节

的气氛以此来培养学生热爱生活的情感。

教学重点通过了解春节的历史、文化、习俗

教学难点绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。

教法、学法欣赏感知交流动手

教具、学具课件

课时第1课时

导学过程自主修改

一、创设情境、导入新课

师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，

思考你听过这首曲子没有？在哪里听过

的？生：倾听歌曲《春节序曲》。

师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听

过这首曲子吗？小组讨论讨论。

生：小组讨论过程。

发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经

常听到。

师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，

这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天

这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过

春节》，大家说好不好？

生：好。

二、探索新知

师：首年老师可要发问了，每年的什么时候

是“春节”？

【学生活动】学生根据老师所提出的问题进

行分组讨论。

师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是

农历12月30日。

师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：

吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互

送贺卡等。

师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师给

同学们今天带来了一些过年图片，我们一起

来欣赏一下。

师：欣赏过图片，那么老师就要考考同学们

了，你们知道什么时候过春节吗？知道春节

指的是我国农历什么时候吗？

生：小组之间讨论。得出结论：农历正月初

一。师：那么除夕之夜呢？

生：农历12月30日。（也就是小年）

师：今天老师还给同学们带来了两位小朋

友，我们来看看他今天给我们带来了什么精

彩表演，大家说好不好？

生：好。（调动学生的情绪）

师：把你看到的记下来，看谁看的最仔细。

（提出要求）

师：在刚才的小动画里你都看到了主

课时第1课时

导学过程自主修改

出了春节的哪些活动？

生：扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、

年画、爆竹。

【教师活动】教师播放课件（出示课件里主

要介绍的几项活动项目）。

师：除此之外，你在小动画里还看到了什么

呢？

生：花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙

舞狮、逛庙会等等。

【教师活动】教师播放课件（指出在课件中

出示的画面，让学生更深刻理解）。

【学生活动】学生绘画过程。

三、展示学生作品

四、总结评价：

师：同学们通过本课的学习，你有什么收

获？生：我学会了过春节的时间。

生：我学会了春节都有什么习俗。

师：同学们真棒，你们真会用自己的眼

镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。

希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去

“看”，更要学会用心去“体会”

既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的

作业设计

画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢？

第1课春节到

春节的来历

五子夺魁

板书设计

三阳开泰

满院生机

教学反思

科目美术课题第2课变形的魅力

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第二、三周

1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，

认识美术创作中的变形及变化表现手法。

2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与

单元框架

个性化创造的能力。

养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，

抒发热爱生活的情感。

教学目标

透过变形现象，寻找变形的规律与特点。

教学重点

通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。

教学难点

教法、学法课件

教具、学具彩色作业纸、2B铅笔

课时第1课时

导学过程自主修改

（一）课前延伸：沟通交流

师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别

高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住

老师吗？

生：想！

师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔

细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师

走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：

你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛

真浓！……）

师：记住你们的特点，我也就永远地记住你

们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的

特点？

不同的学生根据自己的观察说出老师的多

个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！

一下子就抓住了主要特征！……

师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识

了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长

了知识。由此可见，观察是一种很重要的学

习能力，同学们都要注意培养自己用心观察

的能力。

今天我们的学习就与观察密不可分。好，上

课！

（二）课堂探究

1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯

镇水中倒影图片）

师：先请同学们用心观察，你们有什么发

现？

生：是房子在水中的倒影。

师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样

的变化？

生：房子变得弯曲了。

生：房子变得模糊了。

（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙

里建筑物的变形图）

师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪

里的图像呢？

生：是映在玻璃上的。

生：是在窗子上的。

师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子

看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是

玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有

一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，

会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，

你会发现生活中处处存在着变形的现象。

2、自主学习，观察现象。

课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在

哪里见过这样的变形现象？

生：哈哈镜前人的形象发生了变化。

生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。

生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像

折断了一样。

生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。

学生回答后，课件出示生活中常见的变形现

O

师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在

我们的生活中无处不在，也正因为有了这些

变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，

它也给我们带来了许许多多想象和创造的

启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，

体会变化的魅力。

板书课题：变化的魅力

3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究

变形的特点与规律。

利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形

的特点与规律。利用已知的变形方法，进行

创作尝试。

师：先和同学们做个小游戏，轻轻地拿起你

面前的小袋子，从里面拿出我们的教具。师

拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你

的脸变了吗？变成什么样子了？

生：脸变得鼓起来了。

生：眼睛和嘴巴变大了。

师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，

我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。

师：举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得

稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往

前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变

化？

生：脸变长了。

生：鼻子、嘴巴变得特别大。

生：鼻子、嘴巴都变长了。

生回答的同时一，师在实物投影仪下板画。让

同学们评价观察到的和老师画的是否一样。

让学生感受作业纸内人物的大小及构图和

线条的使用。

师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，

添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精讲点拨，评价反馈。

师：选择画的效果好的同学的作品，让孩子

说一下自己抓住哪些特点来画的。

生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了

这个特点。

师：从这里我们可以看出，变化时我们要把

握的要点是什么？

生：抓住人物的主要特征进行夸张。

师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上

或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。

（完成板书）

5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。

师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好

朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。

作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他

的特征，用变形的方法画出他的脸。

6、展示作业，多元评价。

学生完成作业后，贴在黑板上预先制作好的

相框内，效果很好，评价时抓住以下两点：

先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来

的？

让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。

7、教师小结，拓展延伸。

第二课时

教学目标：

1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、

灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画

2.了解黑白画的构成方式。

教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、

白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白

画

教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，

处理黑、白、灰的变化效果。

学具：彩笔、油画棒

教学过程：

一、感受黑白画

1.猜谜导入：（谜底：螃蟹）

2.了解螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导

课时第1课时

导学过程自主修改

学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏

装饰画螃蟹，感受其美感。

3.导出课题：我们可以看到这些黑白画的色

彩只有黑、白、灰的效果，而这种效果又是

运用了变化丰富的点、线、面来组织的，所

以看上去显得那么丰富。你们知道这种独特

的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。

二、了解黑白画

1.出示范画：请大家仔细观察，选择你感

兴趣的花纹，找出画面当中黑、白、灰的变

化方法。

2.得出结论：点、线、面的疏密变化、排列

搭配，形成画面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白画

1.探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是

黑白画的三大要素，黑、白

请你大胆想象组合，画出自己心中的鸟之王。注意主体

突出，可以适当添画有关背景。

作业设计

第2课变形的魅力

《百鸟朝凤》

板书设计

重复

黑白画

教学反思

科目美术课题第3课春天来了

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第四周

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如

茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无

尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到

教材及学

大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春

情分析

的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学

生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感

受、记忆和表现能力。

1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生

活的热爱之情。

教学目标2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表

现春天的色彩。

3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点对春天色彩的观察、记忆和多种表现

教学难点涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

教法、学法教师示范

教具、学具（学生）常用的绘画工具材料

课时第1课时

导学过程自主修改

1组.织教学。检查课前准备情况，安定

学生情绪。

2揭.题。提问：现在是什么季节？出示

课题：《春天来啦》。

3.引导思考。

(1)你喜欢春天吗？为什么？

(2)春天给大自然带来了什么变化？

(天空、空气、水、花草树木)

(3)你印象中的春天有哪些代表性的

景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕

子等是春天的象征。

(4)你还看到过哪些春天的景象？引

导学生看书讨论补充。

(5)展示教师课前收集的各种春天的

图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。

4.引导探究。

(1)春天有哪些主要色彩？

先让学生大胆说出春天的色彩，接着针

对书上的色彩组合，进行小组讨论。

(2)展示不同季节的画面，通过对比

课时第1课时

导学过程自主修改

说出它们之间的色彩有什么不同。

(3)欣赏大师及同龄人的作品，分析

作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方

法。

5.作业要求。

选择自己喜欢的材料，表现独一无二的

春天

6.学生作业，教师巡视辅导。

辅导要点：(1)色彩整体倾向；(2)表

现方法。

7.作业展示，评议小结。

(1)展示学生作业，请学生谈谈自己

的创作思路。

(2)让学生评议，教师小结。

8.延伸部分。

(1)提问：你还能换种方法表现春天

吗？

(2)请学生到大自然中欣赏春天美景。

选择你喜爱的一盆花，仔细观察，用色彩把它画下来。

作业设计

第3课春天来了

花卉

板书设计

变化：方向长短大小宽窄弯曲转折

教学反思

科目美术课题第4课我爱校园

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第五、六周

从“造型•表现”逐步演变到“设计•应用”，从各个角度、

用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。

教材及学

教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的

情分析承接。

♦学习线描淡彩画的基本表现方法。

♦培养学生的方位意识。

教学目标

♦提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

♦培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点培养学生的方位意识。

教学难点提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教法、学法讲授

教具、学具各种图片'课件等

课时第1课时

导学过程自主修改

一、组织教学注意检查学生学习用品

二、了解平面示意图的基本知识

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学

校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，

进入校门后，你会用什么办法快速找到该校

的体育馆呢？

2.学生回答。师生说说平面示意图在生活

中的作用。

3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平

面示意图的基本知识：一般由基本形、文

字组成，大部分以箭头标明方向。

4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

三、分组考察、讨论，用基本形画校园示意

图1.提出活动要求：分组考察校园。根据

前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科

技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。3.回

教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用

铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、

体育馆，操场等地方的基本形和位置。4.教

师反馈指导。

四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示

意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法

⑴用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立

体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物

等细节。（2）画上淡淡的水彩。（3）颜色干后

适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一

幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4.放音乐，学生开始画

五、欣赏学生作业进行学习评价

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

课时第2课时

导学过程自主修改

一、看相片，说故事

1.多媒体出示一组校园的相片。

2.学生欣赏。

3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生

过的故事。

4.明确本课时的学习活动内容。

二、指导学生取景构图

1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两

幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出

构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景

物，并对周围环境进行了合理的取舍。

2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图

的要点。选择一处小景为主体，对周围环

境适当取舍，避免构图的散与乱。

三、学习线描、色彩的写生要领和方法

1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，

引导学生线描时不要过多地陷入细节。

2.欣赏教材中的学生作业，指导学生把握

画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前

后景物色彩的空间对比关系等。

四、教学评价与延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相评价。

3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

画一幅校园小景的铅笔淡彩画，可以适当点缀一些人物等。

作业设计

第4课我爱校园

用线勾画

板书设计

先涂浅色

后涂深色

教学反思

科目美术课题第5课

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第七周

培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，

教材及学发展创新意识和动手能力。

情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。

情分析

学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学目标

教学重点学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教学难点学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

教法、学法观察

教具、学具自选1—2种绘画工具及着色材料。

课时第1课时

导学过程自主修改

一、情境演绎，激发兴趣

1.教师演示课件：“池塘里的小青蛙二

2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而

带来的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙联想

1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不

妙?为什么？

2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨

论。

3.交流讨论结果，教师板书：

联想

形体（圆鼓鼓）

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

纹理（黄绿相间的条状花纹）

4.观察自己带的蔬果和教材第14页小

训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体

交流一下想法。

三、尝试表现，探究方法

1.教师指导一名学生根据联想的形象

在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品

的大致造型。

课时第1课时

导学过程自主修改

2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，

注意安全。

3.要求学生自学教材，阅读说明文字，

进一步了解塑造作品的方法：镂、亥1」、组合、

插接等。

四、赏析作品，创造表现

作品赏析。

根据各种蔬菜的形状、色泽、纹理和质感带给你的丰富联

想，制作有趣的作品。

作业设计

第5课蔬果的联想

欣赏

板书设计《菜绿瓜肥产量多》1955金梅生

教学反思

科目美术课题第6课花团锦簇

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第八、九周

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学目标

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学重点

养成细心、耐心的学习习惯。

教学难点

对比讲解

教法、学法

图片资料等教学活动

教具、学具

课时第1课时

导学过程自主修改

一、创设情境

1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花

团锦簇的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常

识。

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方

法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小

结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺

花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花

的方法。课件展示鲜花店的视频或图片，

课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等

图片

二、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花

形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种

不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方

法啊？

2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一

种制作方法。师：原来这么多种纸花都是

用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同

学们也来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业

中普遍出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一

朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类

纸花的原因。

(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花

瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出

哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠

绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，

让学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等

是影响花朵形状的因素。展示一瓶纸花实

物课件展示或板画与实物结合展示课件

或纸花实物展示

三、创造表现1.欣赏各种鲜花的造型，

讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原

型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花

瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原

型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制

作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作，教师巡视指导。课件展示各

种鲜花的造型

四、展评交流1.教师评价各组制作中的

表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课

的事宜。

课时第2课时

导学过程自主修改

一、欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气

氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和

种类。

(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上

的附属装饰。

(4)其他。课件展示花卉包装图片

二、交流讨论

1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什

么花，送几朵，怎么包装纸花？

2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作

业形式？

3.师生交流制作计划。板书或课件展示送

花方案

三、创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

四、欣赏评述

1.学生下位欣赏各小组作品，展开互评和

自评。

2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。

分析不同花朵的形状特征，制作纸花

作业设计

第6课花团锦簇

大丽花象征大方

板书设计

富丽

大吉大利

教学反思

科目美术课题第7课剪纸故事

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第十、十一周

《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课，表现

内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生画

教材及学

出人物外形再剪出人物外形，用刀刻出人物细节，并将剪、

情分析

刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。

了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感、掌握剪、刻

教学目标

人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

教学重点掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

教学难点刻剪人物的外形和细节。

教法、学法研究讨论

教具、学具多媒体课件

课时第1课时

导学过程自主修改

一、故事引入

1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备

了一段特别的故事。听完请想想，它特别在

什么地方？

2、教师口述：我和妹妹去“草地喂松鼠的

故事”。（贴画）

3、今天我们就来学习第八课”剪纸的故事|”

板书。

4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢？

5、指名学生回答。

6、剪纸是我国民间的装饰艺术，它主要是

用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。

二、故事交流

1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故

事吗？

2、先在小组交流，再由组长用3、5句话写

下来。

三、教师示范剪刻步骤

1、先在纸上画人物的外形，然后剪出人物

的外形。

2、剪出人物的细节，衣纹。

3、组合粘贴。

4、添加背景或道具。

四、欣赏、剪纸故事作品

1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。

2、打开课本16页欣赏学生的作品。

课时第2课时

导学过程自主修改

学生合作完成剪纸故事

1、学生制作，教师巡视指导。

2、作品展评。

3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的

故事，你有什么收获。

小结：

故事每天都有，无处不在，只要你用心，

你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生

活的有心人。

剪刻几个人物将他们组合成故事，粘贴在底纸上，并向

作业设计

大家说一说这个故事。

第7课剪纸故事

板书设计锯齿纹剪法

月牙纹剪法

教学反思

科目美术课题第8课静物一家

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第十二、十三周

1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮

廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体

形，

教学目标

3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现

生动。

4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的

感受。

能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的

教学重点

轮廓特征。

能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表

教学难点

现生动。

教法、学法讲授法

绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2〜3件日常生活

教具、学具

用品等。

课时第1课时

导学过程自主修改

一、新课讲授

1.小学四年级下册美术静物一家教案：学生

把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、

感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课

题

2分.享、交流、感受带来的物品。谁来介绍

自己带来的物品？你带的是什么？是什么样

子?为什么你很喜欢它呢？

3同.学们带来的物品是我们日常生活中的一

部分。在生活中我们接触的和必需的物品有

许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴

着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过

了许多美好时光，这些物品就是静物。

4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想

起了什么呢？

5.静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置

思考感悟）

二、自主探究认知体会

1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位

置的作品.

2学.生分析讨论。

3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画

面主要的、合适的位置，能使画面的主题突

出;物品的摆放有大有小、有前有后•能使画

面更加生动、美观。

4各.组同学合作，将本组桌上的物品按一定

的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引

导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后

的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主

题名称。

三、作品赏析

1.欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的

物品是什么?体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

课时第2课时

导学过程自主修改

一、自主表现

用线描的形式画出本组桌上已分类、组

合好的物品，注意物品的组合体现主次关

系，构图合理、美观。

二、交流评价

1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描

作品，从构图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：从物品的组合摆放、

线描作品的角度交流。

3.教师总结：学生的参与、交往状况、

小组合作及作品的表现等。

三、课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静

物，品味活动中的另一■番情趣.

用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注

作业设计

意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。

第8课静物一家

油画欣赏

蹶鱼

板书设计

童年的回忆

南瓜和桃

教学反思

科目美术课题第9课妙笔生花

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第十四周

运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花

教材及学

卉和蔬果的形象特征

情分析

1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国

传统绘画的兴趣。

教学目标2、使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国

传统绘画艺术的热爱。

教学重点掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等

教学难点掌握中国画的技巧

教法、学法讲授

教具、学具毛笔、颜料、墨、宣纸等

课时第1课时

导学过程自主修改

（一）、欣赏激趣

1、欣赏卡通毛笔动画

2、思考：用什么工具画的，这种画称为什

么画？

3、小结：

毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。

4、板书课题

（二卜尝试感受

1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔（点

与线的组合）

2、思考：

画出来的画有什么特点？

3、小结：

纸能渗透、墨有浓淡的特点。

（三卜欣赏比较：

1、欣赏范作。

2、思考：

自己的作品与范作有什么不同。

3、小结：

课时第1课时

导学过程自主修改

范作：

(1)线条有粗细、长短、浓淡的变化。

(2)点有大小、浓淡的变化。

(3)画有虚实的变化。

4、这种变化是怎样表现出来的呢？

(四卜新授

1、教师示范四幅小作品，学生观察，思考

这四幅小图的区别在哪里？

2、小结：

①用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨完成；

②用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓

的颜色一笔完成；

③先用墨画，再用色染；④先用笔画，再用

墨点。

3、学生尝试练笔。

（五卜拓展思维

1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。

2、学生谈构想

3、请学生上来随意创作。

4、师生点评。

（六卜学生创作

（七卜交流赏析

运用线的变化和不同的用笔方式，尝试画一幅花卉图

作业设计

第9课妙笔生花

墨分五色：

板书设计

焦浓重淡清

教学反思

科目美术课题第10课中国龙

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第十五周

知识与技能：

能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。

过程与方法：

在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。

教学目标在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。

情感、态度、价值观：

乐意与同学合作完成。

对中国民间文化艺术发生兴趣。

通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文

教学重点

化底蕴。

教学难点能表现具体的龙的形态特征。

教法、学法欣赏

教具、学具纸、画笔等

课时第1课时

导学过程自主修改

一、导入新课

1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参

观游览”

欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。

2、揭示课题-一中国龙

*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装

饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一

起来探索吧！”

*学习”中国龙”英语单词——Chinese

dragon

二、新授

1、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知

道龙在世界上到底存在吗？”

（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一

种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个

象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子

孙。）

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎

样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你

了解龙的文化吗？

5、龙文化的广泛运用。

欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传

统的民间活动）

四、学生作业

1、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富

的内涵，这是多么奇特的想像啊！”

2、听音乐《龙的传人》，激起学生的民族

热情。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆描绘

2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定

的形式美感。

课时第1课时

导学过程自主修改

六、课内小结

学生评价。

（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，

以表扬、鼓励为主。）

1、我认为哪一组最团结；

2、我认为哪一组画得最棒。

“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘

我们中华民族的巨龙吧！”

作业设计

第10课中国龙

大龙邮票

板书设计

墨龙图

教学反思

科目美术课题第11课有趣的线造型

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第十六周

知识点：

学习流畅的线条。

教材分析技能要求：

学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。

体验与发现：在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画

形象。

实践与创造：体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。

教学目标

欣赏与评论：介绍自己的有趣的线造型作品，有趣的线造型点

评同伴的作品

教学重点运用各种材质的绳线，绕成作品。

教学难点在一笔画基础上展开联想。

教法、学法讲述法、演示法、练习法

教具、学具塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

课时第1课时

导学过程自主修改

一、感受与尝试：

1、欣赏课本

提问：课本上的画是用什么做的？

有什么特点？

2、出示课题：有趣的线造型

3、教师拿一长线，演示线绕画。

①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣

的东西有趣的线造型。

②对绕出的形象进行想象。

象什么？

③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、

添画。

4、游戏

以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随

意地绕，注意线条流畅。

5、欣赏讲评

你们绕地的图形像什么？

引导学生进行想象。

绕线时要有重叠、流畅。

课时第2课时

导学过程自主修改

二、讨论与制作

1、提问：用什么方法固定线？

2、小组讨论：固定方法是什么？

3、教师与学生共同小结演示固定方法。

注意：

胶水不可太多，保持干净。

方法：

①边绕边涂胶水，固定。

②涂好胶水再绕线。

4、学生绕线练习

选择喜欢的纸与线，边戏边贴。

三、发散思维：

1、想一想

欣赏绕好的画，想象一下象什么？

2、添一添

在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添

形象。

四、欣赏讲评

1、自评：学生交流创作体会。

2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准

互相评价作品

3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。

选择电线或其他塑性适宜的线材，采用折、弯、绕、扭等

作业设计

手法制作一个你喜欢的动物或物品形象。

第11课有趣的线造型

绕一绕

折一折

板书设计

弯一弯

扭一扭

教学反思

科目美术课题第12课色彩取样

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第十七周

本课实际上是两个教学环节，一是做色卡，二是移植色

彩组合。教师可要求学生选择教材中三组色卡之一进行移植

作业。学生的图案设计最好采用装饰画的形式，色彩组合比

较自由，因为色彩的移植要比较严格地按照原颜色的比例搭

配，学生作业时必须突破固有色的框框，不考虑物形根据颜

教材及学

色分类，只考虑颜色所占比例的大小在物形中调整安排。

情分析

教材中选了蝴蝶、鹦鹉和鱼的图片为色彩取样，将它们

身上的颜色整理归纳出来，成为一组组的色卡，用作图案设

计的参考。本课正是向学生介绍这种获取优秀色彩范本的方

法。

1.掌握利用自然色彩进行图案设计的方法。

教学目标2.提高色彩的运用能力，发展学生想象思维。

教学重点设计图案或装饰画

教学难点选择自己认为合适的一组颜色涂绘

教法、学法讲授

教具、学具白纸，水彩或水粉画具

课时第1课时

导学过程自主修改

（一）猜谜导人。

今天，先请同学们猜两个谜语：

1.头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛

中，快乐又逍遥。（蝴蝶）

2.绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，

嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。（鹦鹉）

学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉

挂图。

（二）新课讲授。（板书课题。）

1.色彩分析。

请同学们仔细观察两幅挂图，（和课本照

片相同，也可用投影仪放出）想一想，蝴蝶和

鹦鹉主要有什么色彩？哪种最多，哪种最

少？

学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：

这些色彩所占面积的比例大致是多少？这

些色彩给你什么样的联想？

学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色

彩。

课时第1课时

导学过程自主修改

2.教材分析。

请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓

的秋天的感觉。

3.作业步骤。

(1)设计图案或装饰画。

(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

4.作业要求。

(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大

致相等。

(3)涂色尽量匀整。

5.学生作业，教师巡回指导。

(三)作业展评，小结。

(1)设计图案或装饰画。

作业设计

(2)选择自己认为合适的

第12课色彩取样

板书设计

《红色的和谐》(油画)1908马蒂斯(法国)

苗绣鲜明的色彩对比

教学反思

科目美术课题第13课藏书票

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共2课时授课时间第十八周

藏书票被喻为“纸上宝石”、“书中蝴蝶”，它不单是代表

教材及学

藏书人的标记，也体现了设计者的思想内涵和艺术美感。

情分析

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及

相关知识。

教学目标

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

3、培养学生的创造力和动手能力。

教学重点掌握藏书票的基本特征。

教学难点藏书票的印制过程。

教法、学法动手操作

绘画工具、纸板、剪刀、刻刀、报纸、水彩色、毛笔、调色

教具、学具

盘

课时第1课时

导学过程自主修改

一、引导阶段

1、出示一张藏书票引入：这是什么？一般

放在什么地方？有什么用？

小结：

藏书票是用在藏书上的一种标志，它是

将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的

版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标

志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧

洲传入的。

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解

藏书票的基本特征

欣赏课本中的藏书票，提问：从这些藏

书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？

一般用什么方式进行制作的？

二、发展阶段：

1、讲解示范藏书票的制作步骤

先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图

案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上

颜色，再印在自己的作业纸上

课时第2课时

导学过程自主修改

2、藏书票可以用以下几种方法制作：

（1）绘画（一次只能绘制一张，重复性小）

（2）用蜡笔拓印

（3）制版印制（一次制版印制的张数较多）

3、学生设计初稿，老师巡视指导

三、学生作业，教师辅导：

制作制版的同学注意确定好需刻掉的

部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整

洁，最后要写上藏书票的标志-EXLIBRIS,

还要注意使用刻刀的安全。

四、作业展评

运用纸板镂印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己

对书籍的喜爱。

作业设计

第13课藏书票

板书设计微型版画

我的藏书

教学反思

科目美术课题第14课风筝

主备案人王燕授课人王燕

教学课时共1课时授课时间第十九周

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构

造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮

教学目标廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，

培养孩子动手实践能力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的

兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放

教学重点

飞上蓝天的技巧。

了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创

教学难点

意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

教法、学法合作交流

教具、学具有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。

课时第1课时

导学过程自主修改

1.导言(单元概述)。

(1)春天来临，积雪慢慢融化，大地

从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出

嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，

春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽

的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带

入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育

于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育

活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上

天，那是多么有趣高兴的事呀！

(2)根据同学们的提议，我们将进行

《风筝风筝飞上天一一风筝主题活动》，本

次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，

进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，

让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，

评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、

合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。

2.任务。

(1)你是一名优秀的学生，你爱动脑

动手，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活

动是你展现才能的机会，应该把握，即使没

有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错

的实践与锻炼。

(2)请4人一组共同完成以下任务：

了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞

上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工

作。

3.过程。

(1)活动1(课时1),有关风筝资料

的收集：

①小组准备工作：

a.将全班同学4人一组(以居住地或同

学自由组合，教师做好联系调配工作)，分

为若干组，各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，根据自己的特长分配

工作，做好准备工作。

C.组长要建立本小组工作目录，在目录

下记载本组同学的学习过程资料，方便同组

同学互相交流。

d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利

用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻

风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、

信息资料，完成《风筝知识小报》或小课题

调查报告，各种风筝展。

②收集信息资料：

访问网络查找你认为需要的信息。或者

在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不

止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开

的纸分别