高中语文-3.北大是我美丽羞涩的梦-粤教版必修1

北大是我美丽羞涩的梦1可编辑ppt王海桐：2001年四川省理科高考状元，温温柔柔还带一丝腼腆的王海桐，最大的特点就是一个实在人，《华西都市报》的记者采访了这位喜欢实话实说的人。以下是王海桐的自述。2可编辑ppt鞭子下练就“硬功”

我小时候闲不住，静不下来，老爱玩。母亲为了让我安静下来，就拿一根鞭子坐在旁边督促我练小篆，虽然从来就没真的打过，但在鞭子的“威慑”下，着实让我把字练好了，心也能安静下来。现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与小时候练就的这身“硬功”有很大的关系。3可编辑ppt忘不了父亲的“愉快教育”

我的母亲是四川省舞蹈学校的一名舞蹈教师，不仅对自己的学生要求极严，对我的要求更是“苛刻”。从小学到高中，每次试卷拿回家，看见我会做但又因为粗心大意做错的题时，她都感到很生气……她就是这样一个追求完美的人，所以要求我也一样地追求完美。

父亲很慈祥，他读书时就是一个“数学迷”，对数学情有独钟，只要一说起数学就滔滔不绝。小时候，我特喜欢拉着他的大手外出散步，每每这个时候，他就把数学知识像讲故事似的讲解给我听，不知不觉中我就爱上了数学。我特别怀念那段时光。我想我对数学的兴趣最大完全得益于父亲那时的“愉快教育”。4可编辑ppt高考前并不自信

我很爱睡觉，即使睡的时间再长，也感到睡不醒。

以前我没有想过要报北大，因为两次考试都考得不好，还偷偷哭过。其实我并不自信，所以当我获知高考得了713分，简直不敢相信自己的耳朵。我的父母比我自信，他们鼓励我，相信我，不断给我“打气”。

高考前，一位老师的爱人还专门为我做过心理辅导，他是成都的一位射击教练，至今我还记得他留给我的一句话：“我很棒，我能行！”我揣着它走进了考场。其实，自己的发挥是可以控制的，但人家的发挥你奈何不了，所以能考多少，名次怎样，最好不去想，只要自己尽力就好。5可编辑ppt粗心大意差点毁了前程

粗心大意差点让我失去了高考的机会。高考第一天上午，我就把一瓶风油精丢在了考场，而下午考理科综合的时候，甚至把自己的准考证丢在了考场。出了考场我才发现自己的准考证掉了，但也不记得忘在哪里了，只好和我的一个同学一起回去找，到了考场才发现那个监考老师正在考场上等着我，老师说：“我就看你什么时候才来拿呢。”

一不小心考了第一名，我感到很幸运。6可编辑ppt王海桐个人档案(四川省理科状元，现就读于北大)父母职业：公务员、教师父母教育时常说的话：做什么事都要认真生日：1983年9月26日爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西最崇拜的人：无最爱看的书：《金锁记》《灌篮高手》、蔡志忠漫画最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败寄语高中生：好好学、好好考7可编辑ppt思考探究：1.作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？8可编辑ppt2.作者说：“我愿意写我的困惑与思考，而不仅是‘状元成长录’。”她写了哪些“困惑”，哪些“思考”？请从文中各找出两例，谈谈你的看法。9可编辑ppt3.进入高中，你也许与作者当年那样，正孕育着美丽的梦想。请你简单描摹一下自己的梦想，与同学们进行交流。10可编辑ppt鉴赏揣摩：㈠联系上下文语境，说说下列句子的含义：1.在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾。11可编辑ppt2.一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”12可编辑ppt㈡联系上下语境，解释下列句子中划线的词：1.曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯凶，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。13可编辑ppt2.我是个拙劣的小偷，没有辩护律师，在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了，听众也走光了，只有我一个人，一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。14可编辑ppt3.习惯！多么可怕又强有力的力量！4.我开始去“享受”错误，“体会”尴尬。15可编辑ppt㈢根据要求变换句式1.将否定句改为肯定句：“在这样的一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。”2.将反问句改为陈述句：“在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？”在这样的一个集体里，你很自然就会刻苦学习，很自然就会思维活跃。.在我18年的经历里除了那个713分就没有什么轰轰烈烈的事迹了。是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依。16可编辑ppt㈣标点符号的作用1.指出下列句子中破折号的作用：A.

然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目……然后——我非常地冷静，我感到不舒服。B.“我是什么？”——“一个‘状元’？”——“‘状元’是什么？”C.只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法磨灭的年轮。(转折)(递进)

(解释说明)

17可编辑ppt2.指出下列句子中引号的作用：A.“凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。”B.一个“状元”？C.很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带着“寻宝”的神情，也往往不满足于我的答案。D.我开始“享受”错误，“体会”尴尬。(引用)

(特殊称谓)(表示否定或讽刺)(表示强调)18可编辑ppt1.透露了对只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的社会现象不满和无奈。作者假设：如果自己平时就是一个“引人注目”的人物，社会关注自己的目光绝不会只盯住自己的高考分数；反过来思考，只因为自己高考考出了713的成绩，就成为了社会关注的对象，这就有力地证明了一个事实：社会普遍存在着一种追名逐利的心理，只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的社会现象正是这种心理的外在表现。（第2问略）19可编辑ppt困惑：生为女孩的不幸，海桐与梧桐的抉择；幼年旁人对自己评价；追求完美的习惯给自己造成的心理负担；目标与现实的矛盾所带来的彷徨等；感悟：注定我永久地挣扎与反抗；态度决定命运；习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，同时也带给我巨大的压力；人生无常，没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握；希望真正坚定而自信地走上自己的道路。

20可编辑ppt㈠1.当你自己面临艰难困境对前景只有最低限度的企求时，却得到了命运之神的眷顾，有意外的惊喜。作者用比喻的说法，形象生动地表达出自己意外成为四川省2001年高考状元时的那种心境，既恰当表达了自己喜出望外的心情，又含有些许自嘲的意味。21可编辑ppt2.面对着如潮水般涌来的采访、赞扬，作者表现出冷静、坚定和迷惘——“一个声音在固执地呜咽”，呜咽，原意是低声哭泣，这里表现了作者在鲜花掌声中看到人们只是盯住她的分数，而不是盯住她这个活生生的人，内心涌动的那种不平和委屈，这种情绪在狂热的追捧“状元”潮中无人领会，无处倾诉，只能在心中“固执地呜咽”。假设句的意思是：只是因为自己高考获得713分成了“状元”而备受关注，人们看重的是分数而不是这个分数是怎样通过努力获得的，道出作者对这种22可编辑ppt社会现象的迷惘和不满。“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括”，作者勇敢地向社会偏见挑战，三天“浑浑噩噩”的高考使自己成为“状元”是一种偶然，但能取得这个高分是自己十几年不懈努力的必然结果，任何人都无权将这个过程忽略掉，表现出作者在胜利面前冷静坚定的心态。“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的”，这是作者对自己的客观评价：不是单纯的书呆子、考试机器，是有多元思维、全面发展的，有情感有内涵的人。23可编辑ppt㈡1.“特别的意义”有两层意思：其一，名字是奶奶取的，奶奶在我出生前一心盼望能是个男孩，按照《诗经》里“凤凰栖于梧桐”的诗句含义取了这个男性化的名字，饱含对未来孙儿的“成龙”希望；其二，我长大后，偶然在字典上翻到了“海桐”的词条，对海桐这种植物平凡淡泊的特性予以认同，并定向为自己的人格品质。所以，作者说“这个‘桐’字对我有特别的意义”。24可编辑ppt2.“法官早死了，听众也走光了”：取名为“海桐”，究竟是希望成为凤凰栖息的梧桐，还是成为平凡淡泊的海桐？取名者已经逝去，没有人能确切地判断取名者的原意了；而在我成长的过程中，周围的人们都只会按照自己的理想和心愿去塑造我，培养我，没有人真正倾听我的心声。“难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘海桐’的抗争”：做“梧桐”，则必须时时处处木秀于林，保持在领先的位置，但是在激烈的学习竞争中是难以做到的；但是我又不甘心做一棵平庸的“海桐”，更不甘心被人认为女孩子难以照他人的期望成为“梧桐”，只能是一棵“海桐”，因此向命运抗争，向社会偏见抗争。25可编辑ppt3.“可怕又强有力”说出了习惯对人的影响。习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯是一把双刃剑，它使人处世做人形成一种惯性，一旦形成很难改变。作者受到父母有意无意的暗示、训言，养成了追求完美的习惯，这种习惯既给“我”的生活和学业带来了很大促进，同时又带来巨大的精神心理压力，所以说它“可怕又强有力”。26可编辑ppt4.“享受”本意是指“享有受用”，在物质和精神上得