【重庆市S区中学体育教师师资现状调查报告（后含问卷）6000字】

重庆市S区中学体育教师师资现状调研分析报告目录摘要 页共8页第2页共2页摘要本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对重庆市S区中学体育教师性别、年龄、学历、专项和毕业院校等现状进行调查分析。结果表明：S区中学体育教师现状男女体育教师比例合适，男女比例为5.1:1；平均年龄37.2岁、学历整体水平为本科、专项主要以田径，篮球为主；毕业院校基本为重庆和四川的大学。本研究为加强S区中学体育教师队伍建设提供一定的理论参考依据。通过数据的采集和我自身对七个高完中的了解，会给出一些对学校真实的评价。

关键词

S中学体育教师现状调查分析1前言教育的目的是使受教育者掌握科学文化基础知识和基本技能，发展其思维能力和表达能力。《全民健身计划纲要》中明确指出全民健身计划以全国人民为实施对象，而青少年和儿童为重点。在当今竞争激烈的社会中随着我国教育体制改革的深入，素质教育的实施，在师资队伍建设中，不仅要满足数量上的需求，更注重师资队伍的质量。如在知识结构和学历上提高了要求，还在综合素质与能力上提出了新的要求。如果忽视中学体育师资的配备，将会直接影响到全民健身计划的实施和素质教育的开展，从而制约学校教育的发展。本文对S区中学体育教师队伍进行现状调查分析。从调查中发现S区中学体育教师存在的问题，并对调查结果进行分析。目的在于为S区中学体育教师队伍建设提供一定的理论参考依据。2研究对象和方法2.1研究对象重庆市S区中学体育教师师资现状2.2研究方法2.2.1文献资料法利用图书馆图书和论文数据库资源，寻找搜索近年来有关教师现状和体育教师素质现状的期刊、书籍、论文等有关资料。为本次调查积累一定的理论素材。2.2.2问卷调查法根据研究的目的，以S区中学体育教师的现状为研究样本，以他们的年龄结构、性别结构、学历情况、毕业院校、专项结构，发放问卷调查表150份，回收120份，有效问卷99份，回收率80%，有效率66%.2.2.3数理统计法采用

Excel

软件对所获得的数据进行统计处理3结果与分析3.1S区中学体育教师性别、年龄结构性别结构年龄结构性别年龄男女25及以下26-29岁30-39岁40-49岁50-59岁60及以上人数8316619294221百分比83.8%16.1%6.0%19.1%29.3%42.4%2.0%1.0%表1被调查的中学体育教师性别结构和年龄状况一览表3.2S区中学体育教师性别结构由表1知道，被调查的99人中，男体育教师有83人，占调查人数的83.8%，女体育教师只有16人，占调查总数的16.1%

,

男、女体育教师比例大约为

5.1:

1

(见表1)。说明被调查的S区中学体育教师的男女教师中女教师比例比较低，也可能是因为S区重视篮球和田径的原因，也可能是学校对体育老师这个岗位的理解不一样。当然也确实在体育教师这个专业科目上男老师是有先天优势的，不过有些项目却最好是女性来执教，比如柔韧性和舞蹈类的课程。3.3S区中学体育教师年龄结构年龄结构是师资队伍整体结构中的一个重要组成部分，不但可以反映出教师队伍的安排是否合理，在一定程度上也可以反映教师队伍的后续发展潜力。从被调查的S区中学体育教师的年龄结构来看，30岁以下的青年教师占总比例的25.2%，31～50岁的中青年教师占总比例的29.4%。50岁以下的体育教师总计占总比例的96.9%，50岁以上中学体育教师仅占总比例的3%。这说明S区中学体育教师的年龄结构基本呈中青年化。这体现了教师队伍的后续发展潜力比较强(见表1)。3.4S区中学体育教师学历结构表2被调查的S区中学体育教师学历情况一览表研究生本科专科其他合计人数48211299百分比4%82.9%11.1%2.0%100%由表2可见，研究生学历有4人占4%，本科学历82人占82.9%，专科学历11人占11.1%，其它2人占2%。根据《中华人民共和国教师法》的规定，高中教师应具备本科以上学历，初中教师应具备专科以上学历。合格率为97.9%；大部分教师为本科学历，符合国家要求。3.5S区中学体育教师专项结构表3被调查的S区中学体育教师专项情况一览表篮球足球排球田径武术游泳乒乓球举重健美操网球跆拳道人数35513552241211百分比35%5%13%55.5%2%2%4%1%2%1%1%由表3的调查结果看，田径专项占调查总人数的55.5%，篮球占35%，占据了大部分的比例，也说明这两项运动的普及程度较高，和S学校教育有密不可分的关系。当然这里的很多教师同时拥有2个专项，所以出现了超过教师人数的专项数量。同时也说明了其他专项普及程度较低，有必要加强，同时也缺乏其他专项的教师师资力量。3.6S区中学体育教师毕业院校结构表4被调查的S区中学体育教师的毕业院校情况一览表重庆高校四川高校其他高校人数632610百分比63%26%10%由表4可以看出被调查的S区中学体育教师中重庆高校毕业的教师有63人，占调查总人数的一半以上。四川高校毕业的有26人，占调查人数的四分之一左右。其余10人来自各个不同省份。说明S区的高完中体育教师主要还是来源于本地，一方面说明作为西部区县的S在人才流动上比较小，同时经济上和东部省份相比比较落后，对人才的吸引力不大，而且作为一个拥有严格户籍制度的国家，制度上人口流通不畅，致使教师来源单一。导致省内各中学的学缘结构不合理。缺乏外来文化的冲击，不利于科技创新。地域性的学缘结构不合理不利于学校的长远可持续发展.表4其它中有1名来自天津体育学院、1名来自西安体院，说明随着经济的发展，与其他省份的交往开始越来越密切，体育教师的组成上也越来越多元了。3.7S区中学的体育师资配备结构表5被调查的S区中学体育教师的分配情况一览表S中学S二中S三中S四中S五中S六中S八中教师人数2018129131017学生人数7775517344111981304529914293师生比1:3881:2871:3671:2201:2341:2991:252由表5可以看出，S中学体育教师数量最多，学生数量也是最多，师生比也是最大的，因为S中学是S唯一一所重庆教委直属中学，是S区级别最高的中学，而且学生数量多，也可以自主招聘教师，但其实一中以体育为高考途径的学生很少，确实文化成绩够好。二中体育教师数量仅次于一中，当然这也并不意味二中的综合实力就是第二，不过在一个以篮球为王的区，二中的篮球水平确实也很高，同时师生比处于正常水平。三中位于一个小型风景区，是S自然环境最好的中学，体育教师数量也处于中等水平，师生比和一中差不多，但是以师生比标准1:200的标准来看，一中和三中都明显出现了体育教师偏少的情况。四中综合实力在七所高完中中垫底，从体育教师和学生数量上也反映了这一点，另一方面也是其位置处于重污染工业淘汰区域，自然环境破坏较重，工厂和学校一定程度关闭，人口大量外迁，我们家庭也是外迁人口之一。导致四中在S整个范围内竞争力持续下滑，形成现如今的局面，但是其实四中师生比却最合适的，这可能和关闭了一些学校有关系。五六中综合实力处于同一水平线上，在整个S属于第二梯队，确实学生数量也相差无几，不过五中的师生比更为合理。但是从地理位置上来说，六中的公路条件更好，交通更为便捷，还在通往四面山风景区的必经之路上，无形之中也增加了流动人口；五中处于老成渝铁路边上，随着铁路的没落带来了这个地区的流动人口减少。八中略好于五六中，属于第二梯队的第一名，最近几年发展迅猛，紧逼一二三中，从体育教师和学生数量上来看也反映了这一点，师生比上也比较合理。当然八中最近几年的发展也和渝泸高速和重庆三环高速有密不可分的关系，其实在这之前，八中的交通位置可谓S所有高完中当中最差的。可见一个好的交通条件对学校发展的重要性。同时我们也需要关注各个中学之间的师资配备公平问题，完善个别学校的师资配备。3.8S区中学体育教师职后培训情况表6被调查的S区中学体育教师职后培训一览表专业培训高校培训人数9920时间80学时7-10月地点S区师范高校频率一次性一年一次由表6可以看出，职后培训中的专业培训由教委统一组织，进行80学时的集体培训，还有一国培是在高校进行，因为高校有着更为先进的教学理念和更强大的师资。但是光靠这些培训是远远不够的，有关部门和自身还需拓宽培训路径，进行其他有必要的，对未来发展有帮助的培训，践行终身学习。4结论和建议4.1结论在体育教师人员结构配备方面S区中学体育教师中男女比例为5.1：1，女性体育教师比例较少，不利于女生课和指导女生锻炼，不利于以优美韵律为特点的教学科目的开展。S区中学体育教师队伍的年龄结构合理，年轻化体育师资队伍精力充沛，教学经验水平较高，但重点偏重田径和篮球，导致其他项目发展极不平衡S区中学体育教师的学历整体水平适中，拥有本科学历的中学体育教师占调查总数的82.9%，少量研究生和专科生。学缘结构不合理，基本来自重庆和四川各院校，来源不够广泛对于学术气氛、优化知识能力结构等起到一定的制约作用。这种现状不利于我区中学体育教育的长久可持续发展。4.2建议

建议相关的中学体育专管领导在坚持以学生为本的思想的同时，从整体上考虑人员结构配备，根据各中学的实际情况严格按照《学校体育工作条例》的要求配备女性体育教师，为达到满足学生特别是女学生体育需求的目的，必要时应考虑做出政策上的倾斜来吸引更多女青年从教。在人员结构配备时加强对中青年师资队伍的建设，有计划、有步骤地培养并提高他们的业务能力。建议S区中学体育专管领导把教师的学历和毕业院校结构纳入师资队伍建设的总体规划，制定并实施科学可行的计划和方案。从而提高体育教师的学历水平。在师资配备上应注意学缘结构，来源广泛的教师可以避免地域性的学术思想单一，在活跃学术气氛、优化知识能力结构等方面都有极大的促进作用。参考文献：[1]王晏，郭瑞，魏涛。河南省农村中小学体育教师师资现状分析与对对策研究[J].山东体育学院学报，2008（9）：[2]展更豪，王庆伟.北京市中学体育教师的现状调查及对首都体育学校学生素质培养的影响[J].卑贱体育大学学报，2003（1）：[3]国家教育委员会.国家教育委员会关于加强中小学体育师资队伍建设的意见[Z].国家教委，1996[4]教育部办公厅.教育部办公厅关于做好2007年“农村学校教育硕士师资培养计划”实施工作的通知[Z].2006[5]庞耀琴,张洪斌,邵显明,吴义,朱修锦.海南省中小学体育师资现状与发展对策研究[J].琼州大学学报.2006(02)[6]曹利民.体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题探究[J].武汉体育学院学报.2006(03)[7]刘青健.福建省中学体育师资队伍现状及对策的研究[J].哈尔滨体育学院学报.2005(05)[8]陈正.论新课程实施与体育教师教学行为的转变[J].体育科研.2005(02)[9]林顺英,黄汉升.我国中学体育教师职后培训的调查与分析[J].中国体育科技.2005(01)[10]尹红.江苏省中学体育教师健美操培训现状调查及对策研究[D].苏州大学2013[11]余浩.中学体育教师职后教育目标定位与实现策略研究[D].云南师范大学2008[12]唐武松.“阳光体育运动”与湖南省中学体育教师队伍培养的研究[D].湖南师范大学2009[13]朱鹏翔.郑州市中学体育教师继续教育调查研究[D].华中师范大学2011[15]刘延枝.上海市长宁区中学体育教师现状调查及发展对策研究[D].上海师范大学2012[16]周中杰.新时代背景下宜兴市中学体育教师现状调查与对策研究[D].上海师范大学2012[17]何志军.无锡市小学体育教师教学现状调查及对策研究[D].苏州大学2009[18]耿志伟.呼和浩特市区初中体育教师现状调查与对策研究[D].内蒙古师范大学2011[19]李晓雷.石家庄市区中学体育教师教学行为现状调查与对策研究[D].河北师范大学2008[20]曲涛.河南省部分贫困地区农村中学体育教师现状调查分析[D].北京体育大学2007[21]刘青健.福建省中学体育教师队伍现状及其研究对策[D].北京体育大学2005[22]李要南.武汉市中小学体育教师的现状与发展对策研究[D].华中师范大学2007[23]鞠波.山东省中学骨干体育教师的现状及培训模式研究[D].曲阜师范大学2002附件关于“重庆市S区中学体育师资现状”的调查问卷（教师卷）尊敬的老师：您好！“中学体育师资现状”是教育的重要组成部分，为全面了解“城重庆市S区中学体育师资现状”，我们正开展该课题的调研。您的帮助将为我们的调查提供宝贵的资源，希望您如实填写问卷，衷心感谢您的参与和配合！(注：以下题都为单选题)1、您的性别是：A、男B、女2、您的年龄是：A、25岁以下B、26—29岁C、30—39岁D、40-49岁E、50-59岁F、60岁以上3、您的体育专项为：A、田径B、篮球C、足球D、排球E、其他（）4、您的最高学历是：A、中专Ｂ、大专Ｃ、专科Ｄ、本科Ｅ、硕士研究生Ｆ、其他5、.您是怎样看待体育教师的在职培训：

A教师应不断学习实现专业发展

B条件有限，很难实现专业发展

C、农村社会不重视教育，发展不发展无所谓

D、其他（请注明）6、您了解S区各个中学体育教师师资力量分配吗？A很了解B、一般

C、不了解D、很不了解

7、

您觉得学校领导是否重视体育教师的专业发展？A、很重视Ｂ、一般

Ｃ、不重视D、非常不重视

8、您对所在学校的体育基础设施、教学资源是否满意？A、很满意

Ｂ、基本满意

Ｃ、不满意D、极度不满意9、

如果您有机会调入城市学校，您会：A、很乐意

Ｂ、无所谓，在哪都一样

Ｃ、不乐意

10、您的大学毕业院校为：A、成都体院B、西南大学C、重庆文理学院D、其他（）您认为下列因素与中学体育教师专业发展的关系如何：

关系很大

有点大

一般

关系不太大

没有关系

发展氛围ABCDE

自身基础ABCDE

教育管理ABCDE

自身努力ABCDE

发展条件ABCDE

12、您觉得S区各个中学体育教师师资力量存在差距吗？A、没有差距B、差距不大C、差距较大D、差距很大关于“重庆